《小星星》教学设计

Word第第页《小星星》教学设计1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。

教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪耀的小星》。

2.结合生活中的阅历，发挥想象力，去装扮小星星。表现小星星。

3.通过歌曲的学习，让同学提高环保意识。

教学预备：电子琴、多媒体。

学具预备：书、打击乐器。

教学过程：

1)猜谜语

1、师：咱们班的小伴侣最聪慧了！今日我带来了一个谜语要考考你们哟。听“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？

2、生回答

.师：你们观看过夜空的小星星吗？它们是什么样？

生：各抒已见

3〕歌曲学习

师：瞧！小星星从这么远的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢！

〔放课件《小星星》背景加歌词〕

师：听了这首歌曲你有什么样的感受？

生各抒已见

师：这首歌曲的主旋律出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家都用不同的语言来唱歌，有名的音乐家莫扎特也特别喜爱它，还为它配上了几种不同的变奏呢！你们听~〔听小星星变奏片段〕

师：谁来谈谈你的感受？和刚刚听到的小星星有什么不同？

生各抒已见

师：这么美的旋律，让我们一起闭上眼睛再来听听！〔生再次感受〕

师：这首歌曲许多小伴侣会唱，你们能用“la”来试试吗？〔师伴奏，生演唱〕

师：小伴侣们唱得真好，接下来我想考考小伴侣，谁能念出黑板上全部的字〔歌词〕，全念对的小伴侣老师奖给他一颗星星。〔请个别声读〕

师：读的太棒了，我也忍不住想读了，你们听！〔师拿乐器按节奏示范读〕

师：你们说说，我们读的一样吗？哪不一样了？〔生答：节奏〕

师教生读〔第一段〕全班齐读其次段。

师：你们读的真棒，我呀都想把这么美的词唱出来了，想听吗？〔师范唱〕

师：你们想试试吗？〔师伴奏生演唱〕

师生接龙唱。

师：你们想自己唱唱吗？来，女生来演唱，男生来为女生伴奏吧！〔交换〕

师：小星星一听你们把它唱的这么美，它好想来到我们身边，可是如今是白天，怎么办呢？

〔生各抒已见〕〔用动作等〕

个别生创作动作。

生边唱边跳

4〕拓展

师：小星星是那样的秀丽。其实我们的地球也是太阳系中的一颗蓝色小星，它特别的美丽，让我们一起去看看吧！〔播放课件〕看完了，你想说什么？

生各抒已见

师：今日我还带了几张其它的图片，你们瞧！〔污染图片〕

师：看了这几张图片，你们想说点什么？

生各抒已见

师：只有我们去爱惜大自然，爱护大自然，不乱丢，不乱仍。才能使我们的家园更加秀丽，来，我们和小星星一起唱起来，跳起来吧！〔随音乐师生共舞〕

《小星星》教学设计2

敬重的各位评委、老师：

大家好！

今日我说课的主题是《情趣交融，欢乐学习》，我的说课内容分成以下四个部分。一、把握课程，说教材；二、激发爱好，说教法；三、体验乐趣，说学法；四、培育爱好，说程序。

一、把握课程，说教材

《闪耀的小星星》是教科社学校音乐一班级上册第六主题单元《奇妙的天空》中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标：

〔1〕让同学学会演唱歌曲《闪耀的小星星》，在唱歌及表演中表达对星空的宠爱之情。

〔2〕培育同学丰富的想象力和奇怪   心，同时让同学感受夜晚美丽安静的意境。

〔3〕让同学初步感受不同节奏的音乐表现不同的心情。

其中：让同学学会演唱歌曲，在唱歌及表演中表达对星空的宠爱之情。是本课的教学重难点。

二、激发爱好，说教法

大家都知道：全部智力方面的工作大都依靠于爱好。低班级音乐教学应当特殊注意爱好的激发。因此，在教学这一课时，为了充分激发同学学习的爱好，在教学过程中我采纳了以下几种教学方法：

1、创设情境法

2、视听教学法

3、拓展延长法。力求让同学带着深厚的爱好，愉悦的心情，主动主动参加开放而富有活力的课堂教学。

三、体验乐趣，说学法

课标指出：“一班级同学无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿奇怪   、好玩、好仿照等特点”针对这一特点，我教学本课时注意教给同学以下几种学习的方法：想象法、仿照表现法等。引导同学玩中学，学中玩，让同学以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。

