中班教案(十三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班教案(十三篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

中班教案篇一

1．让幼儿认识磁铁，初步了解磁铁的磁性：能吸住铁制的东西。

2．培养幼儿围绕磁铁的问题积极思考，大胆摸索。

3．体验解决问题的成就感。

4．初步了解磁铁的特性。

1．u形磁铁一块，小磁铁若干。

2．铃铛，铁钉，曲别针，铁夹子，钥匙圈，纸片，积木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。

3．游戏用的“小猫钓鱼〞玩具。

1．认识磁铁。

谈话：小朋友，老师这里有一个巧妙的东西，我们来看看它是谁？

出示u形玩具，让幼儿说一说。

请跟老师说它的名字：磁铁。

2．了解磁铁的磁性.

出示铃铛，铁钉。曲别针等东西，让幼儿一个一个认识说有名称。并放在大盘子里。

师：现在我们来帮磁铁找朋友。

教师示范用磁铁在盘子里挪动，再提上来让幼儿观测。

师：我们来看看磁铁把哪些东西吸上来了？（逐个摘下让幼儿说出被吸上来的东西的名称）

师：我们来看看这些东西都是什么做的？（他们都是铁做的东西）

师：我们在来看看盘子里还有哪些东西？（教师取出让幼儿说出东西名称）

师：磁铁为什么不吸他们呢？幼儿自由说。

师小结：由于它们不是铁做的东西。

教师总结：磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好朋友。

教师提供小磁铁让幼儿在活动室里找磁铁的好朋友。

教师提供准备好的各种小鱼，鱼嘴上有各种圈圈（铁圈，塑料圈，线圈等）。鱼竿，用小磁铁做的鱼钩。请幼儿边玩边观测磁铁做的鱼竿能钓到那些鱼。""“推小车〞是一项传统的体育游戏，也是幼儿十分喜欢的一项体育游戏活动。“推小车〞可以练习幼儿的手臂肌肉力量，提高幼儿全身的协调性;让幼儿喜欢与同伴玩游戏，体验合作游戏的开心。

1、练习幼儿的手臂肌肉力量，提高幼儿全身的协调性;2、让幼儿喜欢与同伴玩游戏，体验合作游戏的开心。

一、热身运动。适当参与了一些模仿开车、推车的动作，这样不仅可以很快的将幼儿带入开心的运动状态，也大大提高了幼儿参与活动的兴趣。

二、热身终止后，集中幼儿整理队形队列，将幼儿的队伍由四横队转变成一个大圆圈站好。通过导入谈话，让幼儿自由探讨摸索如何推小车。根据幼儿摸索状况，我在圆圈内请一名幼儿进来协同，边讲解边示范：前面的小朋友两手支撑地面，后面的小朋友抱起前面小朋友的双腿夹在腋下，前面的小朋友的双手学脚走路，与后面的小朋友同时向前进。

三、讲解完后请小朋友自由选择自己的好朋友，两人一组，在空地上尝试练习。

四、“推小车〞接力比赛。首先我还是请一名幼儿上来协同，边介绍边示范“推小车〞的游戏规则，每队第一组小朋友从起点出发，(在比赛的路途中我给他们设置了两道障碍物，宽20厘米的“小河〞和凳子扮演的“假山〞)，幼儿推小车跨过“小河〞，绕过“假山〞，下一组小朋友按他们的方法重复进行。

