洋娃娃和小熊跳舞教案

洋娃娃和小熊跳舞教案洋娃娃和小熊跳舞教案篇1

活动目标

1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的喜悦。

活动预备

玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟识歌曲旋律

活动流程

一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今日老师给小伴侣请来了两位客人，听！它们在说什么呢？

出示洋娃娃：（嗨！小伴侣，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜爱我吗？）出示小熊：（你们好！小伴侣，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听——）

三、学唱歌曲

1、集体观赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？

幼儿感受歌曲的内容与心情。

2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、、、、这段欢乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？

幼儿泛讲歌词内容，老师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

3、现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！老师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？

师：小熊鼓舞我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们肯定要让小熊满足哦！（再次演唱）

三、想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？

2、创编：幼儿听音乐创编动作，老师进行引导，提示。

3、个别沟通：老师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。

4、请全体幼儿来表演。

四、跳圆圈舞

1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？

2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿照（先个别再集体）3、集体表演圆圈舞，老师加入其中。

五、听音乐跳出活动室。

教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼的波兰儿歌。结和本班同学年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导同学参加多形式活动，关心同学熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情；引导同学能够用欢快、愉悦的心情唱歌；初步训练同学歌词创作的力量，发挥同学的想像、制造力量。

新课标强调同学的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导同学参加多形式活动，让同学充分的融入课堂，鼓舞乐观参加，大胆表现，让自己成为学习中的小仆人。

“音乐是倾听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；合着音乐跳简洁的舞蹈动作等活动，在多种形式的倾听中，同学渐渐熟识了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以同学为主体、老师为辅”的教学原则，采纳小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发同学主动学唱歌的乐观性，在这一过程中同学很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着胜利的喜悦。为了让孩子们感受歌曲的心情，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参加，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟识歌曲旋律，从而感受歌曲的心情。最终引导同学给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给同学。当他们靠自己的力气完成歌曲编配节奏时，他们就收获了胜利和自信。

洋娃娃和小熊跳舞教案篇2

教材与幼儿状况分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》它以活泼的舞蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们嬉戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，简单记忆和学唱，也有利于幼儿进行歌词和动作的创编。本活动是在前一课时幼儿学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的基础上，通过“森林音乐会”的形式复习舞蹈，进行集体舞表演和简洁的创编拓展，把其它动物编到歌曲中，把其它动物的动作编到舞蹈中。幼儿状况分析：

本班有30名幼儿，他们的节奏感和肢体协调力量都较好，有较强的仿照力量，还有简洁创编的力量，但是其中一名没有语言力量。有四名是智力障碍的孩子，还有一些孩子其仿照力量和肢体协调稍差，在老师的指导和提示下能够仿照简洁的动作和动物的叫声。

我将本节活动的的教学目标定为以下三点：

（一）学问目标：

1.复习舞蹈，进一步感受歌曲的韵律感。

2.通过跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活泼的心情。

3.培育邀请的礼仪。

（二）技能目标：

能够在学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学了舞蹈动作的基础上，进行简洁的创编。

（三）情感目标：

1.通过集体舞，培育幼儿整体协作的意识，增进和伴侣之间的友情。

2.从音乐中感受，感受人类和动物相处轻松和谐的气氛。

教学重点：

1.通过复习集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲欢快、活泼的心情。

2.在复习的基础上进行简洁的歌曲的拓展和创编。

教学难点：

歌曲的拓展和动作的简洁创编。

教学环节：

一是复习，我是分成五个步骤层层递进复习的。

第一步，复习前两个课时学唱的《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。老师弹琴伴奏，幼儿边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进行歌曲的复习。

其次步通过嘉奖幼儿唱的好，带幼儿去“城堡”玩，要求用“进退步”走着去的方式，复习了《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞的基本舞步。

第三步，通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复习各自的动作。

第四步，老师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳，进行洋娃娃和小熊合作舞蹈的协作示范。

第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳，进一步巩固合作跳舞。

二是拓展，这个部分是这个课时的其中一个重点和难点。我通过把“小伴侣”设计成来参与我的森林音乐会的一位特别的客人的形式，通过把一位幼儿化妆成“好伴侣”的方式，引起幼儿的留意，让幼儿心情高涨，全身心地投入到难点的学习中来。我通过伙伴合作学习的教学策略，把自主学习权交给幼儿，让幼儿之间有更多的'沟通互动，降低学习难度，突破难点。这一部分我是分两个大的步骤来完成的，分别是教“小伴侣”唱歌和教“小伴侣”跳舞。

