小学语文教案范文集合5篇

小学语文教案范文集合5篇

小学语文教案篇1

昨天，这儿是一座村庄

教学要求

1.理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放

政策的英明正确。

2.有感情地朗读课文。

教学重点

1.了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿

的。

2.指导朗读课文。

教学难点

懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放

政策给特区带来的繁荣昌盛。

教学时间

2课时。

教学准备

投影仪。

教学过程

第一课时

一、教学内容：初读诗歌，分析第一部分

二、预习课文，了解内容

教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革

开放和特区的内容。这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所

发生的翻天覆地的变化。人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天

的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。把这首诗读一读，想想

改革开放给农村带来了哪些变化。

教师紧扣课题，设疑导入。

三、指名朗读课文，读课后思考题

四、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密

引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部

分。（出示投影片）

（一）第一部分：（1～2自然段）改革开放前，农村贫穷

落后的模样。

（二）第二部分：（3～7自然段）描写了特区奇迹般的变

化。

（三）第三部分：（第8自然段）点出特区飞速发展的原因。

五、重点分析讨论第一部分

（一）理解：

1.渺茫：因遥远而模糊不清。

2.晨曦：清晨的阳光。

（二）昨天，泛指改革开放前。展开讨论，生活多少年来一

个模样说明什么？

说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了

解，过的是一种传统的封闭的生活。

进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样“遥远、渺

茫”。展开讨论。

即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，

人们吃的是溪里的水。这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。（三）

指导有感情地朗读。

这一部分写的是昨天农村的贫穷落后，并点出了人们观念的

陈旧和保守。读时语调要低沉，注意停顿的长短、语气的轻重。

六、老师小结第一部分内容

第二课时

一、教学内容：分析诗歌的第二、三部分，体会改革开放政

策的英明正确

二、分析诗歌第二部分

（一）自己默读，想：今天的特区新城又是什么样儿的？课

文是从哪几方面讲的？

学生自己动手划出来。

高速公路厂房儿童乐园

开卡车运送办厂学习娱乐

这是从社会环境和人的变化两方面来讲的。

理解：

1.边陲：边境。

2.遨游：漫游。

3.焕然一新：形容有光彩。

（二）组织学生讨论社会环境的变化。

农村变成了城市，高楼大厦林立，公路纵横交错，马路宽而

美。

文化娱乐设施，城市建筑相配套。

城市整洁美观，似花园仙境。

（三）讨论人的变化诗文是怎样表现的？

紧张高效的工作，健康充实的文化生活。

仪表到心灵都焕然一新。

（四）教师小结第二部分内容。

三、分析诗歌第三部分

讨论：为什么会有这样的变化？

改革开放插上翅膀开辟美好的远景

点出了变化的原因，（打出投影片）

改革开放政策好。

由学生总结出第三部分内容。

四、指导朗读

这两部分要读得很欢快，表达出内心的喜悦，歌颂党的开放

政策给人们带来的繁荣幸福。

五、联系切实体会，说说改革开放以来，你的家庭发生了哪

些变化

住房、家用电器、生活水平等。

六、总结全文

这首诗歌赞颂了什么？

党的改革开放富民政策好。

板书设计

12.__昨天，这儿是一座村庄

昨天────→今天

生活一个模样高速公路

贫穷落后厂房幢幢

遥远渺茫欢声笑语

焕然一新

改革开放繁荣幸福

资料提供者：

小学语文教案篇2

教学目标：

★学习生字词，学写“宅‘穴”。

★学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通

过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富

有情趣的特点。

★体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的

兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟

大情怀。

教学过程：

一、揭示课题，学写生字

1、象形字入题：(出示图：象形字“宅”)像林老师这儿有

一幅画(出示图)看，像什么?(房子，真厉害，一眼认出。其实它

是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。房子里有人，人住

的房子就叫——宅)谁会给这个生字组个词?【板书：住宅】学写

生字“宅”。

2、(出示图：蟋蟀的洞穴)这是什么地方?(板书课题)明明是

洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢?

3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫

子，分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅。

5、出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的

拟人写法。

《狼蛛的家庭生活》《天生攀岩家》

《蜘蛛离乡记》《螳螂的爱情》

二、默读全文，梳理课文内容

1、如果让你写这篇__，你会写哪些内容呢?

