2008―2009学年二年级下期音乐教案

2008―2009学年二班级下期音乐教案第一课春天来了

教学目的：

1.通过倾听?嘀哩嘀哩?、?春晓?，演唱?大树妈妈?、?郊游?表达对大自然的喜爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.熟识“0〞并能精确?????地拍击带有“0〞的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师精确?????地按音高唱唱名。

教学重点：指导同学富有表情的演唱歌曲?大树妈妈?、?郊游?。

教学难点：按音高唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法

教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：

倾听?嘀哩嘀哩?、?春晓?。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、倾听歌曲

1、〔多媒体展现〕古诗?春晓?在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，老师引导同学齐声朗读。

2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知老师这首古诗描写的是什么季节吗？同学很自然地揭题

3、老师板书?春?，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在地窖里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你盼望哪些小动物最先消失在我们面前？〞同学依据自己的喜好说几个动物的名字〔老师依据同学所说相应点击画面〕

4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？〔同学仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假设你是小动物，你会对春天说一句什么呢？〔同学答复：A、好美呀B、春天的空气真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天〕

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候处处查找春天，我们小伴侣一起来关心小动物找一找，好吗？

7、播放CAI歌曲?滴哩滴哩?〔要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知老师〕

8、其次遍播放CAI歌曲?滴哩滴哩?，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？

同学听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？

〔同学答复：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伴侣的眼睛里〕

b、你眼睛里的春天是什么样的？〔同学答复：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……〕

c、歌曲里小伴侣眼睛里的春天又是什么样的呢？〔这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂〕

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？〔老师带同学一边拍手一边演唱〕

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……〞来描绘一下春天别的景色吗？〔小组争论、答复〕

例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐

10、老师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

〔唱歌、跳舞、郊游……〕

14、分组活动

听?滴哩滴哩?音乐自由地舞蹈、唱歌。

三、课堂小结：

看的出同学们都很喜爱春天，喜爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱护、爱护大自然，去争做“绿色小标兵〞，让我们的校内，祖国，世界变的更美丽。

其次课时

教学内容：

表演?大树妈妈?、编创与活动。

教学过程：

一、表演?大树妈妈?

1.在完整地倾听歌曲的根底上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导同学看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的争论“你为小树做了什么?〞加深对爱护树木，爱护绿色的熟识，增加同学的环保意识。

4将同学分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

二、编创与活动

1.熟识“〞(以四分音符为一拍，“〞休止一拍，“〞休止半拍)，不告知名称，只让同学通过节奏拍击，把握时值。

2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确?????地拍击歌曲的节奏。

3.视同学的力量状况，发动同学创编带有“0〞的节奏歌谣，使同学有爱好地把握“0〞精确?????休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“〞乐句，要唱的轻松自然，不要由于有八分休止符的消失而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：

表演?郊游?、编创与活动。

教学过程：

一、表演?郊游?

1.完整地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示同学拍击节奏、读歌词等活动，乐观地听，感受音高，为精确?????地演唱歌曲做好听觉上的预备，到达轻松地学会歌曲。

2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发觉等等，启发同学带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟识参加小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

二、编创与活动

1.课前预备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓舞同学与众不同的想法，鼓舞同学创新。2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

三、课堂小结

其次课难忘的歌

教学目的：

1、通过倾听?儿童团放哨歌?、?中国少年先锋队队歌?，演唱?共产儿童团歌?、?卖报歌?了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发同学喜爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚决、有力的声音演唱歌曲。

2、能用打击乐器适宜的力度为歌曲伴奏。

教学重点：指导同学用坚决、有力的声音演唱歌曲。

教学难点：用适宜的力度为歌曲伴奏。

教学方法：视听结合教学法

教具预备：多媒体课件、琴、打击乐器。

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：

倾听?儿童团放哨歌?、编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、倾听?儿童团放哨歌?

师：革命战斗时期的儿童团员不但机灵、英勇，而且他们乐观坚决，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开头唱歌了！

1、媒体播放歌曲?儿童团放哨歌?，同学倾听歌曲。

师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?

