《松鼠》教学设计6_第1页
《松鼠》教学设计6_第2页
《松鼠》教学设计6_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Word第第页《松鼠》教学设计62、把握依据事物特点组织材料的方法。

3、采纳拟人手法形象，生动地说明事物。

教学重点、难点

1、先总说后分说的规律挨次

2、精确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠美丽、驯良、乖巧的特征。

教学支配：1课时

教学过程：

〔依据文后结构图串讲课文内容〕

一、导入新课

导语：同学们，你们喜爱小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们伴同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。〔出示松鼠的有关彩图〕

二、出示本课教学目标〔略〕

三、同学集体朗读课文，随文指教生字读音。

四、理清思路

1、先总说松鼠的特征——详细说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些学问。

2、划分课文段落层次，明确本文采纳的'主要说明挨次，结合完成课皇思索和练习一，1、3题。

五、分析课文内容

1、分析第一部分，〔1〕从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“美丽”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义，〔2〕结合读中提示，这三个词的挨次能否调换这一题，明确观看挨次由外到内，为什么采纳这种挨次，与下文2—5小节内容排列的联系。

2、分析其次部分第一层，即第2自然段。

〔1〕松鼠形状的美丽表达在哪些方面？

〔2〕哪些词能说明其美丽？

〔3〕这段文字除运用说明发外，还采纳了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？

〔4〕归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠美丽的形状留下深刻印象。

〔5〕齐声朗读这一自然段。

快速阅读了3—5节，结合思索练习五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组绽开了小型商量，可依据课文中内容加以合抱负象，设制肯定的情节，以小故事的形式向同学们讲解并描述。

目的：

1、通过商量了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”

2、精彩的故事片断使同学对课文内容更熟识，进一步体会生动说明的妙处。

3、训练了想象力量和口头表达力量。

4、明确课文中材料支配与我们的商量的不同之处，从而把握依据事物特征组织材料的方法。

5、第三部分，补充说明的作用。

六、总结课文，再次明确目标。

七、仿写训练

“小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们特别熟识的一首儿歌，小白兔也是同学们特别宠爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采纳生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔”的说明文。

八、布置家庭作业

九、板书

一、〔1〕总说松鼠特征：〔美丽、驯良、乖巧〕

总很讨人喜爱

眼睛、身体、四肢秀丽而有

1.形状美丽活力

外尾巴、坐肢、吃相

分活动时间范围与人无扰

二、〔2-5〕分说松鼠特征2.习性驯良主要食物禀赋和善

主觅

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论