山东省济南市历城区2024年中考语文二模试卷（含答案）

第第页山东省济南市历城区2024年中考语文二模试卷一、（16分）汉字是中华文明的基石。学校要组织“探寻汉字前世今生”的综合性学习活动，请你参与其中，完成以下任务。任务一：寻访汉字之源汉字是传承中华优秀文化的重要载体和工具，可以帮助人们冲破时间、空间的，理解和掌握中华文明的内核和精髓。早在战国时期，就有关于“仓颉造字”的传说。李斯《仓颉篇》曰：“仓颉作书，以教后诣。”汉字记录了中国波澜壮阔的辉煌历史，与中华文明，代代相传，历久弥新。任务二：鉴赏汉字之美汉字形美如画，意美如诗：一撇一捺、扭转提按，行云流水，无不直见风骨，扬显气韵。汉字那么美，一笔一画都有故事，和人们的生活休戚与共。浩如烟海的汉字便这样滋养着每一个中国人。闲暇之余，让我们拿起笔，沉淀自己的内心，去感受“一字一世界，一笔一乾坤”的美不胜收吧！任务三：感悟汉字之魂①最能够代表中华文化的符号一定归汉字莫属。②这不仅因为汉字是中华文化不可或缺的组成部分，更是因为汉字是重要的语言交流工具。③由于汉字的表意特点，使她与中华文化的众多元素相互融通。④正因为拥有与中华文化元素高度契合的特点，汉字才能有机地融入中华文化的系统之中。1．语段中加点字的读音和横线处依次填入的词语字形全部正确的一项是（）A．禁锢suíyì相辅相承 B．禁锢suǐyì相辅相成C．禁固suǐzhǐ相辅相成 D．禁固suízhǐ相辅相承2．语段中加点的成语使用恰当的一项是（）A．行云流水 B．休戚与共 C．浩如烟海 D．美不胜收3．以上文段中的句子没有语病的一项是（）A．① B．② C．③ D．④4．汉字具有独特的表意功能，使我国文明用语显得格外简洁典雅。在社交场合偶尔用到，会平添书卷气息。如中途先走说“失陪”，请人赴约说“赏光”。请根据提示填写相应的文明用语。①仰慕已久说：②求人教导指点说：③请人帮忙说：④请人接受物品说：5．学校要举行“书写初心”主题演讲活动。假如你是主持人，请为以下两个演讲节目撰写串场词。演讲顺序演讲节目演讲者1《最美中国字》1班小语2《写字吧，少年》2班小文二、（共21分）阅读下面的两篇文段，完成下面小题。甲①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。（选自沈括《活板》）乙朝士黄秉少居长安，游骊山，值道士理故宫石渠，石下得折玉钗，刻为凤首，已皆破缺，然制作精巧，后人不能为也。余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔①鬼神。世多谓前古民醇②，工作率多卤拙③，是大不然。古物至巧，正由民醇故也，民醇则百工不苟。后世风俗虽侈而工之致力不及古人故物多不精。（节选自《梦溪笔谈·器用》，有删改）注：①侔：等同；②民醇：民风淳朴；③卤拙：粗糙笨拙。6．下列加点词解释有误的一项是（）A．持就火炀之就：靠近 B．殊不沾污殊：根本C．值道士理故宫石渠值：价值 D．仅于无缝仅：几乎7．下列说法有误的一项是（）A．甲文“典籍皆为板本”与乙文“后人不能为也”中的加点字“为”意义不同。B．甲文“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”与乙文“合之令圆”中的加点字“之”意义相同。C．《梦溪笔谈》是一部笔记作品，作者沈括，北宋科学家、政治家。D．甲文中“布衣”是平民的意思，古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。8．下列对甲乙两文内容的理解与分析有误的一项是（）A．甲文中“炀、镕、燔”等词体现了甲文语言简洁、准确的特点。B．甲文依次介绍了制版、刻字、印刷、拆版的程序，是对活字印刷全过程的介绍。C．乙文中，对古代工艺品的制作水平，作者和世人所持观点有所不同。D．甲乙两文分别通过介绍“活板”和“玉臂钗”，反映了我国古代劳动人民的智慧。9．乙文中画线句有两处需要断句。后世风俗A虽侈B而工之致力C不及古人D故物多不精10．用现代汉语翻译下列句子。（1）余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。__________________________________________________________________________________________（2）古物至巧，正由民醇故也，民醇则百工不苟。__________________________________________________________________________________________11．无论是“活板”还是“玉臂钗”的设计，都体现了一个“活”字。请结合甲乙两文分别加以说明。（分别选取两点即可）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、诗歌阅读（共7分）阅读下面的一首宋词，完成下面小题。清平乐·博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚①，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。【注释】①鞚（kòng）：马笼头，代指马。12．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．上片重在写山中所见之景，作者主要描绘了两幅画面，观察细致，生动有趣。B．下片语句极其简淡，却把环境和人物写得清雅秀洁，风韵悠然。C．“孤影”“疏星”等词语表现了词人孤寂、不被赏识的苦闷失意之情。D．全词都在描写，没有一句直接抒情，但又处处融情于景，寄意言外。13．这首词在人物描写上形神俱到。请结合诗句“一川明月疏星，浣纱人影娉婷”具体赏析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．根据原文默写。（1）白头搔更短，。（杜甫《春望》）（2），枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）（3），窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）（4）僵卧孤村不自哀，。