创新感想心得

创新感想心得【8篇】创新感想心得篇一

有人说时间是一把刻刀，一刀一刀的把我们的生活削去，而我们却还不知情。开学的第一天，还觉得时间还很漫长，无形中已走到了学期的尾端，翻开《创意思维》的第一页并没有很在意，就要合上最终一页时才慌了神，曾经我不舍得丢掉一点一滴，然而这门课里有一个人教会我“把杯子清空才能装得更多。”所以我忍痛丢掉一些包袱、单独在创意的生活里穿梭。

往日，生活就是生活，没有波澜亦没有起伏，今日，无论走到何处都会发觉是一道亮丽的风景线。这堂课上，有一个人告知我们生活是创意的生活，应当要从一物联想到另一物，走进设计的意境中去，这种对生活的洞察和创意、制造、创世的道路，不就是一个从无到有的过程吗？在别人埋怨各科无聊的课程时，我在思索着如何走进各个门槛，这个课堂里，有一个人告知我们要用激情去查找自己的门与路，面对不喜爱的课程可以重新学习去怎样阅读，换一种方式，换一个心情，奔向自己设立的目标，这不也正是一个从无到有的过程吗？经常在学期尾声我们会发牢骚没有学到任何学问，埋怨创意思维并没有让我们的思维更加集中，更加灵敏，但是我却不这么认为，最起码我学到了思维转向法，曾经以为某一刻有灵感了就会制造出自己心满足足的作品，但后来我明白了：前期的努力与后期的创作从来都是分不开的，相联系的，灵感的猎取是长期的积存，而不是偶然发生的。所以这照旧是一个从无到有的过程。

固然我也经受了从有到无的过程，原以为教师教学生天经地义于情理之中，却无料到这种打破常规的教学能够让我们如此受益匪浅，简直是于意料之外的。思路打算出路，但愿以后的道路上我们想到的会更丰富、更略胜一筹。

创新感想心得篇二

创新是现代社会消失频率比拟高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会进展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停顿理论创新，固然创新思维对我们数学教育专业来说也特别的重要，可以用许多创新的教学方法打破传统的教学。

一、创设问题情境，诱发学生创新意识。

亚里士多德曾说：“思维是从惊异和问题开头的。”学生的创新想法、制造活动往往来自对某个问题的兴趣和奇怪心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮忙他吗？”学生听了以后特别奇怪，纷纷争论起来。又如，在学习“元、角、分”的学问后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进展仿真练习。

二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣。

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有才智和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，假如把数学学问放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增加学生思维的内驱力。

数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的奇怪与思索，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购置水果，登记水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探究、发觉、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中经常遇到的问题，学生便会积极参加，剧烈的求知欲望，诱发了深厚的学习兴趣，教师在进展教学时，所取得的教学效果可想而知了。

三、重视学生质疑，激发学生制造火花。

爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上很多创造制造都从疑问开头，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不行少的环节。要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应当是学生的`权利。教师应引导学生在学习新知的根底上，大胆质疑，积极探究。教师要一鼓舞为主，消退学生的畏惧心理，喜爱、敬重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热忱。如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面内？”教师说：“你的问题特别好，我们今日就来讨论‘平行为什么要在同一平面内？’这个问题。”教师的话既确定了学生的发问，又唤起了学生探究的热忱。

四、再现创新过程，培育学生创新思维。

数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探究发觉的过程。如在教学长方体和正方风光棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生肯定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此根底上，师生沟通心得体会，并加以验证，共同获得新知。

五、注意实践活动，培育学生的创新素养。

波利亚说：“学习任何学问的最正确途径是通过自己的实践活动去发觉，由于这样发觉理解最深，也最简单把握内在的规律、性质和联系。如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动开头时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此根底上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊异地发觉风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探究活动中，观看，感知，猜想，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探究数学的兴趣，进展了学生的创新意识。

总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培育学生创新进展究竟。

创新感想心得篇三

引导市直机关党员干部解放思想、改革创新，干事创业、争先进位，泰安市从4月份开头，集中3个月时间，在市直机关党组织和党员干部中开展“解放思想改革创新在行动”活动，开展解放思想改革创新在行动活动心得体会。

活动以促进经济社会又好又快进展为目标，以创立“学习型、创新型、效能型、效劳型、廉洁型”机关为载体，以改革重在体制机制、创新重在思路措施、行动重在实践落实为根本要求，引导广阔机关干部进一步提升思想境地、改良工作作风、增加工作效能。