这个活动的气氛始终很轻松、活泼，每一名幼儿都很认真投入，并体会到与同伴合作游戏的开心。

中班教案篇三

1.理解故事内容，感受小熊对熊妈妈浓浓的爱和思念。

2.尝试用树叶信来表达自己的想法。

1.教师自制一封画着画的信，故事中提及的树叶信。

2.幼儿人手一片大树叶和一盒水彩笔。

3.幼儿用书第三册第24～28页、封三。

4.《美工》第17页。

5.挂图或多媒体课件（《树叶信》）。

一、提问导入。

（一）出示“树叶信〞。

师：瞧，这是什么呀？

二、小熊的树叶信。

（一）故事a部分。

1.教师陈述故事a部分。

师：有一条小河，她说她身上有些奇怪的画，我们一起去看一看。

2.回忆故事内容。

师：山顶住着谁？山脚下住着谁？

师：在小河身上发生了一件什么奇怪的事情？树叶上画着什么？

3.猜想图画所表达的意思。

师：请你猜一猜，为什么在树叶上画小红花、小碗和笑脸？这些图画可能是谁画的？

（二）故事b部分。

1.教师陈述故事b部分。

师：终究是谁画的？这些图画是什么意思？我们接着往下听。

2.理解故事内容。

提问1：树叶上的画是谁画的？小熊把这些画了画的树叶叫什么？

提问2：为什么画小红花、小碗、笑脸？小熊想对妈妈说什么？

3.教师小结：原来，当我们想念一个人的时候，可以用写信的方法告诉他；假使不会写字，就可以用画画的方法，把想说的话画出来。

（三）故事最终部分。

1.教师陈述故事最终部分，帮助幼儿理解故事内容。

师：第四天小熊的树叶信上画了什么？他想告诉妈妈什么？

三、我写树叶信。

（一）利用美工，沿轮廓线剪下“大树叶〞并在上面作画，表达自己对思念的人说的话。

师：你们最思念谁，把想对她说的话画下来

（三）请个别幼儿在集体面前陈述。

师：你的树叶信是写给谁的，你想对她说什么？

师：小朋友们回去后把你们的树叶信的内容念给你们最思念的人。

中班教案篇四

海底

1、海底世界视频，图片。

2、绘画用纸每人一张，水彩笔，画好简笔画的黑板。

（一）观看海底世界的视频以吸引幼儿兴趣。

1、教师提问：“小朋友们在日常生活中，都有看到过好多好多的鱼，现在，小朋友要和老师一起来回忆一下，你都知道哪些鱼？〞

2、引导幼儿知道哪些鱼是生活在海里面的。

3、通过观看视频让幼儿了解生活在海底里面的鱼都有哪些特点。

（二）引导幼儿观测美丽的海底世界里面除了有鱼还是否有其它生物。

在幼儿了解鱼的一些特征后，引导幼儿知道在美丽的海底，在鱼类生活的周边还有大量其他生物（如珊瑚，海藻……）

（三）通过海底世界的近景图片使幼儿明确海底生物的结构。

1、教师出示图片的同时，向幼儿陈述一些空间概念，教会幼儿物体要尽量画的大些，引导幼儿合理的安排纸张。

2、培养幼儿均匀涂色，用自己喜欢的方式完美自己的作品。

（四）教师出示事先画好的“海底世界〞指导幼儿作画。

教师将事先画好的“海底世界〞出示在孩子面前，待幼儿参考，引导幼儿大胆作画。

活动延伸：勉励幼儿在众多小朋友面前陈述自己所画的内容

这是那天活动的教案，其实，老师并没有给我规定园长来听课我要讲什么课，只是带班老师说，本班孩子太活跃了，一定要上一节比较恬静的课，而且一定要能吸引到他们，告诉我最好上美术课，由于他们比较喜欢画画，所以，我就准备了这节美术课……

活动开始前，本班孩子仍旧很活跃，就算园长在他们也是一样，我又不能对他们大喊，所以就想了一个可以让他们快速恬静的方法，我发现平日只要老师一拍手，孩子就会跟着拍，开始只是一两个，后来几乎大家都会跟着，所以今天我就利用这个，做了一个很简单的拍节奏，首先，我边拍手边说“请你跟我这样做…〞，这对比较混乱的他们还算有效，没过多会他们都跟着我一起拍手了，拍手过程中我会有变化，这样他们就不会突然不跟着我做，而且对于后来那几个还没有跟着我做小朋友，我会有意在他面前拍，这样他们就都跟着我拍了，这个小环节大约只有一分多钟，就顺利的让他们都恬静了，这就是活动的开始，接着我便按教案上所写，提问他们问题，孩子的回复大多数都是小金鱼，后来一个小朋友回复还有鲨鱼，这就引出了下面的问题，我便问小朋友，鲨鱼和小金鱼是一种鱼吗？它们生活的地方一样吗？这时候，小朋友的回复差不多都说鲨鱼生活在海里面，于是，我又顺利往下进行，问小朋友们，知道海底除了有鱼还有其它的生物吗？小朋友说有海藻，这样为了验证他说的话，我便开启了视频……

