《拍手拍手》的教学设计

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教学目标：

1、有感情地演唱歌曲。

2、通过歌曲学唱，把握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在音乐的熏陶下唱歌团结、友情，发扬文明新风。

教学重难点：

1、培育同学宠爱音乐，激发同学唱歌的欲望。

2、把握重音记号。

3、能用歌声表达情感。

教学用具：

钢琴多媒体

教学过程：

导入新课：〔师生用音乐问好〕

师：同学们，你们知道2023年8月8日是什么日子吗？

生：是北京奥运会开幕的日子

师：那时候来自世界各国的人们会在我国首都相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。看了之后你有什么感受，请举手告知老师。

生：

1〕、不同的掌声有不同的作用。

2〕、我们要让世界记住我们的掌声。

师：大家说的太好了我们要让世界记住我们什么样的掌声呢

生：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓舞的掌声

师：那么什么样的掌声才是文明的掌声呢

生：别人获奖的时候我么用掌声表示庆贺；运动员奋力拼搏的时候我们用掌声为他们加油！

师：刚刚的这些同学回答得真不错我们要从文明的掌声这样的小事做起，如今我们就用文明的掌声对刚刚这几位同学的精彩回答表示鼓舞。

(︱××︳×××︳)

师：下面我们就要来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》首先请大家听歌曲范唱，听听优什么特点。

生：每唱完一句都有拍手。

师：特别好，大家看一下歌词，从歌曲演唱形式来分析，歌曲可分作几部分

生：两部分前四句一部分，后面为一部分

师：回答完全正确，掌声鼓舞

师：接下来我们就按这位同学的分段来学习歌曲。我们首先来学习齐唱部分，先听老师范唱一遍

师：大家发觉了吗这四句节奏。

生：节奏一样

师：没错，一样我们跟琴唱唱这四句，留意每一句开头的特点有八分音符。

师：下面我们接着来学下面的部分我们看到旋律上方有一个特殊的记号，这是什么记号你知道吗。

生：重音记号

师：没错重音记号，顾名思义这些地方要唱的重一些，强一些。我们把这部分旋律来唱一唱吧。

师：能加入歌词吗？我们试试吧

师：嗯，会唱了，你认为歌曲表现了什么样的心情呢？

生：欢乐、兴奋

师：那我们怎么样才能唱出这样的感觉呢

生：速度快一点，声音热忱一点

师：很好，就让我们布满热忱的，用稍快的速度有感情地演唱这首歌。

师：能不能加入拍手动作在来一次。

生：能〔跟伴奏演唱〕

《拍手拍手》的教学设计2

一、教学目标

【情感、看法、价值观】

学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的心情，进而养成对生活的主动乐观的看法学会欣赏他人。

【过程与方法】

完好而充分地倾听歌曲，参加演唱、编创等实践活动，在与他人合作沟通的过程中，不断增添集体意识和协调力量。

【学问与技能】

能够识读乐谱，把握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲留意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。

二、教学重难点

【重点】

能够完好用强烈欢快的声音演唱歌曲。

【难点】

重音的演唱技巧以及二声部的和谐。

三、教学过程

(一)故事导入

老师播放《美好拍手歌》伴奏音乐，同学律动走进教室。

课堂伊始老师讲解《掌声》的故事并提问同学听完这个故事有什么样的感受?

老师讲解并描述：上学校的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文雅，总是悄悄地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最终一个离开。由于她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不情愿让别人观察她走路的姿态。

一天，老师让同学们轮番上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的状况。

英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的凝视下，她最终一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里突然间响起了掌声，那掌声强烈而长久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声慢慢平静，英子也冷静了心情，开头讲解并描述自己的一个小故事。她的一般话说得很好，声音也非常悦耳。故事讲完了，教室里又响起了强烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么愁闷。她和同学们一起嬉戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永久不会遗忘那掌声，由于它使我明白，同学们并没有卑视我。大家的掌声给了我极大的鼓舞，使我鼓起士气微笑着面对生活。

在故事讲解结束之后提问同学：听完这个故事给你们什么样的感受?