一是创立学习型机关。出台关于推动学习型党组织建立的意见，举办市委中心组专题报告会，开设领导干部大讲堂。以解放思想改革创新为主题，搞好专题培训，完善学习制度和考核机制，有针对性地组织学习调研。

二是创立创新型机关。结合完善科学进展综合考核评价体系，组织市直部门单位讨论制定各自改革创新、争先进位的目标和措施，并通过适当方式向社会公布。建立完善工作督查、考核评价和鼓励奖惩机制，推动创新目标和措施的落实。

三是创立效能型机关。着眼提升工作效能，全面梳理和完善机关工作制度。制定机关岗位绩效考核方法，健全工作目标责任制。完善机关效能投诉和暗访机制，对群众反映剧烈的部门单位及有关责任人进展通报、诫勉。四是创立效劳型机关。围绕“效劳进展、效劳基层、效劳群众”，进一步改良工作方式、简化办事程序、标准行政行为。广泛征求社会各界和效劳对象的意见建议，修订完善机关效劳承诺。开展“机关与基层（企业、社区、村）结对效劳”活动，积极为基层供应政策、科技、信息等效劳。五是创立廉洁型机关。仔细落实党风廉政建立责任制，深入开展“廉政文化进机关”和多种形式的警示教育活动，推动党务政务公开。

为确保活动扎实开展、取得实效，明确了活动的方法步骤和保障措施。整个活动按4个步骤组织实施：一是制定标准、发动部署。制定市直机关创立“五型机关”详细标准和考评细则，召开发动大会进展发动部署。二是对比标准、学习整改。在学习调研根底上，对比创立标准，查摆问题缺乏，抓好整改落实。三是推树典型、沟通提高。仔细总结创立工作先进阅历，推树一批先进典型，召开现场阅历沟通会。四是总结考评、表彰先进。结合科学进展综合考核和文明机关考评，对市直部门单位进展考核评价，表彰一批先进单位和先进个人。集中活动完毕后，将创立“五型机关”作为机关建立的常规性工作，不断调整完善创立内容和考核标准，形成解放思想、改革创新的长效机制。

创新感想心得篇四

在学问经济时代，一切创新实际上归结于人的创新。培育和造就一批具备创新力量的专业技术人员队伍是企业提高竞争力的需要，是机关事业单位提高办事效率、效能的需要。专业技术人员树立创新意识，培育创新精神，把握创新方法，提高创新力量，制造性地开展工作，是提升我国科技创新水平和力量的关键。

21世纪是一个创新驱动的时代。创新是民族进步的灵魂，是经济进展的驱动力，更是财宝积存的途径。创新是一个组织的生命力所在，创新力量是驱动创新的不竭动力，创新的关键在于人，充分的擅长创新的专业技术人员是实现组织“创新—效益—再创新”的良性循环的根本。

专业技术人员创新力量的培育是一个系统工程，需要在明确专业技术人员胜任力要求的根底上，结合创新力量构成，建立专业技术人员创新力量的评价指标体系，构建基于创新力量培育的专业技术人员治理和开发的制度体系，有针对性地进展创新力量的培育和开发。为河南省农科院小麦讨论所的创新讨论工作打下坚实的人才根底。

一、专业技术人员创新力量培育的迫切性和重要性

专业技术人员担当着各类详细专技术工作。他们的创新力量关系着我国科教文卫体等诸多方面进展水平和前景，是国家重要的人才资源。专业技术人员想不想创新、会不会创新、能不能创新，直接打算着我国经济社会进展的质量和潜力。

专业技术人员创新力量严峻缺乏虽然中国当前科技人力资源总量已经到达5550万人，是世界上科技人力资源第一大国。中国是人才大国，但还远不是人才强国。专业技术人员的创新力量已成为制约我国赶超世界的瓶颈、成为关系我国能否持续安康进展的重要。

创新是专业技术工作的本质属性，没有创新就没有技术的突破，没有创新就没有新成果的消失，没有创新就没有自主学问产权，可以说没有创新就没有进展：而创新力量则是专业技术人员的核心力量，是综合素养内涵之一，是制造性开展工作的前提，是克制逆境、解决难题的关键。大力加强创新力量建立，不断提高广阔专业技术人员的创新思维水平、创新实践力量，既是由专业技术工作的规律和专业技术人才的特点打算的，也是由我国当前人才队伍建立的方向和重点所打算的。