首先是教“伴侣”唱歌，这个环节我设计以下五个步骤来完成：

第一步，让“小伴侣”来做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学“一二一”叫和学手的动作。

其次步，我带领幼儿一起把“一二一”编进歌曲里，把“小熊”改成“小伴侣”，我带领幼儿一边唱一边改，“洋娃娃和小伴侣跳舞，跳呀跳呀一二一。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小伴侣小伴侣点点头呀，点点头呀一二一。小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，让“小熊”和“洋娃娃”来做小老师教“小伴侣”唱歌。这里，我弹琴，幼儿自己来唱，一边唱一边拍手，然后唱到“一二一”的时候把手的动作做出来。

第四步，我问小伴侣“小伴侣，你学会唱歌了吗？”让“小伴侣”出来唱歌给大家听，表示小伴侣已经学会唱歌了。

在教会“小伴侣”唱歌之后，接下来就是教“小伴侣”跳舞了，这个环节我通过设计以下个步骤来完成：

第一步，我作为洋娃娃来教“小伴侣”跳舞，和小伴侣一边唱一边做动作。让小伴侣初步学习动作。

其次步，请一位“洋娃娃”邀请“小伴侣”跳，进一步让小伴侣学习动作，也培育了洋娃娃的创编力量。

第三步，在“小伴侣”学会跳之后，让另外一位“洋娃娃”来邀请“小伴侣”跳舞，培育其仿照力量。

三是综合集体舞表演。

在大家教会了“小伴侣”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小伴侣”一起来跳集体舞。让幼儿自由去邀请伙伴跳舞，可以“小熊”邀请“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀请“小熊“，也可以去邀请“小伴侣”。想邀请谁就邀请谁，赐予幼儿自主选择的权利。在邀请的时候我时刻提示幼儿要留意邀请语。大家在欢快的载歌载舞中结束这节活动的内容。

四是总结。

这节活动我们通过森林音乐会复习了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞，在舞会中，我们还教会了“小伴侣”唱歌跳舞。训练幼儿要爱惜小动物，人和自然要和谐相处。

教学策略：

1.胜利的激发幼儿的学习动机。

一开头上活动，我通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把幼儿带入到一个童话世界中，从始至终抓住“森林音乐会”这个主题，幼儿觉得很新颖很兴奋，每个孩子都能全神贯注地参加到活动中，学习的心情高涨，“良好的开端是胜利的一半”。为了使孩子们始终保持饱满的学习热忱，我转变教学形式，交替使用个别化教学、伙伴教学和合作学习。另外，教学的评价形式也是多样化，不仅有老师对幼儿的评价，还有幼儿对幼儿的评价。幼儿的评价还带有争议性，体现了幼儿的自办法识，使活动堂布满生气与活力。

2.和谐沟通的教学环境。

在活动堂上制造一个和谐的教学环境，有助于良好师生关系的建立，是进行有效教学与管理的重要因素。从头至尾，我都和幼儿一起表演，一起唱歌，与幼儿公平相处，协作特别默契。在学习过程中，我赐予每个孩子表演的机会，充分调动了孩子们的表演乐观性。还引导孩子们对唱词和动作进行创编，准时赐予孩子们充分的表扬和确定，关心幼儿树立自信和成就感。在语言的沟通中，我还注意幼儿的语言渗透，培育孩子们邀请的礼仪和礼貌用语，同时，还赐予适时的矫正，既熬炼了孩子们的口头表达力量，又补偿了幼儿们的生理缺陷。

3.把学习的自由时间还给幼儿。

在整个教学过程中，我把大量的时间还给幼儿，让幼儿亲自表演及多种形式的反复练习，以仆人翁的身份，真正的参加到教学活动中。在创编的活动中进展他们的思维，丰富他们的学问和技能。

洋娃娃和小熊跳舞教案篇3

设计意图

打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够关心幼儿初步把握乐器演奏的一般学问技能，进展节奏感，而且能进展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作力量、制造力量、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。