2、复听时跟随音乐一起律动，深化体验感受音乐。

师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许很多多的歌曲。你知道哪些？

生：自由答复。

师：共产儿童团员们人小志气大，为革命成功作出了自己的一份力气，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小伴侣们分组争论，来表演一下他们的生活情境。

三、编创与活动

通过创编表演再一次深化体会儿童团员们的生活〔站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等〕。

1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导同学读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时消失、相继消失均可，还可依据想像加上号角声。

3、分组为大家表演，看哪组节奏精确?????，三声部合作得好、声势效果好。

四、课堂小结：

师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许很多多歌曲中表达，在我们小伴侣的歌声中得以表达，我们好像又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年月，幸福美满，我们也要做和平年月的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的伴侣，为家，为校，为社会作出自己的一份力气！

其次课时

教学内容：

表演?共产儿童团歌?、倾听?中国少年先锋队队歌?编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：同学在?儿童团放哨歌?声中进入教室。

二、表演?共产儿童团歌?

1、多媒体演示导入新课

师：大家看这是什么？

生：〔红星，五角星〕

师：你们都在哪里见过它？你能叙述一个红星的故事吗？

生：〔答复下列问题，叙述〕

[形象导入，吸引同学爱好。增加同学的参加性，师生互动。]

〔介绍历史背景〕

师：今日请大家看一个有关红星的故事。〔播放?闪闪的红星?电影片段，边播放，边叙述历史背景〕。那是在其次次国内革命战斗时期。

[影片使同学了解历史，激发他们的爱国热忱，及了解历史的爱好。]

〔初步产生情感体验〕

师：影片中哪局部给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？

生：〔答〕

师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

生：〔冲动等〕

师：在那个年月连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

〔学习歌曲中的节奏〕

师：现在就交给你们一个荣耀而困难的任务，你们情愿接受吗？

生：情愿

师：红要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红都有一个暗号，只有拍对暗号的红才能进去开会。

〔出示两条节奏。〕

〔同学动作：分成两组，一组扮演红，一组扮演儿童团员。

拍对的红，儿童团员为他们贴上红星。〕

2、学唱歌曲

师：同学们，你们成功的完成了任务，已经成为一名荣耀的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

〔CAI播放歌曲〕

a、学会用听觉尽快地把握歌曲的旋律，在完整倾听歌曲中学会歌曲。

提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在屡次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

b、有感情地朗读歌词。留意咬字精确?????、吐字清晰。

c、跟琴小声熟识歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、编创与活动

学会歌曲后，在歌曲演唱前参加自编的小鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气概(小鼓的节奏分小组完成，尝试参加的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最简洁的方法，尽快参加器乐表演中去，尝试伴奏、合作的开心。

2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3.分组相互伴奏。歌曲是4/4拍，要留意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

四、倾听?中国少年先锋队队歌?：

师：同学们，儿童团是革命战斗时期的少年儿童组织，那么这个组织开展到今日是什么组织？

生：〔中国少年先锋队队歌〕

1、CAI播放?中国少年先锋队队歌?，同学完整地倾听歌曲。

提示：歌曲表现了什么样的心情?唱出了哪些内容?

2、复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今日的少先队员我们应当怎样做呢？

3、再次复听，同学轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！

〔随音乐全体起立，心情高涨的演唱?少年先锋队队歌?。〕

第三课时

教学内容：表演?卖报歌?、编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、表演?卖报歌?

导入课题：

同学们看过电影?报童?吗？解放前有很多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着凄惨的生活，有的报童还乐观为中国的解放做出了很多奉献。这节课我们就学习一首新歌?卖报歌?。

1、完整地倾听歌曲。

提示：这首歌的心情是怎样的?它叙述了一个什么样的故事?简要表达。

2、复听?卖报歌?并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。

3、随琴轻声跟唱，认真填词。

4、分小组争论歌曲的情感。

提示：说说歌曲给你的感受。

5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。

提示：要留意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

6、分组编创动作，也可简洁化装成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

三、编创与活动，听辨音高的练习：

1、老师唱唱名，让同学听并识别是哪一个小报童唱的？熟识唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。

2、让几名同学分别唱出，让同学排出挨次，并说出同学的名字。

〔这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打根底〕。

四、课堂小结

第三课?童趣?