一边观看视频，我一边询问幼儿一些生物的名字，有的小朋友能说出来，有的就说不出来，不知道的生物，我会告诉他们，同时，在观测其他生物的时候，我又引导幼儿细心观测海底的鱼都是什么样子的，还有颜色，大小等，确实还得画面很能吸引孩子们……

视频终止后，我便问幼儿海底都有什么，他们大多都能说出来，然后，我便放了一些近景图片，让幼儿明白的看到一些生物的结构，同样这个也很吸引他们，接下来就是作画，由于老师和我说，本班的幼儿对事物的结构还不是很明了，所以老师必需要画出一些来做示范，这样他们才会画，不然就会画不出来，我当时听到这个，坚决不给幼儿做示范，就像上学时老师讲的，老师是不能画出来的，这样就剥夺了幼儿的想象和创造力，但是后来老师说，一定要给他们画，不然他们真的不会画，而且还给我看了一些以前的画，的确是这样，于是我便在小黑板上画了两幅海底世界的图片，并在幼儿画画前，给他们讲解，一定要会用纸张，要画的大些，告诉了他们一些安排画面的知识，下面就是他们作画的时间，好多孩子都能理解我所讲的安排画面，这些孩子都是先画了大大的鱼，然后在我的指导中又添加了一些水草，海星…等生物（都是我示范的画中有的生物），最终，我让先画完的小朋友讲了一下自己画的内容，活动就这样终止了，总体来说，孩子们听得很认真，画的也很认真……

事后在反思，我自己感觉之前给他们讲解的时间有点长，这样他们最终时间到了，还有好多小朋友没有图完颜色，只有少数的小朋友画完了，而且，我发现，给他们看的视频和图片并没有为他们起到很大的帮助，而最终画画的时候，还是要看着老师的范画画，但是，有的小朋友就是依照自己的想法画的，等我周二上班的时候我会拍一些孩子的画，这样就可以比较明白了！

恩，这就是那天的活动，希望是老师想知道的，同时我也很想请老师帮忙，我想知道，小朋友怎样才能不用我做示范通过那些视频和照片就能画出来，是不是中班孩子还没有这个能力呢，还是中班孩子已经有这个能力了，要看老师的引导呢？还有，在做这种美术活动时，老师该不该给幼儿画出来呢？

中班教案篇五

1、会用多种方法让他人开心，学会关心关心他人。

2、尝试寻觅多种方法调试自己的生气情绪，做一个开心的孩子。

3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

ppt课件

“消气俱乐部〞场景布置

引导幼儿寻觅多种方法消除生气情绪。

帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个开心的孩子。

1、观看课件，引导幼儿用多种方法让小兔子开心起来。

边看课件便提问：小兔子怎么了?

你是怎么看出来的?

生气好吗?为什么?

你有什么好方法使小兔子不再生气呢?

2、自主尝试，体验消解生气情绪的方法。

提问：你遇到过哪些让你生气的事?

“消气俱乐部〞开业了，这是一个可以使生气的人变得开心起来的地方。小朋友，让我们试着把自己生气的情绪赶走吧!〞(幼儿在尝试体验的过程中，教师询问幼儿的感受。)