二、专业技术人员创新力量培育的逆境

专业技术人员具有肯定的学问储藏和智力水平：具有从事技术工作阅历；具有对未知学问的探究、对工作思路革新、对工作方法的完善的潜能，只所以这种潜能未得到充分发挥，主要来自个人和社会两方面因素：

个人因素

1、熟悉不够。缺乏创新意识是创新力量培育的最大制约因素，大多数专业技术人员每天从事的都是重复性的工作，工作单调且繁琐，这使人家很少去思索创新的价值、意义和方法，对自己的要求也只是停留在完成现有的事情上，很少去拓展工作领域，很少去探究新的方法与途径。

2、付出不够。创新是综合素养的表达，需要把握相关的学问和足够多的阅历，还需要丰富的想象力和正确的思维方式，这需要消耗大量的时间和精力去积存和提升，大多数人忙于眼下的工作，无法或不愿付出更多的时间、精力、金钱去学习、思索、参与训练，致使很多具备创新潜质的人学问陈旧、方法落后、思维封闭，丢失创新的时机。

3、思维不够。专业技术人员由于从事某方面的详细工作，造成他们学问单

一、技能单一、进而造成思维方式单一：导致学问之间、技术之间、思维之间缺乏合理的整合；结果思索问题缺乏敏捷性和全面性，这种条条块块的思维方式不符合创新思维的要求，缺乏创新思维是制约创新力量提高核心因素。

4、联系实际不够。创新的级别分类告知我们，90%的创新属于小级别创新或一般创新，这些创新来自详细工作。工作程序的一次有效调整，工作方法的一次改良，工作思路的一次转向都是创新的表现，很多人都把创新想得很高深、很奇妙，只是从理论上查找突破，科技前沿寻求创新，而无视自己的详细工作实际，最终影响创新成果的产生。

社会因素

1、环境不够。专业技术人员工作的环境相对封闭，制约着思维进展的空间；再加上传统文化中某些消极思想的影响，简单形成保守的观念，如：“重传统、轻创新”、“不求有功但求无过”、“枪打出头鸟”等思想，这些守旧的思想和保守的治理体制结合在一起，成为束缚创新进展的一张无形巨网。

2、投入不够。我国教育支出只占GDP的2%，世界教育支出加权平均数为5%，国家投入的教育费用严峻落后于世界平均水平，加上我国特别重视一般教育，留给培训的费用更少，在培训费用中大多是用于治理人员考察，真正留给技术人员培训的费用寥寥无几，再加上社会和单位没有重视培训的习惯，专业技术人员力量的提升根本上靠自己投入，这使得许多专业技术人员只能进展维持性学习很少进展制造性学习。

3、培训内容和方式不够。当前培训以学问的学习为主，缺乏对创新思维的训练，无视创新力量的培育；在教学方法上仍以课堂讲授为主，形式单一，方法呆板，缺少新意。在这种教学状态下，很多专业技术人员缺乏主动性和积极性，把培训当成了一种任务，甚至看做一种负担，而没有当做学习的时机，从而影响了自身创新力量的提高。

4、培训师资不够。专业技术人员的培训，国家有关部门只供应培训教材，详细培训工作由各级各部门自行组织，市级以下可以说没有专职的培训教师，临时抽调人员允数，教师本身就缺乏相应的学问和技能，培训的效果可想而知，致使培训流于形式，没有效果，参加培训的学员也没有积极性，白白铺张培训资源。国家应在每次培训前，先培训师资，再逐级进展，师资有保证，培训才会有效果。

5、评价机制不够。在日常的工作中我们往往只看完成状况，很少关怀工作过程，很少去分析讨论工作方法的创新和改良，很少去探究和思索同样的工作有没有新的方法，有没有更省时、省力的解决途径，这在很大程度上误导专业技术人员努力的方向和思索问题的角度，形成墨守成规的习惯，制约创新力量的提高。

三、专业技术人员创新力量培育和提高的途径

基于对制约专业技术人员创新因素的分析，我认为培育专业技术人员创新力量应从以下几方面做起：

1、培育创新理念：提高对创新作用的熟悉，使大家熟悉到创新是满意人类牛存与进展的客观需要；是解决专业技术实践中遇到的新问题、特别问题、疑难问题的需要；是破除思维定势、改良思维和工作模式的需要；是破除不思进取、无所作为的意识，制造性地开展工作的需要。养成面对工作用新眼光看问题，新思路想问题，新方法解决问题的习惯；不断反思自己的工作思路和方法，不断探究新的解决途径。