2、那作者写了哪些内容呢?同学们预习过课文了，再读全文，

在你感兴趣的内容旁做上记号。

(学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅

样子、修建住宅)

这些内容全都围绕什么来写?(住宅)“住宅”是题目的重点，

也是课文的重点。

(今后我们写__也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按

一定的顺序来写)

3、哪些部分作者写得很具体很详细?

(咋们说话些__不仅要有条理有顺序，也要有详有略。)

三、角色扮演，品味关键词句

1、阅读思考

听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段?好，现在请

大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅

有什么不同?②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。

找出关键词做上记号

2、文字再现

读懂了吗?你们现在就是——一只只的——昆虫了，我要随

机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的?

哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄

角旮旯?你们会在这儿呆一辈子吗?原来这只是——临时的隐蔽

所。你花很长时间才找到这洞穴吗?这就叫——得来不费功夫。

昆虫乙，带你去更好玩的地方，怎么样?用课文中的话是—

—弃去毫不可惜。

你看，读书就要关注这样的关键词，【板书：抓住关键】才

能捕捉重要的信息，才是真正读懂课文。大家在这些关键词下面

做上记号了吗?

诶，蟀哥躲哪儿?你怎么不像他们图个简单随便找个地

儿?(特立独行，不与他们同流合污，要求真高啊!)你选择这个地

方作为你的住宅有什么标准条件吗?(排水优良、光线温和)

3、师生对读

现在我来当其它的昆虫，全班同学自然就是蟋蟀啦!(师引

读，师生对读)

我大多~~~而你们常常~~~我的隐蔽所~~~而你们一定~~~

我利用现成的住宅，而你们舒服的住宅是~~~~

4、小结写法

题目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要写“蟋蟀”这一条线

就可以了，为什么还要写其他的昆虫?(鲜明的对比，突出强调)

他们一个随随便便，随处均可安家，用一个词语概括——随遇而

安。而蟋蟀认认真真，非常讲究，那就是?——慎重，这就是作

比较【板书：比较】“不比不知道，一比吓一跳!”。这是法布

尔最爱用的秘密武器。

5、学习生字

今天要学的生字都在这个自然段，再读一读、记一记。这些

生字中最难写的、最容易写错的是——蔽(学写“蔽”)

四、画住宅说住宅，体会语言表达特点。

1、指名读文

这么挑剔的蟋蟀，建造出来的房子又会是什么样子的呢?请

三位同学接力读第5自然段，大家边听边在脑中想象，画脑图，

注意把文字化为画面。

2、图文对照

简笔板画：你们看，朝着阳光的堤岸上，这弯弯曲曲的隧道，

就是蟋蟀的住宅，这样画对吗?谁发现了错误?

品读：门口总有一丛草半掩着对这蟋蟀的住宅图有意见吗?

(门口应有草半掩着)为什么?(若门口没草，不安全;若门口

全是草，遮住了阳光，挡住了空气，甚至可能连自己都找不着家

了。)

这句话中哪个词在提醒你不能这么画?“半掩”是设计，这

“半”字四两拨千斤、举足轻重呀!作者用词是多么准确啊!

品读：一条倾斜的隧道这隧道的特点是(倾斜)倾斜，到底

是向上倾斜还是向下倾斜?我也不知道，接下去把这句话读完。

(即使有骤雨，这里也立刻就会干的。)

有时句子不直接告诉你答案，但却暗示着重要的信息!谁读

懂了?(若隧道向下倾斜，下大雨时，水会往洞里灌，蟋蟀会被

淹死的。只有向上倾斜，水才会立刻排掉，加上阳光的照射，隧

道才会立刻干的。说明蟋蟀解决排水这样大难题是相当地有水平

啊!)所以读书不能断章取义，要联系上下文。

一个字，一个词，一句话，这些关键语句那么准确，同时让

我们看到怎样的蟋蟀?

