第八课 学习借鉴外来文化的有益成果教学设计-2024-2025高中政治统编版必修四哲学与文化

第八课学习借鉴外来文化的有益成果教学设计-2024-2025高中政治统编版必修四哲学与文化学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第八课“学习借鉴外来文化的有益成果”是2024-2025高中政治统编版必修四哲学与文化的教学内容。本课旨在引导学生正确认识外来文化，学会借鉴其有益成果，提升文化素养。课程内容与课本紧密相连，通过分析外来文化的特点、影响及借鉴方法，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的文化理解能力，使其能够辨识外来文化的价值取向。

2.增强学生的批判性思维，学会对外来文化进行理性分析和批判。

3.提升学生的跨文化交际能力，学会借鉴外来文化的有益成果。

4.培养学生的文化自觉，形成开放包容的文化心态。学情分析本节课的学生群体处于高中阶段，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物接受度高。然而，由于生活经验和知识储备的限制，他们在面对外来文化时，往往缺乏全面、客观的认识。以下是具体分析：

1.知识层面：学生在初中阶段已接触过一些基础的文化知识，但对外来文化的理解较为浅显，缺乏深入思考。

2.能力层面：学生的批判性思维能力、跨文化交际能力有待提高。在分析外来文化时，往往难以从多个角度进行思考，容易陷入片面理解。

3.素质层面：部分学生存在文化自信不足的问题，对外来文化盲目崇拜，忽视本土文化的价值。

4.行为习惯：学生在日常生活中，可能存在对外来文化的盲目追求，忽视自身文化素养的提升。

5.对课程学习的影响：由于上述原因，学生在学习“学习借鉴外来文化的有益成果”这一课时，可能会出现以下问题：

a.对外来文化缺乏正确认识，难以辨别其价值取向；

b.批判性思维能力不足，难以对外来文化进行理性分析；

c.跨文化交际能力欠缺，无法有效借鉴外来文化的有益成果；

d.文化自信不足，忽视本土文化的传承与发展。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生正确认识外来文化，培养批判性思维和跨文化交际能力，提升文化素养。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，引导学生深入理解外来文化的特点及其影响。

2.设计小组讨论活动，让学生就外来文化的借鉴与吸收进行交流，培养批判性思维。

3.通过角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的跨文化交际能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示外来文化的多样性和丰富性。

5.设置项目导向学习任务，让学生自主探究外来文化的有益成果，提升自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于不同文化交融的视频，提出问题：“视频中展现了哪些外来文化的元素？这些元素对我们的生活有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习过的文化知识，如中华文化的特点、世界主要文化的差异等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解外来文化的定义、特点以及其对中国文化的影响。接着，介绍借鉴外来文化的意义和原则。

-举例说明：通过历史案例，如古代丝绸之路上的文化交流，展示外来文化对中国文化的积极影响。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对以下问题进行探究：

a.如何正确认识外来文化？

b.如何在借鉴外来文化的同时保持文化自信？

c.如何将外来文化的有益成果融入我们的生活？

3.案例分析（约10分钟）

-教师展示一组关于外来文化借鉴的案例，如时尚、美食、艺术等领域，引导学生分析案例中的成功经验。

-学生分组讨论，针对案例中的问题提出解决方案，并分享讨论成果。

4.角色扮演（约15分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景，让学生体验跨文化交际的挑战和乐趣。

-教师巡回指导，帮助学生改进表现，提高跨文化交际能力。

5.小组合作（约15分钟）

-学生分组，根据所学知识，设计一个具有文化借鉴意义的主题活动，如文化交流晚会、美食节等。

-学生分工合作，准备活动所需材料，并制定活动流程。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：根据所学知识，完成以下练习题：

a.选择一个你感兴趣的外来文化元素，分析其对中国文化的影响。

b.设计一个活动，展示外来文化的有益成果。

-教师指导：针对学生的练习，给予评价和指导，帮助他们巩固所学知识。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调正确认识外来文化、借鉴有益成果的重要性。

-学生反思：分享自己在学习过程中的收获和感悟，提出对未来的期望。

8.课后作业（约5分钟）

-布置以下课后作业：

a.查找一篇关于外来文化借鉴的文章或案例，进行阅读和分析。

b.设计一个具有文化借鉴意义的主题活动方案，并撰写活动报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍古代丝绸之路的历史和文化交流，探讨其对东西方文化交流的深远影响。

-探讨世界各国的传统节日及其文化内涵，如春节、圣诞节、感恩节等。

-分析中外知名艺术作品的风格和特点，如中国古代的书法、绘画，以及西方的雕塑、油画等。

-研究不同国家的饮食习惯和烹饪技艺，如中餐的烹饪技巧、意大利面食的制作等。

-介绍世界各地的建筑风格和特色，如中国的古建筑、欧洲的哥特式建筑等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《中国大历史》、《世界历史》等书籍，深入了解中外历史和文化交流的脉络。

-鼓励学生观看纪录片《丝绸之路》、《国家宝藏》等，通过视觉感受文化的多样性和魅力。

-建议学生参观博物馆、艺术展览，亲身体验不同文化的艺术成就。

-组织学生参与烹饪、艺术创作等活动，体验不同文化的实践应用。

-鼓励学生参与跨文化交流项目，如国际学生交流、文化社团活动等，提高跨文化交际能力。

-引导学生关注国际新闻，了解全球化的背景下的文化融合与冲突。

-推荐学生阅读《文化人类学》、《全球化与文化的冲突》等学术著作，从理论层面探讨文化问题。

-建议学生参与学校或社区的文化节庆活动，增强对本土文化的认同感，同时体验外来文化的融入。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-评估学生的课堂纪律和合作精神，如是否积极参与讨论、是否尊重他人意见等。

-记录学生在课堂上的表现，包括对知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组成员在讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效组织讨论等。

-评价小组讨论的深度和广度，如是否能够从多个角度分析问题、是否能够提出创新性的解决方案等。

-评价小组展示的清晰度和逻辑性，如是否能够清晰表达观点、是否能够合理组织展示内容等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-评价学生在测试中的时间管理能力和应试技巧。

4.课后作业反馈：

-评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、完成度、创新性等。

-通过作业反馈了解学生的学习难点和困惑，以便在下一节课中进行针对性讲解。

-评价学生在作业中的独立思考和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂的学生给予表扬，对表现不佳的学生提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：对表现出色的小组给予肯定，对讨论不够深入的小组提出改进方向。

-针对随堂测试：对测试成绩优异的学生给予鼓励，对成绩不佳的学生进行个别辅导，帮助其提高。

-针对课后作业反馈：对认真完成作业的学生给予肯定，对存在问题的学生进行个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

-教师应根据学生的表现，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。板书设计①重点知识点：

-外来文化的定义