3、结合自我，游戏提升。

“小朋友，方才我们用各种方式让自己不再生气，开心起来，让我们把这些好的方法编成一首《不生气》儿歌吧!〞

“不生气，不生气。生气我就……〞

4、活动终止。

“其实，使自己开心的方法好多，开心很简单。让我们把这些好方法告诉我们身边的每一个人，让大家都不再生气，每日有一个好心情，做一个开心的人!〞

中班教案篇六

1．摸索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

2．通过试验验证预计，能用记录表记录试验结果。

3．体验合作摸索的开心。

4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

摸索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

通过试验验证预计，能用记录表记录试验结果。

1．反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。

2．幼儿用的试验记录表人手一份，全班试验统计表两张。

3．已经摸索过在一致材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。

引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？

1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。

2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？

三、幼儿进行预计，并记录。（先预计一号桥和二号桥，然后预计三号桥和四号桥。）

1．请幼儿猜测并说出理由。

2．幼儿把自己的预计记录下来。

3．教师记录幼儿的预计状况。

1．幼儿两两合作进行比较试验，并对试验结果客观记录。

2．交流试验状况，教师记录幼儿试验结果。

教师：“你是怎么做的试验？在试验时你有什么发现？你的试验与你的预计一样吗？〞

3．探讨：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的'桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？

4．教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。

过程描述

第一环节：回忆做过的试验。

本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的试验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。

其次环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。

在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢？激发幼儿动脑思考。

第三环节：幼儿先进行预计，并记录。

在这一环节中，我先请幼儿预计两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？然后请幼儿把自己的预计记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“√〞，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“×〞。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预计结果。接着再请幼儿预计两辆汽车同时在３号桥和４号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？预计终止后让幼儿记录，最终教师进行统计。依照这样的顺序，让幼儿感觉条理明白，做事要有一定的顺序。

第四环节：幼儿两两合作进行试验。

这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：找自己的好朋友，两个人合作，可以先到１号、２号桥上试，再到3号、4号桥上试；也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把试验结果记录下来。幼儿试验时，我针对幼儿的试验状况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车试验，放手的时间有先后，影响试验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观测，然后交换；当发现有的组只试验一次时，我就引导孩子多试验几次。试验终止后，组织幼儿交流试验状况，引导幼儿说出自己是怎样做的试验，在试验中发现了什么，和自己的预计是否一样，并对幼儿的试验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿探讨：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？勉励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。

第五环节：终止部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻觅新的发现。

在这一环节中，我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，寻觅新的发现。

反思本次活动，我认为有以下的亮点：

1、教材的选择符合新《纲要》的精神。

小汽车是幼儿经常见到的玩具，也是他们喜欢的玩具。利用常见的玩具开展科学活动，会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义，会使他们发现和感受到周边世界的巧妙，领悟到科学就在自己的身边，从而产生对周边世界猛烈的好奇心和探究欲望。新《纲要》也指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学摸索的对象。〞所以，利用玩具汽车开展科学活动是必要的。根据中班孩子的年龄特点，我为幼儿准备了漂亮的玩具汽车，桥面上还标上号数，打上起跑线，更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望。

2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。

对于幼儿来说，科学是一种过程，是一种观测、思考、操作的过程；科学是一种态度，一种对世界的好奇、探究的态度。因此，我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参与探究活动，感受科学探究的过程和方法。如：在感受桥面材料的环节，我勉励幼儿看一看、摸一摸、比一比，来感受桥面材料的不同。在预计环节，我勉励幼儿根据自己的生活经验大胆预计并做好记录。在试验环节，我针对幼儿的试验状况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车试验，放手的时间有先后，影响试验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观测，然后交换；当发现有的组只试验一次时，我就引导孩子多试验几次，然后再做好记录，四处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。

3、重视让幼儿在操作中学习。

幼儿的具体形象思维特点决定了他们的学习方式应当以操作性学习为主。本次活动中我注意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学，通过手动、心动、人动获取相应的科学知识，把握科学的方法与技能，发展科学的态度与精神。如：在感受桥面材料的环节，在验证预计的试验环节，幼儿都积极的动手操作，获取经验；在预计环节，幼儿积极动脑，认真思考，为自己的预计寻觅知识支撑；在和伙伴的合作中，在和教师的交流中，幼儿都积极参与探讨，发表自己的观点，解决自己的认知冲突，发展自己的科学概念。

中班教案篇七

1.对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。

2.尝试正确说出两个集合的数量多几少几的关系。

《我的数学》第4页。

《我的数学》第4页。

一、教师通过幼儿和椅子的数量帮助幼儿进行两个集合之间的数量比较。先请几名幼儿站上来，再在幼儿面前随意放几张椅子。请其他幼儿判断幼儿和椅子的数量谁多谁少，以及他们之间相差的数量，并说说自己的理由。最终请幼儿坐到椅子上来验证结果。