2、充实创新学问：学习创新理论，了解创新的特点和原则，把握创新的步骤，懂得创新需要什么样的学问和力量，在工作中努力查找新思路、新方法、新措施。学会如何克制固步自封、因循守旧，着眼于实际，往工作中有所创新。

3、培育创新环境：环境是人的创新力量形成和提高的重要条件，加强舆论的引导和宣传，形成以“创新为本”文化气氛，引导大家形成以新理念为指导，以新思路为主线，以新方法来解决问题的模式；建立鼓励创新的机制，用创新作为评价专业技术人员力量的标准之一；建立宽松的工作环境，允许尝试和探究，启迪创新思维，建立创新机制，鼓励大家创新、制造的欲望。

4、训练创新思维：创新思维是人的创新力量形成的核心与关键。通过对发散思维、逆向思维、联想思维等的学习和训练，丰富思维方式，训练多层次、多角度熟悉、分析问题的习惯，才能捕获新现象、提出新问题、探究新规律、提出更好的解决方案。

5、关注工作实效：实践是人创新力量形成的唯一途径，不会动手实现，成天空想，在概念之间转来转去，是不行能有真正的创新。创新的火花往往是在详细工作过程中进发出来的；是建立在对自己工作领域的问题、方法了如指掌的根底上，离开自己的工作仅停留在思想阶段的创新并不是真正的创新，实现了的创新才是真正的创新。

总之，专业技术人员创新力量的培育是一件非常重要的事情，是一项不容无视的任务，也是一个值得全社会关注和努力解决的问题。

创新感想心得篇五

10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热闹，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、嬉戏和案例，阐述了思维创新的全新理论讨论成果，听来既生动好玩又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的熟悉和理解。这里我浅显地谈谈这次培训的心得体会：

一、要擅长发觉问题。

在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要擅长发觉问题，准时熟悉缺乏。只有发觉问题，才能解决问题，才能为创新思维供应素材，制造“入口”。发觉问题，最主要的是增加观看力量。

一是要擅长从高处着眼，看一看你的工作规划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会进展方向。

二是要擅长从低处观看，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民—意，群众是否愿意承受和执行。

三是要擅长在过程中追踪，看一看工作过渡、连接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发觉。

二、要把握最根本的方法。

要做到创新思维，还要把握正确的方法，加强训练。

第一，加强学习，留意训练。

在当今社会，不管你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危急。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的根底上，留意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平常，在工作当中遇到问题，要养成常常问自己“究竟应当怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在敏捷状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。

其次，对自己的工作要常常系统思索。

系统思索是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思索将引导人们产生一种新的思路，使人们从简单细节中，抓住主要冲突，找到解决问题的方法。

第三，借鉴比拟，查找启发。

唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要擅长从今事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间查找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，熟悉了共性，我们就要结合本职工作实际，进展借鉴比拟，启发自己的思路，去创新求解。

三、要勇于付诸实践

创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在熟悉的层面。假如没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践严密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的士气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增加敢于创新、敢于实践的士气，不断开创本职工作的新局面。

唯物辩证法告知我们，存在打算意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”；反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、进展、稳定工作千头万绪、简单多变，我们的思维同样需要敏捷多样、与时俱进。

创新思维，对于基层司法行政治理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学进展的进程中，我们要做创新思维的榜样，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强治理，把单位各项工作可能遇到的冲突和问题都想到，把解决冲突和问题的方法都想到。以思维创新推开工作创新，努力实现基层司法所更好更快的进展。

创新感想心得篇六

一、创新试验理解

创新性试验是旨在引导、开发大学生自主创新的试验，利于大学生开拓思维，进展创新性试验。实践是检验真理的唯一性标准，在大学校园我们学到专业的科学文化学问，但由理论到实践之间有一个过程，大学生创新性试验就给我们这个实践的平台，给我们实现自我的时机。

我们理解到，举办创新试验旨在探究和提倡以本科学生为主体的创新性试验模式，以调动学生自主创新的主动性、积极性以及制造性，从而激发学生的创新思维和创新意识，在充分理解课本学问的根底上，养成思索问题的习惯、探寻解决问题的方法，将学问和实践完善结合，到达学以致用的效果。