由同学自由回答。

老师总结：掌声分散着颗颗爱心，掌声布满着浓浓真。掌声是鼓舞，是夸奖，是敬重，是关爱!多一份掌声，多一份爱，多一份爱的鼓舞，就多一份胜利的盼望!生活中，我们人人都需要掌声，今日我们一起学习一首有关掌声的歌曲《拍手拍手》。

由此导入新课。

(二)初步感知

1.播放伴奏，老师范唱歌曲。

并提出问题：这首歌曲中心情是怎样的，描绘了怎样的一幕画面?

同学自由回答。

老师总结：这首歌曲旋律热忱活泼，表演时、演唱时加歌词并协作拍手动作，心情欢快，气氛强烈。描绘了人们在兴奋时、在得到荣誉时、在看完精彩表演时人们欢欣雀跃为他人褒义强烈的掌声。

2.老师再次完好播放歌曲，同学在倾听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条感受活泼欢快、热忱洋溢的律动改变。

(三)探究学习

1.发声练习

2.老师带着同学识读乐谱，同学进行小声哼唱。

在唱的过程中提出问题：歌曲是几拍子的演唱时速度是怎样的?

同学哼唱之后，自由回答下列问题。

老师总结：这首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二声部的合唱歌曲。

3.同学集体识读乐谱演唱歌曲的第一声部。

在演唱过程中引导同学自主的发觉问题，解决难点重音的演唱。

4.讲解重音的演唱，当重音记号记在哪个音符的符头上或符头下时，这个音就要奏的很有力。采纳有强弱的朗读歌词的方式然后将朗读的强弱感觉带到歌曲中进行演唱以此解决歌曲重难点的问题。

采纳同学推举小组代表的方式邀请同学的上台进行展现重音的演唱，检验同学的学习成果。

5.带着同学完好的演唱第一声部，教学进行实时指导。演唱完了之后并提问：我们的演唱形式和音频当中的演唱形式有什么区分?分别有怎样的感受?由此引出低音声部的学习。

6.同学识读其次声部的旋律，在演唱时提示同学留意音准。

7.二声部协作进行演唱

老师将同学将分四人一小组请同学以小组为单位自主的进行二声部协作练习，老师进行实时的巡察指导。

8.老师将同学分为两个声部，全体同学跟着琴完好的演唱歌曲，提示同学留意声部的和谐，并且依据谱例在间奏处添加拍手的动作。

(四)拓展延长

1.以四人为一小组为《拍手拍手》编创情景剧，以小组为单位进行展现，并为优秀的小组颁奖。

2.观赏公益广告《文明的掌声》的视频片段，体会掌声对于生活的重要性，学会为他人鼓掌为自己鼓掌。

(五)小结作业

掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成果和荣誉时;每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力气，能给人激励，给人以再制造的活力，给人褒奖;能给人信念，给人以士气，给人以奋进的动力。盼望你们下去可以把《拍手拍手》唱给更多的人听，将掌声传递下去!

四、板书设计

《拍手拍手》的教学设计3

教学目标：

1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让同学初步把握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培育知礼仪、讲文明的良好习惯。

2、学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增添音乐感染力。

教材分析：

歌曲《拍手拍手》吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，布满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们洪亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有唱歌性的旋律，唱出了他们对文明新风的热忱赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增加了快乐的情趣。