教学目的：

1通过倾听和表演，体验与本课主题“童趣〞相关的音乐内容。感受表现不同的音乐心情。

2能在音乐实践中编创适当的歌词。

3能精确?????地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。

教学重点：学唱?打花巴掌??蜗牛与黄鹂鸟?

教学难点：感受音乐心情

教学方法：动感教学法

教具预备：钢琴，多媒体

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：

1、倾听?玩具交响曲?

2、倾听?动身?。

教学过程：

一、倾听?玩具交响曲?

1导入

师：“小伴侣们有没有自己喜爱的玩具？〞

师：“今日我们就来听一首关于玩具的歌〞[出示?玩具交响曲?音乐]

2引导同学体会活泼好玩欢乐的音乐心情。

3复听乐曲，试着让同学说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中仿照小鸟的声音用手势表示出来。

4、听音乐做自己喜爱的动作，表演或仿照敲击某种乐器。

二、倾听?动身?

1导入

师：看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示?动身?图文]

2初听音乐

提示：音乐中描绘的小伴侣是怎么动身的？

你仿佛听到什么？

3复听时，同学随乐曲进行表演。

三、课堂小结

其次课时

教学内容：

学唱?打花巴掌?

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、学习新课?打花巴掌?

1、出示节奏：×××××│×××│×.×××│×

2、同学自由争论后读出节奏。

3、学唱?打花巴掌?

a、导入

师：“小伴侣们有没有玩过拍手嬉戏〞

师：“北京的小伴侣在玩拍手嬉戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听〞[出示?打花巴掌?音乐]

b、提问：他们都拍出什么花？

C、通过听唱法学唱歌曲。

d、歌曲根本学会后做拍手嬉戏。

同学听音乐?打花巴掌?，老师提示这首歌的儿歌局部两人一组相互击掌。儿歌局部即兴表演。

e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。

4、用打击乐器为歌曲伴奏。

A、请同学听音乐?打花巴掌?歌曲局部，边听边争论〔4组分别拿一件乐器〕怎样用打击乐器为歌曲局部伴奏。

b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

三、课堂小结

第三课时

教学内容

1、学唱歌曲?蜗牛与黄鹂鸟?。

2、学习节奏0x0x0xx‖为歌曲伴奏。

3、创编活动。

教学过程：

一、故事导入

师：“小伴侣们有没有观察过蜗牛〞[出示蜗牛图]同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片〔出示图片课件〕，下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开头从树低下渐渐的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟观察了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……〞蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！〞黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

二、学唱歌曲

有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫?蜗牛与黄鹂鸟?让我们来听听。〔放课件VCD〕〔边听边带着同学摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。〕同学们肯定觉得这首歌曲很好听吧！〔生：是〕那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱〔从同学中找出一个表情好的同学做示范。〕

２、跟老师的钢琴唱，从同学的声音、音准、吐字、表情等方面动身，使同学能得到提高。

３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

三、学习节奏型为歌曲伴奏

1、老师这里有两个节奏型〔出示课件〕

1：oxox|oxx‖

2：xxxxx|xxxxx‖

老师示范拍节奏

2、同学们争论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏〔同学争论并答复〕。

3、练习节奏

听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择适宜的打击乐器，老师作指导。

四、创编活动

师：这首歌曲不但内容好玩，旋律轻快、活泼，而且也是一幅特别美丽的画面，同学们能不能用你喜爱的方式表现这首歌。比方，喜爱表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个伴侣，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你假设有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开头动手吧！〔老师巡察〕。

１、鼓舞他们活动，尽可能让大家都参加活动，

２、对同学进行指导，

3、同学展现

舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家观赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些缺乏的地方，假设你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的珍贵意见。

4、相互评价

五、德育渗透

师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？〔鼓舞同学畅所欲言，留意同学答复下列问题的完整性。〕

六、课堂小结：

师：今日很欢乐听到同学们奇妙悦耳的歌声，看到你们精彩的表演和特别富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏困难，对奋斗目标执着追求的坚韧精神。

第四课欢乐的舞蹈

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育同学动作的协调性

教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性

2、调动同学参加的乐观性

教学方法：音乐动感教学法

教具预备：多媒体课件、琴、打击乐器等。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：

表演?假设幸福的话拍拍手吧?、?加沃特舞曲?

教学过程：

一、倾听?加伏特舞曲?