同时，由于我国的高校教育模式中存在实践和教学连接薄弱，学生试验动手力量不强的缺乏之处。无论是大学毕业直接进入社会，还是读研连续深造，自主创新力量极其重要。这就要求我们在本科阶段的学习中，尝试着转变传统的教学方法和学习心态，以便更好的和社会实践或者讨论性学习相融合。这也就显示出了创新试验的重要性和深远意义。

二、试验过程中的感悟

举办创新试验旨在培育大学生的自主创新力量以及试验实践力量。这也就要求参加者有自主试验和创新的力量，在工程实践中得到熬炼。自确定课题以来，通过不断学习、不断实践、不断讨论、不断总结，我们的试验力量有了明显提高。在小组成员的共同努力下，最终完成了本工程。通过这次参与创新试验，使我们受益匪浅。下面谈谈在参与试验过程中我们的体会。

1、在试验初期，由于学问方面的欠缺，试验进度很慢，我们准时调整方案，先花一段时间去学习相关学问，在此过程中我理解到试验最重要的是把试验原理吃透，再对试验设计具体的试验步骤做出合理符合实际的设计，最终才能取得预期成果。

没有这次创新试验，我们不会了解到火焰原子汲取光谱法，也不会了解到太空诱变育种的特点，更不会有实现个人想法的时机。这就表达了创新试验的一个目的：在充分理解课本学问的根底上，利用所学探寻解决问题的方法，将学问和实践完善结合，到达学以致用的效果。

2、在创新试验的过程中，感悟到试验最根本的是把原理理解透彻，进而对试验方案及其试验步骤做出合理符合实际的设计就最为重要，有了坚实的理论的根底，最终才能取得预期的成果。在进展试验设计的时候，特殊是对本试验中元素的测定的设计中深有体会。

例照实验最正确条件的选择及干扰及消退方法的选择，都是在理解试验原理的前提下进展选择的，这也充分的说明实践是要有坚实的理论根底。

3、创新试验最为重要的增加学生的实践力量和动手力量，所说我们从大一开头就开设了试验课程，进展各种类型的试验，但在对太空组和地面组进展元素的测定的时候，我们却深刻的感受到，对于新事物，动手操作力量的缺乏。

例如，进展试验设计的时候，要特殊留意各种因素对试验结果的影响，尽量削减对试验结果的误差，到达预期的准确度。通过这一段时间的试验，让我深深理解到动手力量的重要性，让我了解到自己动手力量有待提高，还需要许多的努力。在进展试验数据分析过程中，我们发觉关于板蓝根的化学成分了解不多，因而在比照分析两组板蓝根的元素种类及其含量进而争论板蓝根的药用价值及其生物活性的过程中，遇到肯定的阻碍。这一局部归因于我们的学问面不够宽阔，也有组员太少、专业方向太窄的缘由。另一个方面，由于本工程的申请经费只有20__.00，因此有局部工作需组员自己克制，努力完成试验工程。

三、工程总结

1、任何工作都不行能是独立完成的，发挥互助协作精神是必需的。学习中需要同学的帮忙，社会工作中需要同事的帮助，创新试验更需要成员的合作互助精神和力量。

2、创新试验工程的工作是步入科研工作的一种尝试，经受了本次创新试验后，在今后的科

研工作及社会工作中，将使我们获益匪浅。在这一年来的创新试验过程中，收获了不少，对科研有了个根本的熟悉，把握了科研的一些根本方法。

3、做任何事情应当有恒心，尤其是科研，坚持究竟就是最大的收获。科研是一种严谨细致的工作，还要有急躁。

4、态度打算一切。在试验中，虽然在试验过程中遇到不少问题，要时刻保持仔细负责的态度。通过询问教师，通过查找物理光学和药学资料等，最终我们克制了各种困难，顺当把课题按规划完成了。

创新感想心得篇七

本以为自己是一个挺有创新意识的人，并且发觉现在我国的教育和工作企业等等方面也越来越重视创新思维的培育，所以在上学期末的时候我选择了您的创新思维课程。

在第一次课时，您对创新的系统叙述与概括，让我明白自己的创新只不过是灵光一现的好点子，并不能称之为真正的创新思维。摆火柴棍问题以及扔鸡蛋问题，我在以前也接触过，思索过。但是在您的课堂上，大家积极思索，活泼轻松的气氛中，竟然得到了这么多种答案。我深深地为自己的所思所想感到惭愧。