（陆游《十一月四日风雨大作》）（5）傍晚时分，漫步山间，看到鸟儿结伴归巢，我们不由得吟出陶渊明《饮酒（其五）》中的诗句“，。”（6）范仲淹的《渔家傲·秋思》中与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之妙的句子是：“，”。四、（7分）班级开展《西游记》《水浒传》整本书阅读活动，请你参与其中，完成以下任务。15．任务一：析名著，填表格。孙悟空的成长《西游记》故事情节举例自由无拘①②悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白金星，回到花果山，自封“齐天大圣”。历经磨难③，五百年不能动弹。实现理想悟空保护唐僧西行取经，在途中炼魔降怪有功，全始全终，被封为斗战胜佛。16．任务二：评名著，谈观点。有人评价《水浒传》：“……宋江其人，骤读之而全好，再读之而好劣相伴，又再读之而好不胜劣，又卒读之全劣无好矣。”请结合整本书相关情节，阐述你对这句话的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（共12分）阅读下面的文章，完成下面小题。【材料一】①随着数字化阅读的发展，读者的阅读方式发生了变化，图书馆的服务职能正面临转型。在信息爆炸的现代社会，普通读者最大的痛点不是找不到图书来读，而是面对数量繁多的书籍，不知道哪些适合自己。上海图书馆东馆的一项重要工作，就是借助大数据分析、云技术和人工智能等技术，为每位读者绘出精准“画像”，推荐最合适的图书。②苏州第二图书馆率先建成国内首家大型智慧书库，配备了自动存取系统，通过自动存取和分拣传输，实现便捷的读者借阅和图书调配功能。通过线上下单、线下“社区投递”，解决了大量上班族无暇到馆借书的问题。图书馆还在App“苏周到”上开通“书香借阅”功能，并准备对接上海图书馆平台，促进“沪苏同城”资源共建共享。此外，苏州第二图书馆努力打造明亮温馨的“市民书房”，利用开放空间营造舒适的阅读环境，将阅读学习与文化休闲有机结合。整个借阅区呈现开放式布局，实行借阅一体。③苏州第二图书馆有致力于推动地方文化交流与传承的苏州文学馆，有满足少儿阅读、学习等需求的少儿图书馆，有运用先进数字技术为公众近距离感受科技魅力而打造的数字体验馆……当然，无论技术如何发展，图书馆服务如何转型，都需要以优质的阅读空间为基础。（取材于王伟健、金武刚等的相关文章）【材料二】①巴西国家图书馆是拉美地区最大的图书馆，早期，它主要通过购买和接受捐赠等方式丰富藏品。如今，根据法律规定，巴西全国的出版物都要向国家图书馆提供副本。图书馆以这种方式对国家知识产品进行注册、保管和传播。现在，图书馆馆藏超过1100万件。②为更好实现馆藏的全民共享，图书馆于2006年创建了“数字国家图书馆”。为此，图书馆设立数字化实验室，由专业团队对藏品进行高、中、低三种画质的数字化处理，以适应图书馆馆藏、出版物印刷和网上展示的不同需求。民众点击图书馆官方网站的相关链接进入数字馆，即可免费查看里面的所有内容。③此外，图书馆通过举办展览等文化活动，向民众讲述国家历史。在举办实体展的同时，图书馆还利用数字馆免费开放线上展览。如今的数字馆中仍保留着1880年首展时印刷的展览目录，访问者可以看到当时近500件展品的详细介绍。图书馆将近年来举办的一些重要展览都以这种方式保存在数字馆中。人们得以跨越时间和空间的限制，随时欣赏珍贵藏品。（取材于朱东君的相关文章）【材料三】①英美等发达国家的公共图书馆正面临一场逐渐显现的危机，访问实体图书馆的人数比例持续下滑，图书馆数量也不断减少。影响图书馆到访率的最大因素无疑是互联网和移动数字设备的普及。②现在，公共图书馆变得越来越像数据库和新媒体公司，数字化服务当然有利于文化服务均等化，但不应以牺牲图书馆的传统服务为代价。图书馆大幅削减纸质图书预算，把资金投入到数字化建设中，导致许多图书馆无法及时更新库存，在库书籍总量大幅下降，人们找不到想看的图书，以致访问实体图书馆的兴趣进一步降低。③公共图书馆到访率下降过程中还有一个值得注意的现象，就是经济越发达、受教育程度越高的地区，实体图书馆到访量下降越快，而经济相对落后的地区对图书馆的需求基本保持稳定水平。调查报告表明，出现这一现象的原因在于，社区图书馆扮演着重要的社会角色。除了提供基本的图书借阅服务，它还是所在社区的综合服务中心，承担了部分学前教育、业余教育、社区交际功能，为不发达地区提供了公共空间、设备和资源，因此对当地居民具有持久的吸引力。经济发达地区的人们通常拥有多种获取文化信息的渠道和资源，因而在数字时代减少了对实体图书馆的访问次数。（取材于陈镭等人的相关文章）17．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．数字化阅读的发展使图书馆的服务职能面临转型。B．苏州打造的“市民书房”以文化休闲为主，辅以阅读学习。C．巴西国家图书馆的数字馆能使民众跨时空随时欣赏藏品。D．图书馆减少纸质图书的投入，以致访问实体图书馆的兴趣进一步降低。18．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．苏州第二图书馆开通了线上下单、线下“社区投递”的借阅服务。B．材料二画线句准确地说明了巴西国家图书馆通过购买和接受捐赠等方式丰富藏品。C．图书馆到访率的下降完全是因为互联网和移动数字设备的普及。D．对实体图书馆的依赖度与经济发达程度正相关：经济越发达，实体图书馆到访率越高。19．某市图书馆为充分发挥图书馆的作用，向社会征集改进建议。请你根据上面三则材料，提三条建议，并说明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（共19分）阅读下面的文章，完成下面小题。一棵被描写的树①它就站在那儿，站在谷里屯风声呼呼的坳口。年龄两百多岁，身材粗壮，需要两人张开手臂才能合抱，高一百多米，枝丫撑开像一把巨伞。进村的人首先看见它，离村的人最后离开它。小时候我到邻村读小学，每天都从它身边经过。由于那时的心思主要用在如何才能吃饱穿暖，所以我甚至我们，都没把它当成审美对象。