1、完整倾听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手教导划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请同学随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

〔跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简洁的动作带同学律动A段用一组动作，B段用另一组动作〕

二、表演?假设幸福的话拍拍手吧?

1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，老师可提示同学拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。

2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，让同学听清歌词。提示同学：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，老师精确?????范唱，使同学能精确?????地演唱。

4、在根本熟识歌曲时，可让同学分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

师：你可以和你的好伴侣一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞

根本队形依据教室的大小，站成假设干横排，留意间隔距离适中，手拉手。

根本舞步：

横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态预备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

趾跳步：双手叉腰立正姿态预备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：

第1、2小节：左脚起，拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。

其次段：

动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：做趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体同学向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。

第四段：弱起小节，横排单数同学向左转体90度，双数同学向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

第5、6、7小节：做趾跳步。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。

留意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处精确?????起步。

四、课堂小结

其次课时

教学内容：

编创与活动、表演?哈里?、倾听?霍拉舞曲?。

教学过程：

一、表演?哈里?

1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、争论用什么样的心情演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。

提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让同学自己辨别、掌握声音。

二、编创与活动

1、熟识la、si唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让同学感受、模唱。

3、结合歌曲，让同学模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使同学将对la和si的熟识溶入音乐实践活动中。

三、倾听?霍拉舞曲?

1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受?

2、复听，要求同学每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图〞，要能看出音乐的变化、停顿、上下，看哪一个同学找准了乐曲的“脉〞，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体同学用手指动作划动自己对音乐的理解。

四、课堂小结

第五课?兽王?

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育同学爱护人类的伴侣动物，提高爱护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

教学重点：能够精确?????的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

教具预备：

老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：

表演?两只老虎?、倾听?狮王进行曲?

教学过程：

一、组织教学：

老师与同学一起随音乐?动物说话?自由律动，拉近师生关系，使同学在公平、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

师：刚刚我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？〔自由表演唱，培育孩子们自信演唱的力量〕

二、演唱?两只老虎?：

导入新课：〔请两个孩子协作老师，将老师事先预备的老虎头饰戴上〕

“老师看出来大家都特别喜爱小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！〔随?两只老虎?音乐两只小老虎仿照其行走特点在孩子们当中走一圈〕

1、老师引导同学按节奏朗读歌词?两只老虎?第一声部

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部协作按节奏朗读歌词

4、用“Lu〞模唱歌曲旋律，留意两声部的协作

5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别关心两声部稳定节奏、音准

6、歌曲处理：好玩地

7、随伴奏仿照老虎的动作特点，边唱边表演

三、倾听?狮王进行曲?：

“两只惊奇的小老虎引来了很多看喧闹的小动物，〔放音效：狮子吼声〕呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。

1、初听乐曲?狮王进行曲?，老师在狮吼时，适当加以引导，让同学体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

2、复听乐曲，让孩子认真倾听，狮子吼叫的次数。

3、再次复听乐曲，同学随乐曲表演。

四、课堂小结：

今日我们见到了两位“森林之王〞，可以看出来，同学们特别喜爱他们，动物是我们人类的伴侣，那么我们应当怎样对待伴侣呢？对，我们应当关怀、爱护我们的动物伴侣们，与它们和谐相处！

其次课时

教学内容：

表演?猫虎歌?；倾听?老虎磨牙?；用自制打击乐跟着乐曲?老虎磨牙?表演。

教学过程：

一、组织教学：

老师与同学一起随音乐?两只老虎?自由律动、演唱。

二、表演?猫虎歌?：

1、故事导入新课：

“同学们，今日老师为你们讲一个关于?森林之王老虎学艺?的故事好不好？〞〔假设有孩子听过这个故事，就让孩子来叙述〕

2、“故事特别有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？〞〔播放CAI范唱，激发孩子的学习爱好〕

3、用听唱法进行歌曲教学。

让同学自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参加到表演中来，培育孩子们的自信及与他人的合作意识。

三、倾听、表演?老虎磨牙?

“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎伴侣没有请出来呢，你听，他来了！〞

1、初听乐曲?老虎磨牙?