这几周以来，我在课堂上学到了许多学问。创新表达在我们生活中的方方面面，学习中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做创新，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是由于它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是由于它提高了我们的工作效率，有的是由于它稳固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创新，但是创新不肯定非得是全新的东西，我旧的东西以新的形式包装一下，包装旧的东西叫创新。我旧的东西以新的切入点叫创新，我总量不变转变构造叫创新，构造不变转变总量叫创新。

创新一次在我们生活中消失的频率日益上升，但是许多同学都不在意这方面的力量，由于从小的教育模式并没有单方面提出要培育我们的创新力量。那么我们要怎样才能更好的提升自己的创新力量，培育自己的创新思维呢？我们要突破思维定势，只有敢于思索、敢于向前，才可能有新的东西消失。然后我们要抛掉习惯性思维，用不一样的思索角度来思索问题。这样就具备了创新的前提条件。具备了要创新的意识和创新是两个不同的概念。假如只是心里想创新，但是在遇到实际问题时，不敢努力，照旧沿用以前的路，最终也不会有结果。所以在遇到问题时，我们要敢想敢做，把自己的想法在实践中应用，或许你会的到很大的提高。

作为一名机械系的学生，我认为创新思维应当更多的运用到产品和设计当中。前人的例子经过实践的屡次调整是人类的生活有了很大改观。但是为了更好更快的适应世界进步与进展的潮流，提升我国的劳动生产率，我们应当在工业上有更大的努力。而作为工业根底的机械行业，更是要运用创新思维，打破传统的生产方式，得到质的提高。我这里所说的创新是在前人根底上的改良而不是完全走另一条路，那可能会铺张许多的人力物力。

但是创新并不是一味的图新求异。像教师所讲，只有把创新思维标准起来，才能更好的进展创新。而不是脑中有许多的新点子却毫无章法，无从表达。但是大家不要把自己的思维局限住，只有有了丰富的想象力，在遇到事物时擅长进展联想与想象，才能提升我们的制造力。有人戏称什么叫科学，他说科学是

满意科学家奇怪心的一个东西。奇怪心，要布满奇怪心。其次要有丰富的想象力，丰富的想象力是制造性发挥的前提是根底，哪怕是异想天开，哪怕是异想天开，要有丰富的想象力。

其次我们要在大学期间积存足量的专业学问，要使得我们的创新、制造力变为现实，很重要的要有丰富的学问，丰富的学问是和创新思维制造力的发挥成正比，丰富的学问从哪儿来？是靠我们辛苦勤奋学来的。虽然说学海无涯，我们不要为自己已有的学问觉得傲慢自满，殊不知越有学问越要学习，就是我们说的“学而知缺乏”，就是我们有个英文词组说得好，Liveandlearn，活到老学到老。要真正具有创新性思维，要真正具有制造力的充分发挥，要学习学习再学习，活到老学到老。

就比方说我，作为一名机械的大一新生，虽然没有高深的专业课，但是在业余之时，我常常会去看一些机械方面的杂志、报刊，来提升自己对我专业的敏感度与喜爱。等到以后学习了专业课程以后，我会努力思索，进展创新。在以后的学习或者是工作中，假设要我设计一套新的机器，首先就要运用专业学问，其次就是创新思维，只有两者兼具，才能设计出一套新奇、有用的机器。

在本次课程中，我感受颇多，惊异于教师的温柔鼓舞，同学们的积极热忱，问题的奇异解法，这些无一不让我觉得，选了这个课程是我大学里一个正确的打算。还有教师上课时对创新思维的剖析，对理论的把握，会让我今后在遇到问题想找到解决方法时，有更多的思索。我会把教师讲的方法和理论运用到实际生活中去，提高自己的创新力量，做一名合格的新世纪大学生。

创新感想心得篇八

现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是学问面，结合课改，就语文课如何培育学生的创新力量，谈谈自己的改师就在解决问题的过程中得到培育。教师应本着以“学生进展本”的原则，树立师生公平观念，留意与学生进展情感交融，才能制造一种公平、敬重、和谐、进展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂气氛。这样才能激发学生的创新热忱、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践力量为重心的素养教育的主阵地。

创设学问力量实践时机，增加创新意识。

学习的三大要素是接触，综合分析，实际参加。把实际参加看成学习的最高水平，这是由于在实践中学习学问，易于遇到新状况和产生新问题，这就是创新的过程。陶行知先生也说过：“行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生