那时，它只是一棵普通的枫树，普通得就像路边的一块石头。②第一次长久地注视它，是父母到公社去交公粮迟迟不归，我担心他们遇到麻烦，太阳离落下去的地方越来越近，饥肠辘辘的我坐在家门口盯着村头，盼望他们快点从枫树下闪出来。可是直看到太阳落山，直看到枫树的叶子由一张一张变成一团一团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现。虽然小路看不见了，枫树也看不见了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝着它的方向，好像还看得见它，好像只要这么长久地看着，父母就会回来得快一点。③第二次长久地注视它，是我高考之后等待录取通知书的日子。那年夏天，我在县城参加完高考后，便回家跟着父母劳动。我以为这辈子也就这样了，但在面朝黄土背朝天、汗流如雨的日子里，心里总是隐隐腾起一丢丢希望。于是，每天下午我就伸长脖子遥望，第一次知道“把坳口望矮”是什么滋味；第一次晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的友谊。是的，那年夏天，我望着它的叶子从深绿变成浅绿，我记住了树叶如何在夕阳照耀下折射反光，记住了不同等级的风如何摇晃它，记住了夜色如何像糨糊渐渐挂满它的枝丫。直到快把它的每个细节都倒背如流时，我才接到录取通知书，那份迟来的通知书，仿佛是为了腾出时间，让我更加仔细地打量树，了解它。④那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。走过大枫树时我像被谁拽了一下，忽然回头，第一次从这个角度端详它：它的两根主枝丫像巨人的手臂那样张开，树冠撑得更大，比从村庄看它时显得更为粗犷有力。透过它的枝丫可以看见村庄零零星星的房屋，看得见站在家门口挥手送别我的亲人。这样的情景在我的短篇小说《天空划过一道白线》中有所描述：“全村人都在朝他挥手，他们的手像风里翻飞的树叶。”也是从我回望的那一刻起，它在我心目中不再是一棵普通的只能用于做柴火的树，而是具有了强大的牵引力。⑤21岁那年，我到布柳河畔的平腊村做基层工作。站在浪花翻滚的河岸，闻着树木百草的馨香，我抬头朝家的方向望去。天哪！只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，仿佛远在天边又近在眼前。乡愁瞬间涌来，像拳头猛地捶打胸口。我背上书包朝着它的方向拔腿就走，上沟下坎，爬山越岭，虽然多次迷路，但只要一看到它，我就把它当准星瞄准，两点一线，便又能回到正确的路上。当时交通不便，在县城工作的我快一年没回家了。三个多小时，又饥又渴的我终于回到谷里。不巧，父母下地干活去了。返程前我站在儿时遥望树的位置，呆呆地看了一会儿，想只是因为在山下多看了它一眼，我竟要来回走三十多公里的山路。⑥后来我开始写作，当需要一个村庄的名称时，我脱口而出“一棵枫”，就这样，它被我写进了小说和散文。“到了秋天，那些巴掌大的树叶从树上飘落，它们像人的手掌拍向大地，乡村到处都是噼噼啪啪的拍打声。无数的手掌贴在地面，它们再也回不到原来的地方，要等到第二年春天，树枝上才长出新的手掌。”就这样，它变成了一棵被我经常描写的树，变成了一棵具有审美价值和精神力量的树。⑦是的，如果我要给我的家乡设计一个LOGO（标志），那一定就是它。因为在这里只有想象的历史，却没有印证的实物；只有口口相传的过往，却没有文字的记载。唯一大一点的物件或者说久一点的实体就是它。它像挺立在村口的摄像头，（）见证了村庄的历史，（）捕捉了每个人的蛛丝马迹。（选自《光明日报》2024年1月，有删改）20．下面对文章不正确的一项是（）A．第①段画线句从树龄、两人合抱枫树、形状等角度，正面表现了树的古老、粗壮。B．第③段画线句写出了“我”等待录取通知书时焦急、期盼的心情。C．第⑤段中加点词语“瞄准”一词，生动地写出了是那棵树指引我找到家的方向。D．文章按时间顺序从童年写到求学再到工作，写出了“我”在不同阶段与枫树的情感变化。21．结合语境，赏析第②段的加点词语。直看到枫树的叶子由一张一张变成一团一团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．给第⑦段结尾句子选择合适的关联词，并结合文章内容分析这样选择的理由。它像挺立在村口的摄像头，（）见证了村庄的历史，（）捕捉了每个人的蛛丝马迹。A如果……就B既……又C虽然……但是23．文章结尾写道：“如果我要给我的家乡设计一个LOGO（标志），那一定就是它。”以下是两种设计方案，请从中选择一种，并说明理由。LOGO1：一座古朴的村落，村口有棵高大的枫树，长势繁茂，枝叶葱茏。LOGO2：一抹落日的余晖，村口一棵古老的枫树，死气沉沉，枝叶枯黄。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（60分）24．按要求作文。站点，既是匆匆而过的憩息处，也是心灵旅行的终点，又是新旅程的另一个起点。旅途的鸟语花香，书中的精彩世界，生活中的温暖瞬间……一处又一处的站点风景组成了生命的完整链条。请以“每个站点都有风景”为题，写一篇文章。要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．D4．久仰；赐教；劳驾；笑纳【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。1．本题考查字音和字形的正确书写。“禁锢”指对行动或思想的限制，读“jìngù”；“精髓”意为精华，“髓”读“suǐ”；“诣”有前往、学业所达程度之意，读“yì”；“相辅相成”指事物相互配合补充，缺一不可，“成”不能写作“承”。故答案为：B2．本题考查成语在语境中的正确运用。“行云流水”本意描绘文章自然流畅，在此处形容汉字一撇一捺间展现出的自然美感，使用恰当；“休戚与共”强调彼此间福祸共担，与汉字和生活关系的语境不符；“浩如烟海”通常用于形容文献资料数量繁多，不能用来形容汉字；“美不胜收”侧重美好的事物多得看不过来，与感受汉字意境的语境不匹配。故答案为：A3．本题考查病句辨析与修改。A.“一定归汉字莫属”表述过于绝对；

