小班科学公开课教案水果沉浮

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【关键字】教案

小班科学公开课教案：水果沉浮

一、本课教学活动目标：

1、小朋友通过观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、认识浮沉标记（↑↓）能根据浮沉标记简单分类。

3、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。

二、教学准备：

1、每张桌上放有苹果、葡萄、香蕉、草莓、圣女果等水果，一盆水，记录卡（卡

上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种水果小图片若干。

2、浮沉标记↑↓

3、浮沉兄弟图片

三、教学过程：

（一）、想一想，猜一猜。

1、师：小朋友，今天我们班要来两位小主人，老师准备了许多水果，来招待他们，

你们看，都有些什么水果？（幼儿一一指认水果）

2、师：今天要来的两位小主人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，

你们看，它吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。（出示↑）我们用这个标记表

示浮起来。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看它吃多了沉在水下的水果，

嘴巴都往下垂了。（出示↓）我们用这个标记表示沉下去。咱们小朋友可不要学它们这

么贪吃。

3、哥哥浮起来和弟弟沉下去还有一个特点就是不能吃错了水果。如果吃错了就会

拉肚子，肚子疼，所以我们要帮着兄弟俩把水果分出来，看哪些水果是浮起来的，哪些

是沉下去的？

4、（教师出示各种水果）让幼儿猜一猜这些水果放在水里，哪些会浮起来？哪些会

沉下去？（幼儿自由发表自己的意见）教师用水果小图片和浮沉标记记录下来。

（二）、玩一玩，比一比。

师：这些水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

让幼儿把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，教师则巡回观察，适时

指导，然后让幼儿在另外一张记录卡上验证记录。引导幼儿将实验结果与预想的结果进

行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

（三）、讲一讲，议一议。

师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？教师记录孩子们的实验结果。

苹果是浮在水面上的，葡萄是沉下去的，香蕉是沉在水底的，圣女果是浮在水面上

的。师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。

师：小朋友你们真能干，发现了这么多的秘密。

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（四）、游戏：送水果

出示浮沉兄弟画像，请幼儿把水果送给他们吃，提醒幼儿哥哥专吃浮起来的水果，

弟弟专吃沉下去的水果。

（五）、动动脑

师，小朋友，你们想过没有“为什么大大的苹果能浮起来，而小小的葡萄却沉下去

了呢？为什么有的水果不沉下去，也不浮起来而漂在中间呢？”这个问题要留给小朋

友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起

想想办法，那就是怎么样才能让苹果沉到水底去，让葡萄浮到水面来？小朋友找到答案

后告诉老师，好吗？

一、本课教学活动目标：

1、小朋友通过观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、认识浮沉标记（↑↓）能根据浮沉标记简单分类。

3、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。

二、教学准备：

1、每张桌上放有苹果、葡萄、香蕉、草莓、圣女果等水果，一盆水，记录卡（卡

上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种水果小图片若干。

2、浮沉标记↑↓

3、浮沉兄弟图片

三、教学过程：

（一）、想一想，猜一猜。

1、师：小朋友，今天我们班要来两位小主人，老师准备了许多水果，来招待他们，

你们看，都有些什么水果？（幼儿一一指认水果）

2、师：今天要来的两位小主人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，

你们看，它吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。（出示↑）我们用这个标记表

示浮起来。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看它吃多了沉在水下的水果，

嘴巴都往下垂了。（出示↓）我们用这个标记表示沉下去。咱们小朋友可不要学它们这

么贪吃。

3、哥哥浮起来和弟弟沉下去还有一个特点就是不能吃错了水果。如果吃错了就会

拉肚子，肚子疼，所以我们要帮着兄弟俩把水果分出来，看哪些水果是浮起来的，哪些

是沉下去的？

4、（教师出示各种水果）让幼儿猜一猜这些水果放在水里，哪些会浮起来？哪些会

沉下去？（幼儿自由发表自己的意见）教师用水果小图片和浮沉标记记录下来。

（二）、玩一玩，比一比。

师：这些水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

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让幼儿把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，教师则巡回观察，适时

指导，然后让幼儿在另外一张记录卡上验证记录。引导幼儿将实验结果与预想的结果进

行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

（三）、讲一讲，议一议。

师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？教师记录孩子们的实验结果。

苹果是浮在水面上的，葡萄是沉下去的，香蕉是沉在水底的，圣女果是浮在水面上

的。师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。

师：小朋友你们真能干，发现了这么多的秘密。

（四）、游戏：送水果

出示浮沉兄弟画像，请幼儿把水果送给他们吃，提醒幼儿哥哥专吃浮起来的水果，

弟弟专吃沉下去的水果。

（五）、动动脑

师，小朋友，你们想过没有“为什么大大的苹果能浮起来，而小小的葡萄却沉下去

了呢？为什么有的水果不沉下去，也不浮起来而漂在中间呢？”这个问题要留给小朋

友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起

想想办法，那就是怎么样才能让苹果沉到水底去，让葡萄浮到水面来？小朋友找到答案

后告诉老师，好吗？

一、本课教学活动目标：

1、小朋友通过观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、认识浮沉标记（↑↓）能根据浮沉标记简单分类。

3、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。

二、教学准备：

1、每张桌上放有苹果、葡萄、香蕉、草莓、圣女果等水果，一盆水，记录卡（卡

上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种水果小图片若干。

2、浮沉标记↑↓

3、浮沉兄弟图片

三、教学过程：

（一）、想一想，猜一猜。

1、师：小朋友，今天我们班要来两位小主人，老师准备了许多水果，来招待他们，

你们看，都有些什么水果？（幼儿一一指认水果）

2、师：今天要来的两位小主人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，

你们看，它吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。（出示↑）我们用这个标记表

示浮起来。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看它吃多了沉在水下的水果，

嘴巴都往下垂了。（出示↓）我们用这个标记表示沉下去。咱们小朋友可不要学它们这

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么贪吃。

3、哥哥浮起来和弟弟沉下去还有一个特点就是不能吃错了水果。如果吃错了就会

拉肚子，肚子疼，所以我们要帮着兄弟俩把水果分出来，看哪些水果是浮起来的，哪些

是沉下去的？

4、（教师出示各种水果）让幼儿猜一猜这些水果放在水里，哪些会浮起来？哪些会

沉下去？（幼儿自由发表自己的意见）教师用水果小图片和浮沉标记记录下来。

（二）、玩一玩，比一比。

师：这些水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

让幼儿把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，教师则巡回观察，适时

指导，然后让幼儿在另外一张记录卡上验证记录。引导幼儿将实验结果与预想的结果进

行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

（三）、讲一讲，议一议。

师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？教师记录孩子们的实验结果。

苹果是浮在水面上的，葡萄是沉下去的，香蕉是沉在水底的，圣女果是浮在水面上

的。师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。

师：小朋友你们真能干，发现了这么多的秘密。

（四）、游戏：送水果

出示浮沉兄弟画像，请幼儿把水果送给他们吃，提醒幼儿哥哥专吃浮起来的水果，

弟弟专吃沉下去的水果。

（五）、动动脑

师，小朋友，你们想过没有“为什么大大的苹果能浮起来，而小小的葡