《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻愉快泼，易吸引幼儿留意力，曲调朗朗上口，节奏简单把握，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏力量的同时又能带给幼儿欢乐的感受。

活动目标

1、感受乐曲轻愉快泼的旋律，了解曲式结构，把握XXX节奏音型。

2、在老师的指导下设计出打击乐配器方案，能依据老师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱

2、洋娃娃、小熊头饰若干

3、响木、沙锤、铃鼓若干

活动链接

《洋娃娃和小熊跳舞》音乐观赏

教学重点

1、正确读谱，把握学唱歌词;

2、把握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱敏捷地使用乐器。

活动过程

一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好。

(小伴侣们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀?哦，对啦!今日呀，咱们的好伴侣洋娃娃和小熊要参与舞会，但是，他们告知我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢?)自然引出为他们伴奏，或参与舞会一起跳舞。(恩，小伴侣们说得特别好，看来，小伴侣们都很喜爱洋娃娃和小熊，都情愿帮忙是不是呀?那我们就要更加熟识歌曲了，然后为我们的好伴侣伴奏!)

二、感受音乐

1、播放音乐，让幼儿感受音乐。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎样呢?)

2、引导幼儿进行争论。(他们跳得快乐吗?他们做了哪些动作?你想一起跳吗?)音乐训练2/2让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构，争论编配方案。

1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。(两个部分。第一句至第四句为第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最终为其次部分(小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一)老师分段播放音乐，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。如此反复，使幼儿对唱曲深化了解，对唱词也能把握。

2、把握XXX节奏音型(1)把简谱贴在展现板上(标示出分段处——开头部分是一起演奏，其次段分组演奏)。(2)提问有没有小伴侣能打出这个节奏，进行指正。(3)让小伴侣跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动好玩。)(4)请一位小伴侣上台示范，用身体语言。

四、设计配器方案

1、幼儿选择自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、依据指挥合奏，留意表情、音量。

1、老师指挥，小伴侣尝试进行乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小伴侣演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构把握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小伴侣们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

3、提示小伴侣们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊?

六、参与舞会

排练了这么久，小伴侣们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参与舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小伴侣们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小伴侣们拿好自己的乐器，选择自己喜爱的角色(头饰)，我们的舞会即将开头啦!老师播放音乐，指挥小伴侣伴奏，一部分小伴侣则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。

七、结束做放松活动

小伴侣们都玩得好快乐。现在请小伴侣们一起跟着老师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

活动延长

1、让幼儿仿照老师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。

2、幼儿自由安排乐器，进行乐器演奏合作练习。

洋娃娃和小熊跳舞教案篇4

洋娃娃和小熊跳舞活动目标：

1、能在嬉戏中感知跳动的音乐性。

2、培育幼儿留意力、想象力、自控力量、灵敏的反应力量。

3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动预备：

幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件活动过程：

一、复习歌曲，感受歌曲的1、师：你们看谁来了？老师出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。

3、师：洋娃娃说我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？二、引导幼儿探究，为歌曲创编节奏1、老师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。

2、师：那个洋娃娃的舞姿最美丽？请幼儿说说你喜爱那个组的节奏谱，为什么？幼儿自由争论。

3、请全体幼儿敲洋娃娃的节奏谱，老师伴奏小熊跳舞的的部分。

4、师：洋娃娃的舞姿真美丽呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀？①要求幼儿争论：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？

②幼儿自由选择乐器，分组创编。

③老师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。

5、请一组幼儿进行表演，提问：

①他们敲得好不好，为什么？

②你认为哪些地方可以在修改一下？幼儿自由发表言论，老师留意小熊跳舞的节奏谱的制定。

③师请你们觉得自己的节奏谱还有不完善的地方赶快修改，接下来我们洋娃娃和小熊舞蹈专场就要开头啦三、器乐表演。

1、幼儿分别上来表演，2、老师讲评。

3、师：今日洋娃娃和小熊开了舞蹈专场真兴奋，他们要感谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。

活动反思：

教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小伴侣先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提示幼儿要欢快的、愉悦的。