B.存在语序问题，按照逻辑，应先说汉字是语言交流工具，再说其是中华文化的组成部分；

C.“由于……使……”同时使用，导致句子缺少主语；

D.正确。故答案为：D4．本题考查文明用语的使用。“久仰”用于初次见面，表达对对方的仰慕；“赐教”是请对方给予教导的敬辞；“劳驾”在请人帮忙时使用；“笑纳”则用于请人接受自己赠送的物品。故答案为：久仰；赐教；劳驾；笑纳5．【答案】示例：感谢1班小语同学的精彩演讲！是啊，汉字作为中华文化的载体，让我们感受到了无尽的美。同学们，你有多久没有拿起笔好好写字了？让我们一起用手中的笔书写美好新时代吧。下面，请欣赏2班小文同学的演讲《写字吧，少年》。【解析】【分析】本题考查串场词的撰写。常见创作方法有以下几种：1关联词串联法：通过寻找上下节目内容中具有关联作用的词或句子，实现节目间的自然衔接。2.同类串联法：当上下节目围绕同一主题展开时，可基于上一个节目的内容，自然引出下一个节目。3.语气串联法：在上下节目难以找到明显关联时，借助相似的语气来串联节目。4.点评串联法：对前一个节目进行简要且有针对性的点评，既能突出节目价值，又能顺利引出下一个节目。回到本题，演讲主题为“书写初心”，前一个节目《最美中国字》介绍了汉字的魅力，后一个节目《写字吧，少年》呼吁青少年付诸书写行动。依据同类串联法与点评串联法，在撰写串场词时，首先要对1班小语同学《最美中国字》的演讲内容予以点评，点明汉字之美；接着，自然过渡到书写汉字的行动上，从而引出2班小文同学的演讲《写字吧，少年》。以下是示范串词：感谢1班小语同学带来的精彩演讲！在刚刚的演讲中，我们领略了汉字之美，汉字不仅承载着悠久的历史文化，更散发着独特魅力。既然汉字如此美妙，那我们更应拿起笔，书写对汉字的热爱。接下来，请欣赏2班小文同学的演讲《写字吧，少年》。

故答案为：示例：感谢1班小语同学的精彩演讲！是啊，汉字作为中华文化的载体，让我们感受到了无尽的美。同学们，你有多久没有拿起笔好好写字了？让我们一起用手中的笔书写美好新时代吧。下面，请欣赏2班小文同学的演讲《写字吧，少年》。【点评】串词：本题考查考生的语言表达能力。串词既要体现主题，还要起到承上启下的作用。根据主题，来定串词的基调，既要对前面的内容做出总结，又要很自然地引出下一个内容。【答案】6．C7．B8．B9．BD10．（1）我又曾路过金陵，见有人发掘六朝君主的陵墓，得到很多古物。（2）古器物制造非常精巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴各种手工制作就一丝不苟。11．“活板”的设计：字印“活”，取用灵活；排版“活”，随时排用；印刷“活”，统筹用版，提高效率；字印数目“活”，“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用；选用“活”，放在不同的木格中，便于灵活取用；做法“活”，随时可以增补；拆版“活”，可灵活拆版，重复使用。“玉臂钗”的设计：机关灵活，两头都设置转动机关，可以弯曲、伸直、变成圆形；龙刻得活灵活现，小小的玉臂钗，居然有九条龙刻在其上，而且技艺精巧，这都说明玉臂钗灵活多变。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（6）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】甲用雕板印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。乙朝廷命官黄秉年轻时居住在长安，有一次游骊山，正碰上一个道士在修治旧时宫殿的石渠，在石头下发现一支折断的玉钗，钗头刻成风首的形状，都已残缺，然而制作的精巧，是后人不能做到的。我又曾路过金陵，见有人发掘六朝君主的陵墓，得到很多古物。我曾看到一支玉臂钗，两头都设置转动机关，可以弯曲、伸直或使之变成圆形的，几乎看不出有缝，而为九条龙所环绕，制作功夫可比鬼斧神工。世人多称往古民风淳朴，手工制作大都粗糙笨拙，其实大不是这么一回事。古器物制造非常精巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴则各种手工制作都一丝不苟。后世风俗虽浮华奢侈，而在工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物多不精致。6．本题考查对文言实词的理解。