1.这里有几个小朋友（椅子）？你是怎么数的？

2.小朋友多还是椅子多？为什么？

3.小朋友比椅子多（少）几个？你是怎么知道的？

4.请小朋友坐到椅子上，多出了几个小朋友（几张小椅子）？你说对了吗？

二、再随意拿取教室里顺手可得的物品，带领幼儿继续做练习，两个集合的数量都不要超过10，假使幼儿整体能力很强，教室可以尝试增加数量。但不要超过15。

三、请幼儿翻开《我的数学》至第4页，数一数画面上的椅子和被子分别有几个，并说出多出的数量。

让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子提供了大量自主摸索和操作练习的机遇，让孩子在操作中摸索，在摸索中发现，在发现中理解，效果很好。

中班教案篇八

1、通过多媒体欣赏、理解散文诗，进一步感受秋天是多彩的。

2、尝试根据散文诗进行仿编，体验仿编的乐趣与成功的喜悦。

：

1、教师在活动前利用溜达、谈话引导幼儿观测秋天季节里的颜色。

2、绿色家园中的蔬菜、水果、农作物等实物。

3、ppt课件，仿编的记录纸。

：

一、交验交流

这几天我们去绿色家园里找秋天了，你们发现秋天这个季节里有哪些颜色呢？

二、观看ppt，欣赏、理解散文诗

1、方才你们的话被谁听到了（出示ppt）？小蚂蚁可不相信秋天这个季节里有这么多色调，于是小蚂蚁乘上一片落叶来到了绿色家园，去问秋天的颜色了。

2、小蚂蚁来到了绿色家园，它第一个去问谁了？

（出示ppt）这两个字是什么呀？那它去问谁了？为什么？

欣赏散文第一句：小蚂蚁去问白菊花，白菊花告诉它：“秋天是白色的。〞

3、（出示ppt）小蚂蚁又去问了谁？（出示ppt）小蚂蚁在那里找到我的？欣赏散文其次句：小蚂蚁去问橘子，橘子告诉它：“秋天是橘黄色的。〞

4、（出示ppt）欣赏、朗读散文。

秋天的色调

小蚂蚁去问白菊花，白菊花告诉它：“秋天是白色的。〞

小蚂蚁去问橘子，橘子告诉它：“秋天是橘黄色的。〞

三、仿编散文诗

小蚂蚁这一下糊涂了，秋天终究是什么颜色的呢？我们帮小蚂蚁一起去问问。这里准备了一些我们家园里的东西，还有一些照片，待会儿我们一起用“小蚂蚁去问谁，谁告诉它秋天是什么颜色〞的话和朋友说说。（出示ppt）