洋娃娃和小熊跳舞教案篇5

活动目标：

1.在熟识歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

3.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

活动预备：

1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

2.班幼儿排演圆圈舞

活动过程：

一、复习歌曲、引发爱好

主要提问：还记得这时什么歌吗？

重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

二、观赏舞蹈、学习动作

1.观赏哥哥姐姐的圆圈舞

主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

重点关注：幼儿是否能从动作上辨别出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

2.两人一组学习动作

交代任务：两人一组，商议 一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告知大家。

两个伴侣交换一下角色，我们再来跳跳舞。

重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

三、感受队形、装扮表演

主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？

重点关注：幼儿是否关注到在预备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

幼儿是否对装扮跳圆圈舞感爱好。

活动反思：

教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小伴侣先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提示幼儿要欢快的、愉悦的。

小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指仿照人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有很多成年人将收集洋娃娃当作爱好。

洋娃娃和小熊跳舞教案篇6

教学目标：

1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、把握歌曲中的休止符和十六分音符节奏，《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思。

3、培育同学的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的欢乐

教学重点：

有感情地演唱歌曲

教学难点：

休止符和十六分音符节奏的把握

教学用具：

多媒体课件，钢琴

教学过程：

一、课堂导入(约2分钟)

（以讲故事的形式导入新课，让小伴侣们参加到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。）

故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今日是小熊的生日，他打算在城堡里进行一个盛大的PARTY，于是，他给全部的伴侣们都发了请柬。请柬上是这样写的：我友爱的伴侣，今晚我将在城堡里进行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，真诚的邀请您前来参与，您的伴侣小熊。

在离森林很远的波兰，住着小熊最好的伴侣----小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。

二、新课教学(约25分钟)

（一）音阶练习

（通过反复试唱练习，让小伴侣们大致把握“1,2,3,4,5,6，”六个音的音高并进行发声练习，为接下来的乐谱学唱打好基础。）

小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟识的音符宝宝就完成了创作了这首特别奇妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧

(1,2,3,4,5,6)

（二）歌曲教学

1、倾听范唱，感受心情，说说歌词内容

（通过反复倾听，使小伴侣们大致熟识歌曲旋律。听前出示问题，要求小伴侣们带着问题边听边思索，他们会更加仔细的去倾听歌曲。）

①你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐心情？

(兴奋的,欢乐的,兴奋的,活泼的,快乐的……)

②整个歌曲都在说些什么呢？

（洋娃娃和肖雄在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳）

2、结合图谱，学唱歌谱

（通过图谱，让小伴侣学会观看并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决XXX0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小伴侣们把握歌曲的旋律和节奏。）

（1）小伴侣们你们观看歌谱之后，发觉歌谱中的一些相同与不同点了吗？

（一二两句前三小节相同，最终一个小节不同，三四两句前三小节相同，最终一小节不同）

（2）在这里消失了一个音乐小符号，你们熟悉它吗？

（休止符）

（3）介绍休止符的作用，并请小伴侣们练xx节奏

（4）老师弹奏旋律，小伴侣们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律

（5）老师弹奏旋律，小伴侣们唱谱，固定音准，教学反思《《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思》。熟识后，进行歌谱接龙嬉戏，巩固歌谱学习

3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲

（在完成歌谱演唱后，请小伴侣们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于小伴侣还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小伴侣们有感情的高位置演唱歌曲。）

（1）大家都学会唱谱了吗？让我们跟着钢琴，把奇妙生动的歌词填入歌曲中吧！

（2）小熊已经迫不及待的想请小伴侣们加入到舞会中来了，请小伴侣们跟着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。

三、创编活动（约7分钟）

（请小伴侣们为歌曲编排简洁的舞蹈，在编舞过程中，要求小伴侣们根据歌曲节奏组队进行舞蹈，培育同学的动手力量、肢体协调力量，激发同学的想象力，给力量较强的同学一个拓展的空间，使同学体会到合作的欢快）

小熊今日特殊快乐，由于有那么多的小伴侣来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。

四，课堂小结（约1分钟）

小伴侣们，今日的舞会你们玩得快乐吗？生：快乐……

小伴侣们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会！

五、教学反思：

本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让同学在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我制造、自我表现的乐趣，让同学在感受、体验、参加、合作、沟通的过程中学习。