A.“持就火炀之”，“就”解释为“靠近”，符合将铁板靠近火烘烤这一语境；

B.“殊不沾污”，“殊”解释为“根本”，说明字印取下后根本不会被沾污；

C.“值道士理故宫石渠”，联系上下文可知，这里描述的是黄秉出游时的遭遇，“值”在此处应解释为“正赶上，正碰上……的时候”，而非“价值”；

D.“仅于无缝”，“仅”解释为“几乎”，描绘玉臂钗合起来几乎没有缝隙的状态。故答案为：C7．本题综合考查文言虚词的含义和文学文化常识。

A.正确；甲文“典籍皆为板本”的“为”是“是”的意思，乙文“后人不能为也”的“为”是“制造”的意思，意义不同；

B.甲文“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”的“之”指代松脂、蜡和纸灰这些东西；乙文“合之令圆”的“之”指代玉臂钗，二者指代对象不同；

C.正确；沈括作为北宋著名的科学家、政治家，其所著《梦溪笔谈》是一部重要的笔记作品；

D.正确；在古代，平民因不能穿锦绣衣物，故以“布衣”代称。故答案为：B8．本题考查对文章内容的理解与分析。

ACD.正确；B.甲文介绍活字印刷术时，先是“用胶泥刻字”阐述刻字环节，接着“密布字印，满铁范为一板，持就火炀之”描述制版过程，然后“若印数十百千本，则极为神速”说明印刷情况，最后“以手拂之，其印自落”讲述拆版操作。题干中制版、刻字顺序颠倒，理解错误。故答案为：B9．本题考查文言文断句。句意：后世风俗虽浮华奢侈，而在工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物多不精致。依据：1.语义逻辑层面：该句整体在探讨后世风俗、工艺投入与器物精致程度的关系。“后世风俗虽侈”描述后世风俗呈现浮华奢侈的特点，点明背景。“而工之致力不及古人”话锋一转，阐述在这种风俗下，后世工艺制作时投入的精力比不上古人，与前句形成转折关系。“故物多不精”则基于前面的背景和对比，得出后世器物大多不够精致的结果。三部分语义层层递进，逻辑清晰，因此在语义转折和结果表述前断句。2.虚词用法层面：“而”在文言文中常作转折连词，连接两个有转折关系的句子。在本句中，“而”前表明后世风俗特征，“而”后指出工艺投入的实际情况，通过“而”实现语义转折，所以在“而”前断句。“故”常作因果连词，引出结果，“故物多不精”是前文所述内容导致的结果，所以在“故”前断句。3.句子结构层面：“后世风俗虽侈”是主谓结构，“风俗”为主语，“虽侈”对其进行描述；“工之致力不及古人”同样是主谓结构，“工之致力”为主语，“不及古人”作谓语；“故物多不精”也是主谓结构，“物”为主语，“多不精”作谓语。三个主谓结构表达相对独立又相互关联的意思，因此在结构相对独立处断句。故答案为：BD10．本题考查学生对句子翻译能力。①重点字词：“尝”意为“曾经”，“过”是“路过”，“发”解释为“发掘”，“甚”表示“很，非常”；②重点字词：“巧”指“精巧”，“民醇”即“民风淳朴”，“故”是“缘故”，“苟”意为“马虎”。故答案为：（1）我又曾路过金陵，见有人发掘六朝君主的陵墓，得到很多古物。（2）古器物制造非常精巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴各种手工制作就一丝不苟。11．本题考查对文章内容的理解与概括。对于“活板”，从字印层面看，“每字为一印”，每个字都有独立字模，取用灵活；排版时，“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”，可随时排版；印刷过程中，“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”，通过两板交替使用提高效率；字印数目上，“每一字皆有数印”，满足一板内重复用字的需求；存放取用方面，“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”，便于分类存放与灵活取用；遇到生僻字，“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，做法灵活；拆版时，“以手拂之，其印自落，殊不沾污”，拆版便捷，可重复使用。对于“玉臂钗”，从设计构造看，“两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”，两头设有转动机关，能弯曲、伸直、变成圆形，机关灵活；从雕刻工艺看，“为九龙绕之，功侔鬼神”，玉臂钗上雕刻九条龙，工艺精巧，龙栩栩如生，体现出灵活多变的特点。故答案为：“活板”的设计：字印“活”，取用灵活；排版“活”，随时排用；印刷“活”，统筹用版，提高效率；字印数目“活”，“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用；选用“活”，放在不同的木格中，便于灵活取用；做法“活”，随时可以增补；拆版“活”，可灵活拆版，重复使用。“玉臂钗”的设计：机关灵活，两头都设置转动机关，可以弯曲、伸直、变成圆形；龙刻得活灵活现，小小的玉臂钗，居然有九条龙刻在其上，而且技艺精巧，这都说明玉臂钗灵活多变。【答案】12．C13．示例：夜深人静，一片溪山都沐浴在疏星明月的清光中，年轻的妇女在溪边浣纱，月光在水中和沙上映出她那美丽轻盈的身影。妇女劳作的画面生动表现出淳厚朴实的民情风俗，也表达了诗人对清新淡雅的自然风光、和平宁静的田园生活的喜爱之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。12．本题考查对诗歌内容、情感与表现手法的理解。

