文章题目的作用

本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！八年级语文阅题专项练——关于题文章题目的作1、括要事件2、出心3、情情的时、人物写作对象4、比较新颖，引人入胜吸引者阅读兴趣5、代章的线6、用辞手法一、题型：（一）为什么以为？（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题的用（）给文章加（换题目。二、结合学过文章谈你对下面题目的理《背影》充当线、住貌写镜头表现父子深情。《阿长与山海经概文章的主要内容，突出阿长为我买山经这事；表现阿长真诚、良乐助人；表明我的激怀。《变色龙》用比生形地出了主人公善变（见风使）性。有极强的讽刺性

本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！《心声》语带双，层义李京京在课堂上十分渴望课。层思是需要得到老和学的肯定、理解尊；要母和好，家庭温，要亲情和友情。三、归纳题目作用（1把握象征意义；例如：雷颂）语带双关例如《我的一本书》《心》带双关，表层意是京在堂上十分渴望读文深层意思是需要到师同的肯定、理解和重需要父母和好，庭暖需亲情和友情。（3作者感情的出发；例如：《春酒》山坡羊潼关怀古》）概括文章主要内；《阿长与山海》概括文章的主要内，出长我买《山海经》件；表现阿长真诚、良乐助；表明我的感激怀。点明写作内容；如《电》、《藤野先生、《再塑生命》点名叙事中心《午鸡》（5）点明章线索；如《三枸杞豆《叶儿》，分别以杞和叶线索；还可以是个物

本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！《背影》A明文章线索，起穿全文作用；B点明文章主旨，抓住貌写头现父子之间的深。用：点明主旨，文结严，深化主题，升中。）文眼；示文章心；突文章主旨；例如《背影A明章线索，起贯穿全文作用；B明文章主旨，抓住外貌写头现子之间的深情。用点明主旨，使文结严，化主题，升华中。）吸读者、颖；引发读者思考激发阅读兴趣例如《—出《罗布泊，消逝的湖《鼠之谜》）题中运用辞的，要还原它的义后再分析作用。如：《变色龙》用比喻生形地出主人公善变（见风使）性。有极强的讽刺性）点明写作象例如我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《短文篇日月》巴金、《海燕》云南的歌会》点明作对象文体例：《马说》《送东阳马生序》四、分析题目的考题（中阅专训）长在岩石下面的小花

本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！①初二那年我从家中那台四英寸黑白电视机中，看到一幢幢耸的大楼直插云霄一座座盘旋的立交桥雄壮观，辆接一辆的小汽车然有序的穿梭不停，大上的霓灯闪着诱人的光彩商场里琳琅满目的商品人眼花乱。②我目瞪口呆原来城是这样的美好啊!③年少的我由陷入了深深的忧伤④第二天，我问父亲“你怎么不是城里人呢?我想，父如果是城里人该有好，那我也就是城里人了⑤暑假，几名里的大学生到我们座大山里写生，他们着画夹戴着大阳帽，洋气十足。其有一个黄春草的女孩儿，借住在我家。⑥有一天早上为了画出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我着要看画画，就和她一起了。我们一起登上了山，大阳起来了，红彤彤的将云彩映照得格外艳丽黄春草起画夹，神情专注画着。等她画完画，我就坐在块石头上聊天。我：“我真羡慕你，生活大城市，享受着富足的生和良好的教育，像我这活着实没有一点儿意思。可她却说：“不要把别人生活想太美好，小小年纪要如此多愁善感。我给讲一个事吧。”⑦于是她讲道“在一大山深处，有一