本堂课整体看来，各个教学环节比较清楚，环节之间的连接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、好玩的情景，利用简洁的多媒体课件以及我的布满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了同学的学习心情，激发了同学的学习爱好，形成了主动参加的意识。同学能够有爱好的、主动的去学习，把自己当成了仆人，所以当他们体验到胜利的喜悦时便能够自然地、布满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最终，在完成了学习任务的状况下，我为同学制造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将同学的激情进一步调动了起来。

本课也有很多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有很多的语气助词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，总是站在讲台上，与小伴侣们的互动不够多；小伴侣们在回答完问题之后，要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。

洋娃娃和小熊跳舞教案篇7

【教学目标】

1、同学用欢快的、富有弹性的声音学会演唱歌曲，培育同学乐观活泼的情感

2、学会唱歌表演，培育同学动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

3、学习仿编歌词，初步培育同学创作的力量。

【教学重点、难点】

重点：用欢快的、富有弹性的声音学会表演歌曲，学习仿编歌词

难点：唱准歌曲中含有dms和dmd处的歌词

【教具预备】

多媒体课件、小乐器若干

【教学过程】

一、律动

师：今日洋娃娃家开生日舞会啦，老师带着你们去看看吧！（同学听着音乐：洋娃娃和小熊跳舞律动进教室）

二、听辨旋律：dms和dmd

1、五线谱上认一认、唱一唱dms

师：洋娃娃家到了，看，音符宝宝来了，看看你们还熟悉它们吗？

2、听辨dms和dmd（同学听辨出以后出示媒体dms和dmd）

（1）师：很多小动物也来了，瞧，小青蛙说要和这几个音符宝宝做好伴侣，听它唱什么？（听辨：dms）小鸭也来唱了，它又在唱什么呢？（听辨：dmd）

（2）老师来学学它们的歌声，你们和上来！（师唱：小青蛙来唱歌，dms，同学唱：dms，小鸭子也来唱，dmd，同学唱：dmd。

（3）师通过手势提示：小青蛙的歌（一半的同学唱dms），小鸭子的歌（另一半同学唱dmd）小青蛙和小鸭子它们一起唱，（两组和声唱）

3、模唱dms和dmd

师：现在老师要考考你们，比一比谁的耳朵灵？老师带来了一段很好听的旋律，听一听这是一首几拍子的乐曲？并在这段旋律中找一找dms和dmd，第一次在心里找，其次次把它唱出来。（边感受边用拍手的方式为其伴奏）

