2020届浙江中考科学总复习：高分作业教材试验突破-专题六植物的根、茎、叶

2020届浙江中考科学总复习：高分作业（教材实验突破）--专题六植物的根、茎、叶专题六植物的根、茎、叶[学生用书P12]且基础保分突破1.（2018•杭州经济开发区二模）为了研究土壤的成分，小乐做了图示实验，下列说法正确的是（A）图1A.图甲实验，加热新鲜土壤后，根据现象能够说明土壤中有水分B.图甲实验，加热新鲜土壤后，根据现象能够说明土壤中有空气C.图乙实验，加热干燥土壤后质量减小，说明土壤中有无机盐D.图乙实验，加热干燥土壤后质量减小，说明土壤中有空气2.如图所示，将丝瓜茎靠近基部处切断，可发现“水”会从切面处不断缓缓地向外冒，并可持续一段时间。这段时间内（B）图2A.植物的根细胞已经丧失呼吸作用B.根细胞液的溶质质量分数大于土壤溶液的溶质质量分数C.“水”主要从切面的筛管处冒出D.根系吸水对植物体内水往高处流动没有影响【解析】因为没有叶片，所以不能进行蒸腾作用，故水会向外冒，并可持续一段时间，这段时间内根细胞液的溶质质量分数大于土壤溶液的溶质质量分数，故表现为吸水。2020届浙江中考科学总复习：高分作业（教材实验突破）--专题六植物的根、茎、叶3.（2018.慈溪模拟）下列有关生产实践的说法，错误的是（D）A.带土移植——减少根部损伤提高成活率B.合理密植——充分利用太阳光C.移栽剪枝——降低蒸腾作用减少水分散失D.树怕扒皮——导管受损减弱无机盐的运输【解析】导管位于植物的木质部，筛管位于树皮内侧的韧皮部。（2018・临沂）如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（D）图3a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的根毛区b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用c表示水分的散失，“门户”是气孔D.绿色植物通过光合作用参与水循环的途径是：大气一自然降水一植物根系一植物茎、叶一大气【解析】绿色植物通过蒸腾作用向空气中散发水分，增加了降雨量。在降雨的过程中，绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水；同时，绿色植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用。据统计，丰茂的森林可截留降水量的20%~30%草地可截留降水量的5%~13%。植物通过蒸腾作用把水分从根部运送到茎、叶等器官同时将水分散失到空气中。（2018•杭州校级二模）如图所示是很多人都喜欢种植的多肉植物，这类植物的茎或叶肥厚，具有较强的贮水能力，在生活习性上也和一般植物有所不同，其气2020届浙江中考科学总复习：高分作业（教材实验突破）--专题六植物的根、茎、叶孔白天关闭，夜间开放。以下关于多肉植物的说法错误的是（A）图4A.它的细胞由细胞膜、细胞质、细胞核三部分构成B.气孔白天关闭，可以减弱蒸腾作用C.保水能力强，有利于在干旱环境中生长D.气孔夜间开放所吸收的二氧化碳，有利于白天光合作用【解析】植物细胞除了有细胞膜、细胞质、细胞核外，还有细胞壁、液泡还可能有叶绿体。（2017•天门）比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。下列结论错误的是（A）A.柳树增重的80多千克，主要是因为吸收的全部的水中大部分转变成了有机物B.柳树增加的质量，除了吸收的水，还有空气中吸收的二氧化碳C.柳树生长过程中消耗的有机物是自身通过光合作用制造的D.柳树的生长所需的水和无机盐是通过茎中木质部的导管运来的（2017.衢州）随着科技的进步，农场也向智能化方向发展。某智慧农场中种植了大量的果树和蔬菜，其中施肥、灌溉等都可以实现远程控制和自动控制。（1）经农场智能系统检测后，自动为农场中的大白菜施加一定量的化肥一一尿素[CO（NH2）2],即为大白菜施加了—氢―肥。⑵把胡柚移栽到农场时要剪去部分枝叶，主要是为了减弱―蒸腾作用__,提高成活率。【解析】（2）移栽植株时，植物的根吸水减少，但叶片的蒸腾作用仍在进行，植3/92020届浙江中考科学总复习：高分作业（教材实验突破）--专题六植物的根、茎、叶物会缺水，因此要剪去部分枝叶。（2017・嘉兴）每到春天，漫天飞舞的柳絮给过敏性体质的市民带来了极大的烦恼。近年来我市不少地方的柳絮明显减少了，原来，市园林部门陆续给市区数千棵雌性柳树注射了具有植物激素活性的“抑花一号”抑制剂，它能抑制花芽生长，从而减少飞絮。注射前要用电钻在树干上打孔，孔深须深入到木质部，然后将抑制剂注入，通过木质部中的—导管—运输到树冠各个部分，运输的动力来自植物的—蒸腾作用_。【解析】抑制剂需要溶解在水中才可以运输，木质部中运输水的结构是导管，运输的动力来自植物的蒸腾作用。