1、幼儿自主选择材料进行互动仿编。

2、幼儿交流、仿编，提醒幼儿用散文诗的格式说出来。

3、集体朗读幼儿仿编的散文，体验仿编的成功感。

：小蚂蚁问了家园里这么多的树、花、水果、蔬菜等，他们告诉它秋天的颜色有的是红的、有的是紫的……

4、最终小蚂蚁去问我们小朋友，我们小朋友告诉它秋天是什么颜色的？

：现在小蚂蚁相信了，秋天不仅是个丰收的季节，还是个彩色（五颜六色、五彩缤纷）的季节。

四、延伸活动

进一步激发他们仿编的积极性。

我们绿色家园里还有好多花草树木，待会儿我们再找找，它会告诉小蚂蚁秋天是什么颜色的？然后把它记在这张记录纸上。

中班教案篇九

1、能认真观测、大胆尝试，发现物体都有自然下落的现象。

2、通过对比试验摸索“怎样让纸落得快〞的方法，体验摸索的乐趣，培养幼儿的创造力。

3、通过试验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、体验解决问题的成就感。

人手一份红绿纸，积木、橡皮泥、小石子、夹子若干

1、引出问题，比较那张纸落得快？

（1）比较两张纸是否一致。

（2）小试验：两张纸是否落得一样快？哪张比较快？

（3）请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。

2、自由摸索，怎样让其中一张纸落得更快？

（1）提出问题：有什么方法能让绿纸落得比红纸更快呢？

（2）幼儿自由摸索。

（3）幼儿交流自己的发现。

老师提问：你试了几种方法？结果怎么样？幼儿陈述示范。

老师教新方法：还可以用团的方法让绿纸落得更快。

3、自由摸索，借助辅助材料，让纸落得快一些。

（1）探讨猜测：假使不团，不折，你还有什么好方法也能让绿纸落得比红

纸落得更快呢？

（2）自由摸索。

（3）交流发现。

（4）引发思考：为什么纸上加了木头、积木，纸就落得更快了呢？

教师小结：原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。

那除了用这几种方法可以使纸片落得更快，还有什么其他的方法吗？

摸索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。

本次活动活动准备的东西很简单，但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣，能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来，活动以生活中的“物体下落〞现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，表达了“科学教育生活化〞这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快〞的科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、摸索、交流，最终通过试验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思考不用任何外加材料，通过改变形状来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重〞这中方法展开，这样设计两个层次，充分表达了幼儿思维循序渐进，逐渐深入的发展过程。此外，我在一些游戏或操作活动中，发现学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么〞，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的试验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性，加强了幼儿在试验中的目的意识。"活动目标:

1.知道自己长大了，要升中班了，有做中班小朋友的高傲感。

2.学习、探讨、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应当遵守的规则。

活动准备：

1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2.设计能表达活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际状况来定）。

活动过程：

一、观测班级环境的变化，引发升班的认识。

师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

提问：

1.我们现在是那个班的小朋友？

2.现在的教室与小班时有什么不同？

3.引导幼儿观测，然后在集体活动中交流自己的发现。

二、发现自己的变化，知道自己长大了。

师:我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由探讨自己的变化）三、了解中班幼儿应当怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应当怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应当怎么做？等）四、探讨、制定中班幼儿的活动规则。

1.提问：我们在这些地方应当怎样活动呢？

2.教师参与幼儿探讨，并根据幼儿的探讨为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：保持恬静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：积木分类摆放，细心整理，不乱扔等。

美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。

五、启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应当做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面陈述。

活动反思：

中班教案篇十一

1、通过蜡烛燃烧的现象，了解燃烧需要氧气。

2、积极参与摸索活动，提高幼儿细心观测事物的能力。

3、培养幼儿摸索的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点：通过试验了解蜡烛的燃烧。教学难点：按教师的要求进行操作，注意安全。

1、物质准备：蜡烛人手一支、试验用的杯子若干。经验准备：课前观测蜡烛，了解它的用处

1、导入：幼儿经验陈述：突然停电了，屋子里一片漆黑。怎么办呢？幼儿回复引出主题：点蜡烛。

2、观测蜡烛的燃烧现象。幼儿跟教师一起点燃小蜡烛，引导幼儿观测点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩儿现象。然后教师小结：蜡烛燃烧时，火焰像跳舞，有烟冒出，蜡烛周边有点热。

（1）第一次小试验：如何用杯子让蜡烛熄灭。幼儿操作。多媒体演示：蜡烛燃烧需要氧气宝宝来帮忙。

（2）其次次小试验：用杯子盖住蜡烛，观测杯子变化。

（3）第三次小试验：用不同杯子盖住蜡烛，观测并记录结果。幼儿陈述结果，教师做小结。

活动延伸：泥工活动：各种各样的蜡烛

认识和摸索环境是人类的本性，新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出，要培养幼儿对周边事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲，要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行摸索提供活动的条件，并能运用适当的方式表达、交流摸索的过程和结果，在本次活动中我让孩子们在玩中学，学中做，活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展；既考虑到孩子的兴趣，又有助于拓展孩子的经验和视野。在互动方式上，活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透重视孩子学习的综合性、趣味性、操作性和游戏性。通过幼儿自己的摸索促进信息的获得和观测、感知能力的发展。"1.学会演