(聪明用心富有情趣)

3、对比读文

同学们，关于蟋蟀的住宅，我却看到很多这样的文字介绍。

蟋蟀穴居，常栖息于土穴中、草丛间，新建的洞穴只有一个

出口。

读着读着，同样的意思感觉一样吗?怎么不一样的?在法布尔

的笔下，那蟋蟀——就像人【板书：人】

4、读悟写法

法布尔到底怎么把蟋蟀当作人，你能不能在这段话中也找一

个字、一个词、或一句话来说说，体会这样写的妙处!(学生通过

读、划、议，可以有以下发现：①一个叠词：弯弯曲曲——合

理的设计。②准确数字：九寸深、一指宽——准确的建造。③拟

人的动作：仔细耙扫、收拾得很平坦——相当讲究。④形象的比

喻：一座门、平台——珍爱生命保护自己。⑤决不去碰——有意

志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程师、设计师，里里外外考虑周

密细致、居安思危、步步精心。)

5、阅读延伸

这就是法布尔的语言，透过他的语言，我们发现在他的眼里、

在他的心里这些蟋蟀还是虫吗?分明是——可爱的人，有血有肉、

有智慧有思想、有丰富情感的人啊!【板书：虫——人】这就是

法布尔语言的特点，这就是《昆虫记》语言的特点。

食粪虫的美餐：

一堆牛粪的周围，竟出现了如此争先恐后、迫不及待的场面!

从世界各地涌向加利福尼亚的探险者们，开发起金矿来也未曾表

现出这般的狂热。

太阳还没有当头酷晒的时候，食粪虫已经数以百计地赶到这

里。它们大大小小，横七竖八，种类齐全，体型各异，多种多样，

密密麻麻地趴在同一块蛋糕上，每只虫子抱定其中的一个点紧锣

密鼓地切凿起来。那些小字辈们，暂时站在一边，只等强有力的

兄长大动干戈时有小渣渣滑落下来，它们前去加工成碎屑。

在他的《昆虫记》对上千种昆虫进行这样精彩的描绘。在

《昆虫记》中，这样的__比比皆是：《狼蛛的家庭生活》、《天

生攀岩家》、《蜘蛛离乡记》、《园蛛：我的邻居》、《圣甲虫

的造型术》、《螳螂的爱情》等，这些__都有——人的味道，人

的情感，人的故事。

6、迁移运用

听，什么声音?(蟋蟀的叫声)平常而普通的叫声嘛，法布尔

却说它在弹琴。

晴朗的夜空、宁静的原野，风儿在沙沙地响，一只蟋蟀出来

了，两只蟋蟀出来了，他们在二重奏——(学生朗读)

蟋蟀爸爸出来了，蟋蟀妈妈出来了，他们琴瑟和鸣——(学

生朗读)

所有的蟋蟀都出来了，他们在集体合奏小夜曲啊!——(学生

朗读)

这真是浪漫温馨的时刻!此时此刻，你仿佛看到了什么样的

景象，仿佛听见什么声音?也像法布尔那样带上你心中对蟋蟀的

爱，也来有趣的、诗情画意的、富有创意的表达吧!(学生仿写)