回技能提升突破如图所示，“测量土壤空气的体积分数”的活动步骤大致如下:步骤1：选择一块干燥的土地，取长、宽、厚分别是5cm的一块土块，另取一块相同规格的铁块，分别放入2只相同的大烧杯中。步骤2：分别沿烧杯壁缓慢地向2只烧杯内注水，开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土块或铁块时，再换用滴管向烧杯内滴水，直到水把土块和铁块刚好浸没为止。步骤3：记录向2只烧杯中注入水的体积和所产生的实验现象。试分析并回答下列问题：（1）在步骤1中，设计一个与土块体积相同的铁块进行实验的目的是—控制变量O—⑵在步骤2中，加水的方法是“开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土块或铁块时，再换用滴管向烧杯内滴水”，这样的操作目的是—使实验数

2020届浙江中考科学总复习：高分作业（教材实验突破）--专题六植物的根、茎、叶据更准确—。⑶在步骤2中，观察到的实验现象是放铁块的大烧杯中加入的水量较少，而另一组放土块的大烧杯中，加入的水量更多。其原因是—土块中有空气_。⑷如果实验中放铁块和土块的烧杯中加入水体积为425mL和456mL，则土块样品中空气的体积分数为24.8%。（2018-绍兴）科研小组在研究某植物光合作用的影响因素时，选取了大小、生长状况相近的同种植物若干，平均随机分成甲、乙、丙三组，置于适宜的相同环境中，测定光合作用合成有机物的速率如图所示。505O505O5O5一3327*III含成1T机物的速率1]-♦£11120%40%70%上壤含水量图6（1）植物的光合作用是在—叶绿体__（填细胞结构名称）中进行的。⑵科研小组开展上述研究活动的目的是―探究土壤含水量对光合作用合成有机物的影响—。⑶若仅考虑光合作用，该种植物更适宜在土壤含水量相对较_低—的土壤中生长。⑷在一次给植物施以等量的同种肥料后，发现甲组植物光合作用合成有机物的速率反而有所下降，可能的原因是—土壤溶液溶质质量分数大于根毛细胞液溶质质量分数_。（2018•杭州下城区二模）小乐在研究植物对水分的运输和散失时，完成了如下实验。回答问题：实验一：验证“茎运输水的部位在木质部”。2020届浙江中考科学总复习：高分作业（教材实验突破）--专题六植物的根、茎、叶图7取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，分别标记为A、B、C。将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，按表所示方法处理（其中B组待填）；将处理好的枝条插入盛有稀释红墨水的烧杯中（如图甲所示）；置于适宜的环境中30min后取出枝条，用刀片横切各枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并记录在表中。2020届浙江中考科学总复习：高分作业（教材实验突破）--专题六植物的根、茎、叶组别U处理方法横切枝条中上部的现象A带叶枝条（不作处理）木质部变红B木质部变红C除去木质部和髓的带叶枝条未被染色（1）B组枝条的处理方法：―除去树皮的带叶枝条_。⑵若将B组枝条纵切，用放大镜观察纵切面的染色部位，观察到越靠近枝条的顶端，颜色变得越来越浅，可以进一步证明：―根吸收的水分是通过木质部的导管自下而上运输的（合理即可）__。实验二：取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将处理好的枝条分别插入①、②、③三个规格相同且盛有等量清水的量筒中（如图乙所示），并在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这三个装置放在相同的环境条件下24h后，观察量筒中液面的变化。（3）该实验探究的问题是—蒸腾作用主要是通过叶进行的吗（合理即可）__。⑷实验现象：预测三个量筒中，液面下降幅度由大到小依次为—①②③__（填序号）。囱拓展冲剌突破（2018・威海改编）观察是科学探究的一种基本方法，很多生命科学原理都是通过观察发现的。小明在学习绿色植物与生物圈的水循环时，产生了一些疑问。请根据如图所示的观察结果，对这些疑问作出解答。（图c〜e中的材料取自插入红墨水两小时后的枝条，颜色较深处为被染红的部分）2020届浙江中考科学总复习：高分作业（教材实验突破）--专题六植物的根、茎、叶图8图8（1）从图a可见，根毛区最显著的特点是—生有大量根毛_，从而增大了吸水的表面积。从图f可见，根毛区内部出现了―导管__，能够及时运走吸收的水分，从而使根毛区能持续不断地吸水。⑵从图f可见，分生区细胞形态相似而比较小，伸长区细胞形态相似且越往上越大，根毛区细胞的形态不尽相同，并且在功能上也有分工。由此可见，导管的形成是细胞—生长、分裂、分化