本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！个小女孩儿，岁那年母亲病逝；十二岁年，父亲抬木头时被砸，从此不了体力活儿。她天背着个破布包，跑步六公里的学校上学。放学，她还得割猪草，像男一样在上缠根绳子，下到崖下面挖药材，挣点找贴家用交学杂费。后来她上了大学，她一共贷了八多元的学贷款……”⑧我想不到这世界上有比我更不幸的人，我以为在给我故事，黄春草却说个女孩儿就是她。⑨我惊讶地看黄春草她的脸上非常平静。我想，比黄春草我幸运得多了，最码，我还有爱我的爸爸妈妈。⑩黄春苹的手向远处顺着她手指的方向，我惊讶地现，一不知名的小花竟然长在一块伸出的岩石下。那块石像伸出的房檐一，严严实实地遮挡住了光，但小花竟然绽放了。说：“阳光虽然没能直照射到花身上，但小花心已感受到了阳光的存在哪怕是点点余光。”⑾是呀，我们能选择己出生的时间和地点，但我们以选择强，在艰苦的环境一样能够茁壮成长，就那朵长岩石下面的小花。试分文标题长在岩下面的小花”的作用。(3分

本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！1试分析文章题“长在岩石下面的小花”的作用？从现手法(用)、明旨来分析参考：象的点名文章的旨，暗了在逆境中顽强奋斗的。2文章为什么以“六个馒头”为题目？从结构线索)、主旨引阅兴趣。来分析参考：个馒头为索，它聚着同们的深情厚谊，表现了章的主，以平常的馒头为引起阅读兴趣。3作者为什么“痴心石”作为文章的题目？请联系全文谈你理。解释题目中关键的义表人物的感情、主旨。参考：因为石头是中传达感，表爱意的的物品，用“心”来饰“石头”，表达母对我的爱达到了痴迷程度。4文章主要写是对“兰草”的欣赏、品评，可题却用访兰”而不用“赏兰，为什么？

本文档如对你有帮助，请帮忙下支持！解释题目中关字、与人物的关系（表明人物的感情）表现手法（修辞、象征）。参考访”有寻求的思，对兰草的访问表明了我与亲对兰淳朴高雅格敬仰，同，用“访”把兰人格化，更突出了兰草的象征义。五、答题技巧1、先看标题的本义：内容（词语的义，点写作对象、概括文主要内容）2、再思考深层含义：（1结构（线索贯穿文/悬念吸引读者阅读兴趣）（2修辞、手法（比喻、拟、象征、双关等（3主旨与主旨（中心）关系（点明中心、揭示主旨）（4人物与人物的关系（明作品人物性格、表明作者的情与态度作者情感的触发点（5写法修（比喻、人、双关等）（6表现手法象征3、最后分析其效果（题目本特点）生动形象、新含蓄、简意丰、发人深思引起读者阅读兴趣六个馒头

本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！①高一那年，们学校织去千岛湖春游。②新来的李老一宣布个令人兴奋的消息，教室里马被大家喧闹声炸响。同学纷纷问起一些关于春游注意的项和所交的费用等题。最后，李老师问了一：“大还有什么问题吗？很长时间，没有人举手也有人站来，谁也没有注意角落里来自山区的那个孩子，犹豫着举起手，手颤抖着却没有张开来，张了几却没有声音。但她是站了起来，用极低的音问：老师，我可以带馒吗？”一阵其实并没有意的笑刺激着女孩，她的通红通红的，低着头默地坐下眼泪沿着脸颊流了来。李老师走过去抚着她的说“你放心可以带头的”③出发的前一，女孩拿着饭票在学校食堂买了六个头，然低着头好像作贼似跑回宿舍。宿舍里几个女学正在拾春游要带的零食一边唧唧喳喳地议论着么。女子直奔自己的床，速地用一个塑料袋把馒装了进，女同学的议论声乎小了一些，女孩子的圈红了④出发的那天起了雨女孩子没有带伞，只好和别同学挤一把伞下，为了不为自己而使同学淋湿，孩子不地把伞往同学那边，等到达目的地千岛湖，女孩身上的背包也已湿漉的了。大家纷纷冲向馆吃饭了，女孩子一个人在招待所里，从背包里出馒头可是，由于塑料袋了一个洞，

本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！湿透背包的雨将馒头透了，女孩子就这一边流泪一边嚼着被雨浸泡过馒头。⑤女孩子还没吃完一个馒头，同们就回来了。她没料到她会回来得这么快，不及藏起湿透了的馒头只好匆地往还没有干的背里塞。班长突然说：“呀，我没有吃饱呢，能给吃一个馒头吗？”女孩不好意摇头也没有点头