4、模唱旋律

（1）师生接唱

师：看，这就是刚刚这段旋律的唱名谱！（出示《洋》的唱名谱）

师：现在老师和你们合作唱一唱，老师唱前半句（红色部分），你们接后半句（蓝色部分）

师：找一找老师刚刚唱的第几句和第几句旋律是相同的？（同学辨别老师唱的一二句旋律师是相同的，三四句的旋律是相同的）

（2）男女生接唱（边拍手边唱）

师：女生唱含有dms的一三乐句，男生唱含有dmd的二四乐句

（3）完整唱旋律（唱的不足的地方老师予以订正，再唱一唱）

四、学唱歌曲

1、演示歌曲

师：你们唱的真好听，快看，洋娃娃邀请小熊跳起了舞、唱起了歌（播放媒体）

2、揭示课题：

师：其实刚刚我们听到的这首歌曲是一首波兰儿童歌曲——洋娃娃和小熊跳舞，谁来说说歌曲的心情是怎样的？（欢愉快泼的）

3、分析歌曲：

师：旋律特别熟识，刚刚我们已经唱过，歌词是什么呢？（出示歌词）从哪两句可以看出他们跳得很快乐？

4、按节奏歌词接龙

师：我们来个歌词接龙！

师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

5、学唱歌曲

（1）师：我们一起来学唱这首歌！随着旋律轻轻的跟唱一遍（出示完整歌谱跟唱）

难点提示：找一找这首歌中“dms”的歌词唱什么？“dmd”的歌词唱什么？（同学单独把这几句的歌词拎出来唱一唱）

（2）师生接唱（第一段师先唱，其次段生先唱，提示唱准含有“dms”、“dmd”的歌词）

（3）女生第一段，男生其次段

（4）老师关心同学找出唱的不足的地方，订正错误，完整跟琴演唱一遍

（5）跟伴奏音乐演唱一遍，留意心情与韵律的表现

5、歌表演：《洋》

（1）女生学洋娃娃，男生学小熊

（2）找舞伴跳一跳

五、深化创作，创编歌词

1、师：洋娃娃还想请其它小动物来跳舞了，你们帮洋娃娃出出办法，先请谁呀？怎么唱？（请一力量强的同学示范性创作：如与小鸭：

洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，ggg

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，ggg

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，ggg

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

2、还请谁啊？（请一组同学依据编的歌曲在台上表演，其它同学唱编的歌）

六、七彩小舞台

师：其它小伴侣想演吗？我们一起到七彩小舞台上唱一唱、演一演、奏一奏！看一看活动要求：（师读一读）

1、分组活动，老师指导

2、联合演出

3、评价

七、小结

师：今日我们很兴奋参与了洋娃娃的PARTY，还学会了一首歌《洋娃娃和小熊跳舞》，天色慢慢黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了，让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（同学唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在开心的音乐声中离开教室）

洋娃娃和小熊跳舞教案篇8

目标：

1、熟识乐曲旋律，感受乐曲的欢快心情，并用打击乐器为乐曲伴奏。

2、用拍手动作表现节奏型。

3、学习看指挥进行打击乐器演奏。

预备：小熊和洋娃娃一个。

人手一件打击乐器。

过程：

1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。

2、复习歌曲〈圆圈〉。

齐唱、创编新词。

3、熟识乐曲的旋律，感受乐曲欢快的心情。

介绍乐曲名称。

听音乐。

随音乐合拍的拍手。

4、把握节奏型。

洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。

幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏。

看指挥进行打击乐器演奏。

分两组，老师指挥幼儿一句隔一句轮番演奏。

分四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐渐增大。

分三组，每组一句，最终一句全体演奏。

在乐曲伴奏下，有序摆放乐器。

重点：运用打击乐器为乐曲伴奏。

难点：学习看指挥进行打击乐器演奏。

洋娃娃和小熊跳舞教案篇9

活动设计背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好伴侣》中的一个课题活动，它体现小伴侣之间一起说说做做，玩耍追赶，唱歌演奏等共同活动的欢乐。在幼儿对唱曲旋律较熟识的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增加幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知阅历学习新阅历，在嬉戏中体验音乐带来的愉悦，从而培育幼儿喜爱音乐的情感。

活动目标

(结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿把握学问，又能达到进展力量、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。）

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清晰、唱准曲调；

2、感受歌曲的开心心情，体验并享受与同伴唱歌、跳舞的乐趣；

3、依据已有阅历即兴地创编新歌词，并能依据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。

教学重点、难点

富有感情（兴奋、欢乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。

活动预备:

物质预备：

1、图谱一张；钢琴简谱一张；

2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；

3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干

阅历预备：幼儿已熟识歌曲旋律

活动过程

1、导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。

师：今日森林里的小动物邀请我们班的小伴侣到森林参与小动物们的舞会，小伴侣们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。

2、观赏歌曲

师：嘘……听，森林里传来了悦耳的音乐声。确定是小动物们在玩嬉戏。

（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）

师：小伴侣们，刚才都听到了谁在玩嬉戏？

（老师出示洋娃娃和小熊布偶）

洋娃娃（老师扮演）：小伴侣们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好伴侣，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小伴侣们想要跟我们一起玩吗？

师：洋娃娃邀请小伴侣们玩嬉戏，可是小伴侣们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

（老师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。）

3、学唱歌曲

（在钢琴伴奏下，老师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）

师：刚才小伴侣们都听到老师唱什么啦？

师：他们在跳什么舞？

师：小熊是怎样跳的？

师：洋娃娃观察小熊跳舞，她有什么样的表情？

（老师适当地表扬幼儿）

师：老师想跟小伴侣玩一个好玩的嬉戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小伴侣用“la”音为老师伴唱（老师鼓舞幼儿用“la”模唱旋律。）

（师幼一起演唱歌曲）

师：小伴侣们，唱得真好听，要是小伴侣们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊肯定很快乐。小伴侣们有没有信念把歌词唱出来？