五、总结升华，感受精神

__学到这儿，喜欢这些蟋蟀吗?想看《昆虫记》吗?再次隆重

介绍这位伟大的作者。

(图)这是年轻的法布尔：头戴宽边草帽，手里握着他的宝贝

放大镜，嘴边挂着一丝微笑。(图)时光走过了四十年，我们又看

见了他的身影：年华老去的法布尔，满脸皱纹、老态龙钟，可不

变的是他的头上依然戴着宽边草帽，手里还是握着他的宝贝放大

镜，嘴边永远挂着孩子般的微笑……1915年，92岁的法布尔在

他最钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于他守了30多年的荒石

园，从此消失了，但我们仿佛听见他对我们说：孩子们，来吧，

快到我的昆虫世界吧。

小学语文教案篇3

布衣元帅

教材说明

〔解题〕

《布衣元帅》是写徐向前元帅生前事迹的记叙文。__通过３

个小故事赞扬徐向前元帅不居功自傲，廉洁自律、朴实无华的革

命者本色。

徐向前，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军

缔造者之一，党、国家、军队的卓越领导人，我国著名的“十大

元帅”之一。１９０１年１１月８日生于山西省五台县永安村。

１９２４年６月入黄埔军校一期学习。１９２７年３月加入中国

共产党。在长期的革命战争中立下赫赫战功。他是新中国成立后

第一任中国人民解放军总参谋长。他处处以党和人民利益为重，

始终保持廉洁奉公、艰苦奋斗的作风，为党、国家和人民无私地

奉献毕生的精力。１９９０年９月２４日病逝。

__用一个偏正词组作标题，中心词是“元帅”。“布衣”，

指用布做的衣服，在古代，平民穿布衣，所以，又用布衣代指平

民，即普通百姓。“布衣元帅”，像普通百姓一样的元帅。这个

标题概括了__内容，赞扬了主人公的美德。

〔结构分析〕

__结构比较特殊。先用一个自然段作导语，由３个故事构成

了__的主体，每个故事各立标题。从大的结构看，应分两大部分。

第一部分（第1自然段），概述徐向前元帅始终保持革命者

朴实无华的本色。这是__的“导语”。

第二部分（３个小故事），写徐向前元帅保持朴实无华的３

个小故事。这是__的“主体”。

第一个故事，“一块地毯”。写徐向前让秘书把自己家里配

发的地毯送到三座门招待所，表现徐向前元帅不讲求待遇，处处

想着国家利益的克己奉公的优秀品质。

第二个故事，“看门老人”。写一个干部带妻子来访，把徐

向前元帅误作看门老人，表现徐向前元帅不居功自傲、平易近人、

朴实无华的优秀作风。

第三个故事，“路是自己走出来的！”。写徐向前元帅教育

子女不要依靠父母，要自立做人，表现徐向前元帅不搞特殊化、

严于律己的优秀品质。

〔语意理解〕

“徐向前元帅革命一生，功高盖世，但从不居功自傲，始终

保持革命者朴实无华的本色。办公室墙上，他亲笔书写的‘人民

的公仆’５个大字的横幅，就是他一生品质的写照。”

这两句新闻导语性质开篇的话，概括了徐向前元帅一生的业

绩与优秀的品质。第１句是一个转折复句，先概述“功高盖世”，

再一转笔锋，赞扬他“朴实无华”的本色。“功高盖世”，盛赞

功劳居世人之上。“居功自傲”，认为某件事情的成功是由于自

己的'力量，产生骄傲自大情绪。“朴实无华”，朴素踏实而无

华丽的炫耀。“本色”，物体原来的颜色，__指原本的品质。第

２句是个单句，指出徐向前以“人民的公仆”为座右铭，并身体

力行，最终成为真正的“人民的公仆”。“公仆”，为人民大众

服务的人。“横幅”，横的字画、标语。徐向前自书横幅“人民

的公仆”，表明他用“人民的公仆”来提醒自己保持革命者本色，

坚持为人民服务。“人民的公仆”是徐向前“一生品质的写照”，

是说“人民的公仆”正描绘出徐向前的言行与品质，也就是徐向

前做到了人民公仆的要求。

“买块新地毯要花好多钱呢。”“现在国家还很穷，每元钱

都应该用到建设上！”

这是徐向前教育、动员秘书把地毯交给三座门招待所的两句

话，是徐向前见到家中铺上地毯后“不高兴”的原因。第１句说

明买地毯很贵，买地毯要花许多钱，因而不该买地毯铺。第２句

进一步指出国家穷，要节约开支，把有限的钱用在国家建设上。

这是讲要处理好国家和个人的关系，把国家建设放在第一位。这

是《一块地毯》这个故事的关键句，表现徐向前元帅不追求物质

享受，时刻关心国家利益的品质。这是徐向前元帅“朴实无华”

本色的第一方面。

“做梦也没想到元帅会是这样，比普通人还普通呢！”

这是新娘子自言自语的话，也是她内心活动的揭示。前文提

到新娘子心目中元帅的形象：很威风，车马盈门，卫兵不少。这

是她按过去元帅的形象猜想出来的。一是盛气凌人（很威风），

二是宾客及办事人员繁多（车马盈门），三是戒备森严（卫兵不

少）。正因为如此才产生了两次错误判断，误以为徐向前是“看

门老人”。当她确认这个布衣老人正是元帅后，才会惊诧不已。

“比普通人还普通”是不正常的，这种感慨是对徐向前的颂扬，

这句话是“看门老人”这个故事的关键句，表现徐向前元帅生活

俭朴，平易近人，不搞特殊化的品质。这是徐向前元帅“朴实无

华”本色的第二方面。

“‘路是自己走出来的！’徐帅常常告诫自己的子女，不要

靠爸妈去‘铺路’。”

