历史与社会：人教版八年级下册第八单元第三课第二框《文化教育革新》教学设计

历史与社会：人教版八年级下册第八单元第三课第二框《文化教育革新》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：历史与社会：人教版八年级下册第八单元第三课第二框《文化教育革新》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习《文化教育革新》，学生能够理解文化教育对社会发展的重要性，提升对传统文化的尊重和保护意识，培养批判性思维和创新能力，同时增强对国家文化自信的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①文化教育革新的历史背景及其对社会发展的影响；

②文化教育革新中的主要内容和特点，如新式学堂的兴起、新式教材的编写、新式教育理念的确立等；

③文化教育革新对近代中国社会转型的作用。

2.教学难点，

①深入理解文化教育革新的历史意义和深远影响，需要学生具备一定的历史分析能力；

②结合具体案例，分析文化教育革新中的矛盾和冲突，如传统教育与近代教育的冲突，需要引导学生进行批判性思考；

③将文化教育革新的理论知识与实际社会现象相结合，提升学生的历史实践能力，需要学生具备较强的综合运用知识的能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

-信息化资源：历史与社会教学课件、相关历史图片、视频资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅近代中国新式学堂的图片，提问：“同学们，你们能从这张图片中看到什么？这些新式学堂的出现对当时的社会有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了近代中国的教育改革，大家还记得改革的主要内容和目的吗？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《文化教育革新》的历史背景，包括鸦片战争后的民族危机、洋务运动的影响等。

-介绍新式学堂的兴起，如江南制造局学堂、福州船政学堂等，以及它们的教育理念和课程设置。

-讲解新式教材的编写和推广，如《最新教科书》、《国文教科书》等，以及它们对传统文化教育的冲击。

-分析新式教育理念的确立，如“实用主义”、“科学主义”等，以及它们对传统教育观念的挑战。

-举例说明：

-以江南制造局学堂为例，讲解新式学堂在课程设置、教学方法、师资力量等方面的特点。

-以《最新教科书》为例，分析新式教材在内容、编排、插图等方面的创新。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论新式教育改革对近代中国社会的影响，如对人才培养、文化传承、社会风气等方面的改变。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟新式学堂的课堂场景，体验新式教育的氛围。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课后练习题，巩固对新知识的理解和应用。

-学生分享自己的学习心得，讨论在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-教师总结本节课的重点内容，强调文化教育革新对近代中国社会的重要性。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生总结本节课所学的主要内容，回顾文化教育革新的历史背景、新式学堂的兴起、新式教材的编写、新式教育理念的确立等。

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施，以便更好地开展后续教学。

5.布置作业（约5分钟）

-学生独立完成课后作业，包括阅读教材相关内容、思考文化教育革新的影响等。

-教师布置课外阅读任务，推荐相关历史书籍，以拓宽学生的知识面。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-近代中国教育改革的相关文献，如《奏定学堂章程》、《癸卯学制》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史背景和改革细节。

-近代新式学堂的图片和视频资料，通过视觉和听觉的直观感受，帮助学生更好地理解新式学堂的教育环境和教学内容。

-近代中国教育家的思想资料，如蔡元培、梁启超等人的教育理念，这些资料有助于学生了解不同教育家的教育思想和实践。

-近代中国教育改革的历史地图，通过地图可以直观地展示教育改革的地理分布和影响范围。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《奏定学堂章程》等文献，通过阅读了解清朝末年教育改革的官方文件，理解改革的目的和实施过程。

-组织学生观看关于近代新式学堂的纪录片或历史短片，通过影像资料感受新式学堂的教育氛围和学生的生活状态。

-引导学生研究近代中国教育家的教育思想，通过对比分析，理解不同教育家对教育改革的贡献和影响。

-设计一个项目式学习活动，让学生分组研究一个特定地区或学校的新式教育改革案例，通过实地考察或网络搜索收集资料，撰写研究报告。

-举办一个关于近代中国教育改革的主题讲座或研讨会，邀请历史教师或专家分享他们的研究成果，激发学生的学术兴趣。

-建议学生阅读相关历史小说或传记，通过文学化的叙述，加深对近代中国教育改革的社会背景和个人故事的了解。

-利用网络资源，如在线博物馆、历史档案馆等，让学生在线浏览与教育改革相关的历史资料，拓宽知识视野。

-组织学生参与社区教育项目，如志愿者教学活动，让学生将所学知识应用于实际，体验教育改革的意义和价值。七、板书设计1.文本重点知识点：

①文化教育革新的历史背景

②新式学堂的兴起

③新式教材的编写

④新式教育理念的确立

2.关键词：

①鸦片战争

②洋务运动

③科举制度

④实用主义

⑤科学主义

3.重点句子：

①“文化教育革新是近代中国社会转型的重要标志。”

②“新式学堂的兴起，标志着中国教育由传统走向近代。”

③“新式教材的编写，体现了教育内容的现代化。”

④“新式教育理念的确立，推动了教育思想的解放。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解新式学堂的兴起时，可以结合具体的学堂案例，如江南制造局学堂，让学生通过分析案例来理解新式学堂的特点和影响。

2.角色扮演活动：设计一些角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，如教育改革家、学生、家长等，通过角色体验来加深对文化教育革新的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，需要更多激发学生的积极性。

2.教学方法单一：目前主要依靠讲授法，可以尝试引入更多教学方法，如小组合作、讨论式学习等，以提升学生的参与感和学习效果。

3.教学评价方式单一：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可以增加学生自评、互评和过程性评价，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：

-设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与。

-设置问题引导，让学生在课堂中主动思考，提出问题并寻找答案。

-利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：

-引入小组合作学习，让学生在小组中共同完成学习任务，提高合作能力和团队精神。

-开展项目