ABD.正确；

C.从诗歌整体来看，“宿鹭窥沙孤影动”描绘一只白鹭栖宿在沙滩上，眼睛不时窥视沙面，身影轻轻摇晃，充满生机；“一川明月疏星”勾勒出一幅明月高悬、疏星点点，溪山沐浴在清光之中的宁静画面。这些词句营造出清新、宁静且富有生机的氛围，结合辛弃疾一贯的创作风格，此处是借景抒情，表达对清新自然风光的热爱，并非抒发孤寂、不被赏识的苦闷失意之情。故答案为：C13．本题考查对诗歌人物描写的赏析。“一川明月疏星，浣纱人影娉婷”描绘出一幅极具画面感的场景：在宁静的夜晚，明月高悬，疏星点点，清辉洒在一川溪流之上，一位浣纱女在溪边辛勤劳作，月光映照下，她身姿轻盈、美丽动人。从手法上看，此句运用环境烘托与人物描写相结合的方式，以明月疏星的清幽环境，衬托浣纱女的清雅秀洁。从情感表达来看，这一场景不仅展现出劳动之美，更描绘出一幅和平宁静的田园生活画面，流露出作者对这种生活的喜爱与赞美。同时，这也侧面反映出作者对远离尘世喧嚣，回归自然、质朴生活的向往，让读者在感受画面美的同时，体会到作者融入其中的情感。故答案为：示例：夜深人静，一片溪山都沐浴在疏星明月的清光中，年轻的妇女在溪边浣纱，月光在水中和沙上映出她那美丽轻盈的身影。妇女劳作的画面生动表现出淳厚朴实的民情风俗，也表达了诗人对清新淡雅的自然风光、和平宁静的田园生活的喜爱之情。14．【答案】浑欲不胜簪；槲叶落山路；经纶世务者；尚思为国戍轮台；山气日夕佳；飞鸟相与还；千嶂里；长烟落日孤城闭【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：浑、簪、槲、落、纶、戍、嶂

（5）诗句分析：“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了傍晚时分山间的气象越发美好，鸟儿结伴归巢的景象。这与题目中“傍晚时分，漫步山间，看到鸟儿结伴归巢”的情境相契合。情感理解：陶渊明在诗中通过这一景象，营造出一种宁静、和谐的氛围，表达了他对田园生活的热爱以及顺应自然、回归自然的心境。当我们处于类似的傍晚山间情境，看到鸟儿归巢，自然会联想到这两句诗，感受到诗人所传达的那种悠然自得的情感。（6）意境相似：“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维描绘出的塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，以宏大的视野展现出边疆景色的雄浑与壮美。范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”则是描绘了重重叠叠的山峦中，暮霭沉沉，烟雾缭绕，夕阳西下，一座孤城紧闭的画面。两者都通过对落日、烟雾等景象的描写，营造出一种壮阔而又略带孤寂的意境。情感表达：王维的诗句主要是对塞外风光的客观描写，展现出大自然的神奇伟大。而范仲淹的词句在描绘景色的同时，还融入了戍边将士的思乡之情与守边的孤寂之感，反映出边塞生活的艰苦和戍边将士的复杂情感，但从景色营造的氛围和画面的壮阔程度上看，二者有异曲同工之妙。