这两句话是讲徐向前元帅教育子女如何做人。这是一个科学

的教育方法。徐帅反对为子女“铺路”的做法，他主张“路是自

己走出来”，即靠自己的才智和辛勤努力，开创自己的事业。这

两句是并列关系，先肯定，再否定，否定是为强化肯定。这两句

话是“路是自己走出来的”这个故事的关键句，表现徐向前严格

要求子女不搞特殊化，不仅自身“朴实无华”，也要求子女不搞

特殊化，，让“朴实无华”的好品质代代相传。这是徐向前元帅

“朴实无华”本色的第三方面。

〔写作特点〕

文风朴实无华。

小学语文教案篇4

教学目标：

1、初读课文，了解课文主要内容，学会三个生字。

2、理解新词语的意思。

3、学习课文第一段，完成相关的作业。

教学重难点：

学会生字词，了解课文主要内容。

教学过程：

一、揭题：

1、同学们，你们了解卫星是怎样上天的吗？讲解有关卫星

是被火箭送上天的相关知识。以及火箭的规格，随着科学的发达，

卫星越造越大，为提高运载能力，在火箭底部捆绑上几个装有更

多燃料的助推器，以增大运载能力。

2、课题《新的跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一

词又可以怎样理解？这是一则消息，我们从上节课就已经知道，

阅读一则消息应从标题开始，那么看了这一标题，你有什么样的

问题要问呢？

3、带着问题轻声读课文，哪些语句告诉我们这是一次“新

的跨越”。

二、学习生字词语

1、指名读生字，要求读准每一生字，尤其是“碌”字，不

要跟“绿”字混

2、读读课后词语。

跨越自行研制醒目忙碌陆续烈焰苍穹天际

解释“忙碌”中的“碌”字，“苍穹”中的“穹”字。结合

课文理解“自行研制”体会我国的航天科技已进入世界先进水平。

3、提出在课文中不理解的词语。

三、学习内容。

1、回顾学习消息的方法：先看标题，再看课文开头，最后

想这则消息有什么作用。

2、了解大意。刚才我们已经看了标题，这一标题你是怎样

理解的，课文哪些语句告诉了我们这个题目的意思？

3、那么这则消息的主要内容是什么？我们可以从哪一部分

中找出答案？

4、学习第一段：先划出事情发生的时间，再划出事情发生

的地点，最后划出究竟发生了什么事。

5、据回答板书：时间：北京时间七时地点：西昌卫星发射

中心

事情：我国自行研制蝗“长征二号E”捆绑式运载火箭将美

国制的通信卫星准确、顺利地送入预定轨道。

6、其中开头黑体字部分你是怎样理解的？（是新华社报道

的这则消息）

7、知道了这个消息，你的内心有何感想，为什么？

四、作业

1、抄写本课的生字和词语。

2、完成作业本第一、二题。

3、说说读消息的方法。

小学语文教案篇5

教学目标

1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。认识5个生

字。

2、有感情地朗读课文。

3、能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读

课文、质疑、合作解疑的能力。

4、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识。

5、让感受大自然的美丽。

重点·难点

1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环

保教育。

2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。

课时安排：

2课时

教学步骤

第一课时

（一）联系生活，引入课题

同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的

食物后，你是怎么做的？今天我们一块儿来学习

第21课——《清澈的湖水》，看看课文中的小姑娘是怎么

做的。

板书课题《清澈的湖水》。

（二）初读课文，整体感知

1、自由轻声读课文。

要求：

①借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。

②勾画生字、新词，多读几遍。

2、检查自学效果。

（1）指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。

（2）检查生字认读情况，采取指读、齐读的方式。注意读

准翘舌音“澈”，“卷”在本

课读juǎn，不要读成“juàn”波：读音是“bō”不要读成

“bē”或“pō”。。

（三）默读课文

要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学讨论，如

果本组解决不了，提出来在班上讨论、交流，教师相机点拨指导。

课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色

所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在这美

丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破

坏环境的行为非常不满。最后当船__岸时，小洁把面包纸扔进垃

圾箱里。选编__，意在加强与学生生活的联系，教育学生要像小

洁一样热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。

（四）理解课文，指导有感情地朗读

1、抓住景物特点，读中体会景物的美。

（1）自读课文，用“____”画出文中描写景物优美的句子，

以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系

生活实际说一说景色怎么美。

（2）全班交流。

下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点：

①看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一

只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好像正在赛跑呢。

（静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物