四、培育爱好，说程序〔这一部分是我说课的主体部分〕

我将通过以下四个环节来进行教学：创设情境、激发爱好；学唱歌曲、激情导趣；变换形式、提升爱好；变奏观赏、延长爱好。

1、创设情境、激发爱好

在这一环节的教学中，我首先给同学创设星空的情境，在教室内布置很多大小不一的小星星，在老师身上也粘贴小星星，并在移动黑板上拉上一条闪耀的彩灯，每个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时仿佛天空中很多的小星星眨着眼睛。这时，把照明灯光一关，整个老师如同秀丽的星空，让同学感受到夜晚美丽安静的意境。②其次，在星空的情境中进行课前律动，让同学在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头，动动手，扭扭小屁股，进行课前激趣。律动完让同学说说，秀丽的星空中都住着谁啊？充分调动同学学习的主动性。

2、学唱歌曲，激情导趣

学唱歌曲是本节课的教学重点，我设想让同学在星空的情境中体验艺术学习的欢乐和满意，获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及同学的详细学情，我将从以下几个步骤进行教学。

〔1〕让同学感受歌曲。《闪耀的小星星》是一首同学较为熟识的歌曲。如何在同学已有的基础上，再次激发其学习的爱好呢。我采纳了角色扮演，诱发爱好的做法。老师当月亮姐姐，同学当小星星，让同学闭上眼睛，在《闪耀的小星星》的背景音乐中想像，我们坐着月亮船到“星星王国”，仿佛观察什么？听见什么？让小伴侣们感受星空的奇妙，为学习歌曲做铺垫。

〔2〕词曲结合教学。其次段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一班级同学识字量少，理解力量较差，易消失：“记调简单，记词难”的现象，依据这一学情，在本环节的教学中我采纳了词曲结合教学。①我先运用道具——太阳和乌鸦，边演唱边形象地演示，〔老师示范，边唱边演示〕②接着我引导同学理解歌词，顺势让同学按节奏朗读这一句歌词③记住歌词后，我带唱，生模唱旋律，我借助柯尔文手势关心同学感知旋律音高，〔师示范〕让同学进一步把旋律唱准。在同学会唱的基础上再加上律动表演④最终让学生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演，同学就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。

3、丰富形式，提升爱好

一班级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采纳单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味，降低学习的爱好。

据此，在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的爱好，主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，为了让同学入情入境地演唱，我是这样引导同学的：小伴侣小星星是住在安静的夜空，你们演唱的时候要轻的，可不能吵到他们哦；〔指导他们用温柔的声音演唱〕其次再说，小星星是住在高高的天上，我们演唱歌曲的位置也应当像小星星一样，挂得高高的，抬抬你们的小眉毛，带上微笑，〔指导他们留意演唱的位置〕。最终，老师问到“可爱的小星星们你们爱自己的家吗，星空就是你们的家，带上你们这种宠爱之情，我们再来演唱歌曲。”〔引导同学在唱歌中表现出对星空的宠爱之情。〕

通过采纳敏捷多变的演唱形式，不仅可以激发同学学习的主动性，更能使他们在科学的学习方法中，避开学习的盲目性和随便性，从中猎取最正确的.学习效果。

4、变奏观赏，延长爱好

音乐感知力是同学学习音乐的基础力量，离开了这些基础力量，学习音乐很可能就是一句空话。我从一班级开头就着手培育同学的音乐感知力。在完本钱课时教学任务以后，我制造性地使用教材。选取以《闪耀的小星星》为主题音调的《小星星变奏曲》中的三段不同节奏的音乐，我先让同学留意听这三段音乐，说说音乐有什么改变？〔放音乐〕只要同学专心听，就肯定会有感受，但在沟通过程中，可能会消失各种不同的说法，如：有的同学会说“我发觉有的音乐快，有的音乐慢。”还有同学说“我发觉速度变了”等等，这时老师应赐予鼓舞确定，准时对错的说法进行引导，告知他们“音乐的速度不变，而是音乐节奏变了。”

接着，我借助多媒体课件，充分调动同学的多种感官，将视听有机地结合，让同学再次感受音乐节奏的改变。小星星是位神气的魔术师，他能跟着音乐转变自己的动作，请你们留意看，仔细听，让他们了解不同节奏的音乐表现不同的心情。

最终，听乐曲表演：让同学也来当当小魔术师，跟着音乐改变肢体的动作。

〔设计意图：以上这一环节，我把音乐节奏改变和小星星的动作改变结合起来，把抽象的