（老师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。）

师：纪老师发觉小伴侣刚才唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜爱小伴侣用美美的声音唱这首歌。

（老师鼓舞幼儿用好听的声音唱歌，并关心幼儿找出唱的不足的地方，订正错误，幼儿基本把握歌曲后，采纳分组接唱的嬉戏方式，巩固歌曲。）

师：小伴侣们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩嬉戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小伴侣们开动脑筋仔细想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？

（给2分钟幼儿自由争论，这时候老师走到幼儿身边，参加、指导幼儿的争论，并请几位幼儿表现自己制造的动作。）

师：小伴侣们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩嬉戏吧。

（老师出示洋娃娃、小熊布偶）

洋娃娃：小伴侣，欢迎你们跟我们一起玩嬉戏。

（让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。）

4、创编歌词

洋娃娃：今日跟小伴侣玩得真快乐，我要去找我的好伴侣小鸡和小鸭一起玩嬉戏，小伴侣，你们情愿跟他们一起玩么？

洋娃娃：那小伴侣们，你们等一等，我这就去请我的好伴侣过来一起玩嬉戏。

师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩嬉戏，小伴侣们是不是应当唱一首歌来欢迎他们呀？

师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。

师：恩，小伴侣们现在开动小脑筋，仔细想一想，我们应当怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。

（给小伴侣思索2分钟）

（老师请2到3个幼儿来回答，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，老师提示小伴侣等一下小鸡和小鸭来到的时候，小伴侣们要将这首好听的唱歌给他们听，老师出示小鸡、小鸭布偶）

小鸡（老师扮演小鸡）：小伴侣们好！我和小鸭是洋娃娃的好伴侣，我想跟你们一起玩嬉戏，好么？（钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲）

小鸡：小伴侣们，唱得真好听，我们也想玩。

（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，安排好角色。）

老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教帮助下，边唱歌边做动作）

师：小伴侣你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓舞每个幼儿都参加嬉戏）

5、活动延长

师：小伴侣们玩得快乐吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参与我们的舞会吧。（幼儿在老师的带领下走出教室）

教学反思

依据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有阅历和进展水平，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又能体现肯定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活泼，节奏鲜亮的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的忠厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简洁而生动，易于接受，符合让幼儿身心愉悦的训练初衷。

针对此歌曲的特点，课前我做了充分的预备，为幼儿供应充分的活动时间和相宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的乐观互动；比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿留意力的集中与参加的爱好，我还预备了许多的小礼物，嘉奖能干的幼儿。虽然根据儿歌结构很简洁，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情（兴奋、欢乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

洋娃娃和小熊跳舞教案篇10

活动目标：

1、能在嬉戏中感知跳动的音乐性。

2、培育幼儿留意力、想象力、自控力量、灵敏的反应力量。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件

活动过程：

一、复习歌曲，感受歌曲的

1、师：你们看谁来了?老师出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。

3、师：洋娃娃说我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗?

二、引导幼儿探究，为歌曲创编节奏

1、老师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。

2、师：那个洋娃娃的舞姿最美丽?请幼儿说说你喜爱那个组的节奏谱，为什么?幼儿自由争论。

3、请全体幼儿敲洋娃娃的节奏谱，老师伴奏小熊跳舞的的部分。

4、师：洋娃娃的舞姿真美丽呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀?

①要求幼儿争论：小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?

②幼儿自由选择乐器，分组创编。

③老师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。

5、请一组幼儿进行表演，提问：

①他们敲得好不好，为什么?

②你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论，老师留意小熊跳舞的节奏谱的制定。

③师请你们觉得自己的节奏谱还有不完善的地方赶快修改，接下来我们洋娃娃和小熊舞蹈专场就要开头啦

三、器乐表演。

1、幼儿分别上来表演，

2、老师讲评。

3、师：今日洋娃娃和小熊开了舞蹈专场真兴奋，他们要感谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。

教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼的波兰儿歌。结和本班同学年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导同学参加多形式活动，关心同学熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情；引导同学能够用欢快、愉悦的心情唱歌；初步训练同学歌词创作的力量，发挥同学的想像、制造力量。

洋娃娃和小熊跳舞教案篇11

活动目标：

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