师：你们听老虎伴侣在干什么呢？〔初步感知音乐形象〕。

2、复听乐曲

同学仿照所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。

3、用自制打击乐器跟着乐曲?老虎磨牙?表演

分组争论用什么样的声音参加适宜，随乐曲击打自制的乐器参加到乐曲的表现中来。

四、课堂小结

同学们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，仿照一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。

第六课?开心的劳动?

教学目的：

1.通过倾听和表演本课歌曲，理解本课主题“开心的劳动〞，明白劳动荣耀的道理。有感情地演唱本课歌曲。

2.能用学过的唱名填写并精确?????演唱，在实践中把握音与音之间的音高关系。

3.熟识和节奏，能精确?????地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导同学有感情地演唱歌曲。

教学难点：把握音与音之间的音高关系。

教学方法：音乐自由教学法

教具预备：多媒体、琴、打击乐、彩笔

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：

表演?小渔篓?；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：

老师与同学一起随音乐?劳动最荣耀?进入音乐课堂。

师：刚刚我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？〔自由表演唱，培育孩子们自信演唱的力量；同时，培育孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。〕

二、表演?小渔篓?：

“同学们，老师今日给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？〔多媒体播放歌曲〕。

1、完整初听歌曲，让同学初步感知歌曲的音乐心情、特点、及内容。

2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小伴侣的心情。

3、用“La〞轻声跟唱歌曲旋律，留意歌曲演唱心情。

4、随伴奏轻声唱歌词，老师赐予准时订正。

5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

三、编创与活动：

“同学们的歌声太悦耳了，瞧！海边的小伴侣给大家送礼物来了。〞〔多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等〕

1、划分小组进行争论。

2、每小组争论、填写唱名形成旋律。

3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小组演唱的精确?????、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

〔或许有些小组编写的并不流畅，老师也要赐予表扬和鼓舞，由于只要每个孩子都动脑参加进来了，就是最大的收获。〕

四、课堂小结

其次课时

教学内容：

倾听?拾稻穗的小姑娘?；倾听?太阳出来喜洋洋?；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：

随音乐?小渔篓?边唱边律动进入音乐课堂。

〔可以借此稳固复习歌曲?小渔篓?〕

二、倾听?拾稻穗的小姑娘?：

导入新课：

“同学们，上节课我们用海边小伴侣送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可焦急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。〞

1、完整地倾听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

“小姑娘的唱歌的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？〞

2、复听歌曲，边听边做动作表演。

3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

〔让同学自由发挥，让每一个孩子参加到表演中来，培育他们的自我表现力量〕。

三、倾听?太阳出来喜洋洋?：

1、完整地倾听歌曲。

师：“你们听这首歌曲的心情是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。〞

2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画?

3、再次复听。让同学拍手轻轻合着音乐，老师启发同学轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、编创与活动：

1、让同学随着音乐将?拾稻穗的小姑娘?和?太阳出来喜洋洋?在纸上画出比照线条，并说一说为什么这样画?

2、让同学将自己不同的感受用相应喜爱的颜色图画到课本上。

五、课堂小结

课后回忆：

第三课时

教学内容：

表演?采山?；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：

听音乐?采山?进教室，让同学初步感知音乐旋律。

二、表演?采山?：

新课导入：谈话〔有关山里的学问包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的爱好〕。

“同学们好，很欢乐跟大家一起走进今日的音乐课堂。首先，老师带同学们到美丽的大山里看一看，走一走，然后请你告知老师你都听到、看到了什么〞。

〔播放多媒体课件，使同学对唱曲有初步的熟识，同时呈现“采山小姑娘演唱〞、“山里的物产〞、“山里的景色〞等〕

师：我们今日就学习这首新歌?采山?。

1、歌曲学唱。〔用听唱法教学〕

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他同学演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中消失的地方。

三、编创与活动：

“同学们快看，老师这里有许很多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？〞

1、让同学将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

四、课堂小结

课后回忆：

第七课：小音乐家

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受音乐的不同心情，学习表现歌曲的不同音乐心情。

2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。

3、能用七个唱名编唱旋律，并能精确?????地演唱。

教学重点：指导同学用不同心情演唱歌曲。

教学难点：用七个唱名编唱旋律。

教学方法：综合音乐感教学法

教具预备：多媒体课件、箫、钢琴。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：

表演?音乐小屋?；倾听?单簧管波尔卡?。

教学过程：

一、组织教学：

同学在?音乐小屋?的美丽乐曲中进入音乐教室。

二、表演?音乐小屋?