教学重难点：

歌曲副歌部分的合唱

教具预备：

多媒体设备、钢琴、打击乐器、口风琴等

教学过程：

一、导入新课

1、师生用音乐问好

2、话题导入：

师：同学们，你们知道2023年8月8日是什么日子吗？

生：是伦敦奥运会开幕的日子。

师：届时，来自世界各地的人们在伦敦相聚请大家观看一则公益广告。

〔播放公益广告片《文明的掌声》〕

师：看了这个广告短片，你有什么感受？

生：

〔1〕不同的掌声有不同的作用；

(2)我们要用掌声来欢迎客人；

(3)我们要用掌声为运动员呼喊助威；

(4)我们要用掌声来鼓舞别人；

(5〕我们要让世界记住我们的掌声。

师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？

生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓舞的掌声

师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？

引导同学回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示庆贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以强烈的掌声表示感谢和敬意。

师：刚刚这几位同学回答得特别好。如今我们就用文明的掌声对刚刚几位同学的精彩回答表示鼓舞。

大家一起来击掌：师领拍XXX︱XXX︱,同学一起拍击节奏

【设计意图：从同学最熟识的奥运会话题入手，通过观看公益广告片，让同学对文明的掌声有着直观的了解。进而准时让同学对他人的精彩回答表示鼓舞，使讲文明从小事做起的思想教育得到润物无声地渗透。同时也为同学理解歌词内容做好铺垫。】

二、学唱歌曲《拍手拍手》

1、听歌曲录音，分析歌曲特点

师：今日我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》，首先请大家听歌曲范唱。

〔播放该歌曲范唱带〕

师：这首歌曲有什么特点？

生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。

师：从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？

生：两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；其次部分是副歌部分，合唱形式。

师：他回答得对不对？〔对〕让我们再次用掌声来鼓舞一下。不过，老师有个小小的要求，这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特殊的节奏来鼓舞他？

生：

〔1〕X·XX︱X·XX︱

(2)XXXXXX︱XXXXXX︱

(3)XXXXX|XXXXX|

师：我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓舞一下刚刚表现好的同学。

【设计意图：通过设计不同的拍手方法鼓舞主动回答下列问题的同学，既能调动同学参加课堂教学活动的主动性，又能为下面设计不同的间奏做铺垫。】

师：同学们真聪慧！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。下面，我们一起来学唱歌曲。

2、听唱方式学唱齐唱部分旋律

师：我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的.歌谱。

〔听唱一遍〕

师：这四个乐句有什么特点呢？

生：第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句的节奏一样，都有附点音符。

师：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱，留意唱好每一句开头的附点八分音符。

3、分声部学唱副歌部分旋律

师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，老师建议大家先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。

〔1〕听唱第一声部旋律，分句教唱0223︱42︱646︱55︱50︱

〔2〕把第一声部旋律完好地唱一遍。

师：其次声部的节奏和跟第一声部完全相同，请同学们拿出口风琴来视奏一下其次声部的旋律。

〔1〕视奏旋律一遍，订正有休止符的的两个乐句。

〔2〕把同学分成两部分，一部分吹奏，一部分齐唱，共同唱奏其次声部旋律。

【设计意图：初次学唱二声部歌曲，唱准其次声部旋律是难点。利用乐器的固定音高来关心同学加深其次声部旋律的印象，可以避开同学跟着高声部旋律走，忽视自己声部的音高。】

4、把同学分成两部分，合唱副歌部分旋律

师：如今请同学们分成两大组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱其次声部旋律。合唱过程中留意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。

〔师弹奏其次声部的旋律，增添这一声部的力气〕

5、学习音乐学问：重音记号

师：在副歌部分的旋律中，大家肯定看到一个特殊的记号，这是什么记号呢？

生：重音记号

师：它有什么作用呢？请大家比较一下，老师两次唱的有什么不一样？

〔1〕唱其次声部旋律，没有重音记号

〔2〕再唱其次声部旋律，加上重音记号

生：其次次唱的音要重一些，强一点。

师：你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面，表示这个音要唱得强一些，重一些。如今，我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。

6、轻声跟音乐唱歌词

师：如今请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得精确

〔1〕播放歌曲伴奏，让同学跟唱三段歌词

〔2〕订正有附点音符的几句歌词

7、有感情地唱歌曲