故答案为：浑欲不胜簪；槲叶落山路；经纶世务者；尚思为国戍轮台；山气日夕佳，飞鸟相与还；千嶂里，长烟落日孤城闭【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】15．在花果山，悟空与众猴跳山涧、吃野果，进入水帘洞，当上了美猴王。；反抗叛逆；大闹天宫，被如来佛压在五行山下16．①宋江为人急公好义，常救人于危难时刻，所以又号“及时雨”，人称“孝义黑三郎”，初读全好。后因私放晁盖等人，被阎婆惜抓住把柄，以至于杀了阎婆惜后连夜逃走，辗转周折上了梁山，仁义与不仁相伴，谓之好劣相伴。为让卢俊义入伙，设计陷害，使其蒙冤入狱谓之好不胜劣。受招安、征方腊，梁山好汉伤亡惨重，在封官赐爵后，宋江怕自己中毒死后，李逵必然造反，会坏了自己的忠义之名，便骗李逵喝下毒酒，可谓之全劣无好。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。15．本题考查名著情节识记和人物形象理解。1.自由无拘：孙悟空自由无拘的特性，在其花果山时期体现得淋漓尽致。如“在花果山，悟空与众猴跳山涧、吃野果，进入水帘洞，当上了美猴王”，众猴嬉戏玩耍，不受拘束的生活，鲜明地展现出孙悟空自由无拘的性格。2.性格归纳：“悟空得知‘弼马温’真相，气愤之极，打伤太白金星，回到花果山，自封‘齐天大圣’”。这一情节中，孙悟空面对天庭的欺瞒，没有选择隐忍，而是奋起反抗，打伤天庭使者，并自封大圣，充分彰显出其反抗叛逆的性格。3.历经磨难：孙悟空大闹天宫，挑战天庭权威，最终被如来佛祖压在五行山下，长达五百年不能动弹。“大闹天宫，被如来佛压在五行山下”这一情节，不仅是他人生的重大转折点，更突出其历经磨难的经历。故答案为：在花果山，悟空与众猴跳山涧、吃野果，进入水帘洞，当上了美猴王；反抗叛逆；大闹天宫，被如来佛压在五行山下16．本题考查人物形象理解。1.初读全好：宋江出场时，展现出急公好义、孝顺父母的品质。他平日里乐于助人，时常救助处于困境中的人，因而获得“及时雨”的美誉；对父母极为孝顺，又被称为“孝义黑三郎”。这些行为让读者初次接触宋江时，对其产生良好印象，觉得他近乎完美。2.再读好劣相伴：随着故事推进，宋江私放晁盖，体现出他对兄弟的义气。然而，他因被阎婆惜抓住把柄，为了自保，怒杀阎婆惜。这一行为暴露了他在处理危机时的冲动与自私，至此，宋江的形象既有值得称赞的义气，又有令人诟病的杀人之举，呈现出好劣相伴的特点。3.又再读好不胜劣：宋江为壮大梁山势力，设计陷害卢俊义，使其蒙冤入狱。这一行为完全背离了正义原则，凸显出他为达目的不择手段的一面。此时，宋江行为的负面性超过了正面性，给读者留下好不胜劣的印象。4.卒读全劣无好：宋江主导梁山接受招安，随后征讨方腊，导致众多梁山好汉伤亡惨重。甚至在封官赐爵后，为维护自己的忠义之名，宋江骗李逵喝下毒酒。这些行为彻底暴露了他的自私与狭隘，让读者对其产生负面评价，觉得全劣无好。故答案为：宋江为人急公好义，常救人于危难时刻，所以又号“及时雨”，人称“孝义黑三郎”，初读全好。后因私放晁盖等人，被阎婆惜抓住把柄，以至于杀了阎婆惜后连夜逃走，辗转周折上了梁山，仁义与不仁相伴，谓之好劣相伴。为让卢俊义入伙，设计陷害，使其蒙冤入狱谓之好不胜劣。受招安、征方腊，梁山好汉伤亡惨重，在封官赐爵后，宋江怕自己中毒死后，李逵必然造反，会坏了自己的忠义之名，便骗李逵喝下毒酒，可谓之全劣无好。【答案】17．B18．A19．①优化城市图书馆的智能服务：数字技术可精准荐书，方便读者借阅，实现跨城共享。②促进城市图书馆多样化发展：图书馆的不同功能，可以满足不同人群的个性化需求。③营造明亮、舒适的阅读环境：吸引、便于读者阅读，充分发挥公共图书馆服务功能。④利用政策支持图书馆丰富藏品：对知识产品进行注册、保管和传播，守护历史文化。⑤利用数字化开展多样化的文化活动：打破展览的时空限制，让更多民众有机会参与，增强民族认同感。⑥加大公共图书馆纸质图书投入：及时更新图书馆库存，提高人们访问实体图书馆的兴趣。⑦加强城市各级图书馆建设：方便百姓即时阅读，满足其文化、教育、社交等需求。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。17．本题考查内容理解。

ACD.正确；B.材料二①段中“图书馆馆藏超过1100万件”这句话，不仅体现了巴西国家图书馆通过购买和接受捐赠等方式丰富藏品，更重要的是说明了图书馆依据法律规定对国家知识产品进行注册、保管和传播后所达到的馆藏规模。故答案为：B18．本题考查内容理解。

A.正确；

B.材料二①段中“图书馆馆藏超过1100万件”这句话，不仅体现了巴西国家图书馆通过购买和接受捐赠等方式丰富藏品，更重要的是说明了图书馆依据法律规定对国家知识产品进行注册、保管和传播后所达到的馆藏规模；

C.由材料三可知，互联网和移动数字设备的普及是影响图书馆到访率的最大因素，但不是唯一因素，还存在图书馆库存更新不及时、地区经济差异等因素；

D.根据材料三③段，经济越发达、受教育程度越高的地区，实体图书馆到访量下降越快，说明对实体图书馆的依赖度与经济发达程度呈负相关，而非正相关。故答案为：A19．本题考查建议。1.优化智能服务：依据材料一，上海图书馆东馆借助数字技术为读者精准荐书，苏州第二图书馆通过智慧书库实现便捷借阅和资源共享。所以建议优化城市图书馆的智能服务，利用数字技术精准荐书，方便读者借阅，实现跨城资源共建共享。2.推动多样化发展：从材料一可知，苏州第二图书馆设置了不同功能的区域，满足了不同人群的需求。因此，可建议促进城市图书馆多样化发展，通过设置不同功能区域，满足不同人群的个性化需求。3.营造阅读环境：材料一提到苏州第二图书馆打造明亮温馨的“市民书房”，营造舒适的阅读环境。所以，可建议营造明亮、舒适的阅读环境，以吸引读者，充分发挥公共图书馆的服务功能。4.丰富藏品资源：根据材料二，巴西国家图书馆依靠法律政策丰富藏品并对知识产品进行注册、保管和传播。由此，可建议利用政策支持图书馆丰富藏品，对知识产品进行注册、保管和传播，守护历史文化。5.开展数字化文化活动：由材料二可知，巴西国家图书馆利用数字化开展展览等文化活动，打破时空限制。所以可建议利用数字化开展多样化的文化活动，打破展览的时空限制，让更多民众有机会参与，增强民族认同感。6.加大纸质图书投入：从材料三可知，图书馆削减纸质图书预算导致人们访问实体图书馆的兴趣降低。因此，建议加大公共图书馆纸质图书投入，及时更新库存，提高人们访问实体图书馆的兴趣。7.加强图书馆建设：根据材料三，社区图书馆在不发达地区发挥着重要作用。所以可建议加强城市各级图书馆建设，方便百姓即时阅读，满足其文化、教育、社交等需求。故答案为：①优化城市图书馆的智能服务：数字技术可精准荐书，方便读者借阅，实现跨城共享。②促进城市图书馆多样化发展：图书馆的不同功能，可以满足不同人群的个性化需求。③营造明亮、舒适的阅读环境：吸引、便于读者阅读，充分发挥公共图书馆服务功能。④利用政策支持图书馆丰富藏品：对知识产品进行注册、保管和传播，守护历史文化。⑤利用数字化开展多样化的文化活动：打破展览的时空限制，让更多民众有机会参与，增强民族认同感。⑥加大公共图书馆纸质图书投入：及时更新图书馆库存，提高人们访问实体图书馆的兴趣。⑦加强城市各级图书馆建设：方便百姓即时阅读，满足其文化、教育、社交等需求。【答案】20．A21．“一张一张”“一团一团”数量词叠用。通过数量词的转换表现了时间的变化，由白天到夜晚，突出了我望的时间长，表现了我盼望父母回来的急切及对父母的担忧。22．选择B。“既……又”是并列关系的关联词。根据文章内容，那棵树站在村口，见证了农村从吃不饱穿不暖的贫穷岁月到公社交粮、恢复高考，到现在的乡村变迁的一段历史；也陪伴“我”从童年到求学到工作，后来又从事写作，这棵树成为作品中的村庄名，并成为“我”家乡的LOGO。选择这组关联词不仅能表现树成为了家乡的象征，也是激励我的精神力量。表达了“我”对树的赞美和怀念，对故乡和成长经历的追忆。23．示例：我选择LOGO1.文章通过写高考之后等待录取通知书时，树给了我希望；我离开村庄外出上学、工作，树拥有强大的牵引力，指引我找到回家的路；后来，我开始写作，它成了一棵被我经常描写的树，成了一棵激励我前进，具有精神力量的树。“高大的枫树，长势繁茂，枝叶葱茏”，不仅契合文章内容，更能体现树带给我的精神力量，鼓舞我，带给我希望。LOGO2枝叶枯黄，虽有凄伤的美感，但缺少了激励人、鼓舞人的精神力量，与文章主题内容也不符。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。20．本题考查对文章内容的理解与分析。

BCD.正确；A.正面描写是直接对描写对象的特征进行刻画，侧面描写则是通过描写其他事物来间接表现描写对象。第①段中“树龄两百多岁”“高一百多米，枝丫撑开像一把巨伞”是对树的直接描绘，属于正面描写。而“需要两人张开手臂才能合抱”，是通过人的行为——两人合抱，来间接突出树的粗壮，属于侧面描写，并非正面描写。故答案为：A21．本题考查对词语表达效果的赏析。在第②段中，“一张一张”描绘出白天光线充足时，“我”能清晰看到每一片枫叶的状态；随着时间流逝，天色渐暗，枫叶在视觉中逐渐模糊，变成“一团一团”。这两个数量词的叠用及转换，不仅直观地呈现出时间从白天到夜晚的变化过程，更通过这种视觉描写的变化，侧面烘托出“我”长时间伫立凝望的行为。而“我”如此长时间地盯着村头枫树的方向，是因为父母到公社交公粮迟迟未归，“我”内心充满了对父母安危的担忧，迫切地盼望他们能早日归来。所以，“一张一张”“一团一团”这两个词语，以细腻的描写，生动地传达出“我”当时焦急的心情和对父母深深的牵挂。

故答案为：“一张一张”“一团一团”数量词叠用。通过数量词的转换表现了时间的变化，由白天到夜晚，突出了我望的时间长，表现了我盼望父母回来的急切及对父母的担忧。22．本题考查关联词的选择与运用。A.“如果……就……”表达假设关系，即前一个分句假设一种情况，后一个分句说明在这种假设情况下产生的结果。但文中“见证了村庄的历史”和“捕捉了每个人的蛛丝马迹”并非假设关系；

B.“既……又……”表示并列关系，强调两个方面同时存在。在文章中，枫树一方面作为村庄长久存在的实体，见证了村庄从过去到现在的变迁，如“我”童年时村里的生活状况、交公粮的历史事件等；另一方面，它陪伴了“我”的成长，从童年经过它身边，到高考等待通知书、离开村庄求学、工作等阶段，“捕捉”到了“我”生活的点点滴滴。使用“既……又……”，能够准确地体现枫树在村庄历史和个人经历两方面的重要意义，表达“我”对枫树的赞美，对故乡和成长经历的追忆；

C.“虽然……但是……”表达转折关系，前一个分句说出一个事实，后一个分句转而述说与前一分句相反或相对的意思。而文中“见证