1、出示多媒体：

师：今日老师要带同学们去个好玩的地方，请看〔多媒体展现美丽的音乐小屋〕，这个小屋可不是一般的小屋，它可奇妙了，你听，它在唱歌呢！〔一遍观赏〕

2、师：音乐小屋唱了些什么？〔依据同学的答复，引导孩子们再听一遍〕请认真听：

3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢送你也欢送我，欢送我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的欢乐一起走进音乐小屋。〔师范唱〕

4、师带着同学富有感情的朗读歌词：

5、师：音乐小屋里有你的欢乐也有我的欢乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。

6、依据同学状况，解决难点句。〔重点解决一字多音的地方〕

7、引导同学完整演唱歌曲。

8、同学争论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应当唱的弱一些，哪些地方应当唱的强一些？

9、分组表演，师生共同评价〔提示同学，评价要说出为什么〕

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音乐嬉戏：三线跳拐子

1、翻开音乐书39页，让同学观看三条线上标记好misolla三个唱名的位置。要求同学边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。

2、同学边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。

3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。

4、生轻声随老师唱歌谱的唱名。

四、复习稳固：

1、分小组为歌曲参加打击乐。

2、分组表演，同学和老师共同评价〔评价要有针对性，要说出为什么〕

五、倾听?单簧管波尔卡?

师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？〔导入观赏〕

1、完整地倾听全曲。

提示：听了这首乐曲，你想要做什么?

2、老师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

提示：在复听时留意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。

3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。

提示：相同的音乐应当怎样表示。

4、让同学小结这首乐曲的三个局部各有什么特点。

六、课堂小结

其次课时

教学内容：

表演?箫?；编创与活动；倾听?青蛙音乐会?。

教学过程：

一、组织教学：

生随歌曲?音乐小屋?边唱边律动进入音乐课堂。

二、导入新课

1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？〔师出示箫。假设没有实物，可用图片代替〕你熟识它吗？依据同学答复的状况，老师来补充。

〔箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已消失。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖，那么是明清时期以至现代箫的前身。为区分横吹之笛，明代将竖吹之称为箫。

现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。

常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色消沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色美丽，多用于地方戏曲伴奏。

箫音色严厉、低音肤浅，擅长表现乐句悠长、细腻、高雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。〕

一首箫独奏曲，请同学观赏。

3、师：箫是人们极喜爱的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫?箫?

三、学唱歌曲?箫?

1、完整倾听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。

提示：歌中叙述了一件什么事?

2、听老师范唱。

3、同学随CAI课件轻声哼唱。

4、有感情地朗读歌词。

5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小组编创动作，边唱边表演。

四、创编与活动：

1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。

2、同学分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由老师一一弹奏出来，全体同学共同演唱。

b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。

五、倾听?青蛙音乐会?

1、悄悄地倾听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？

2、复听音乐。

提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地表达你听到的音乐会。

3、再听音乐，跟着哼唱你喜爱的旋律，背唱一两句给同学听。

提示：动脑筋想一想用什么方法参加到青蛙音乐会中。启发同学自制乐器或用人声〔学青蛙叫〕参加到乐曲中，还要保持音乐的完整。

六、课堂小结

第八课?悄悄的?

教学目的：

1、通过倾听，表演本课歌〔乐〕曲，体会音乐所表现的"静"，能用有感情的声音演唱。

2、能区分不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。

3、能用颜色和线条表现并区分自己听到的音乐。

教学重点：指导同学富有感情的演唱歌曲。

教学难点：区分听到的音乐。

教学方法：综合音乐感教学法。

教具预备：多媒体、琴、打击乐器等。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：

倾听?天鹅?、表演?小小摇篮曲?。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、倾听?天鹅?

1、提问导入

师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁情愿说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方观赏天鹅、感受天鹅

2、初听：

请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思索三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？〔大提琴独奏，钢琴伴奏〕各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？

3、依据同学的答复，老师加以引导，鼓舞孩子们大胆说出自己的感想。

4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品

?动物狂欢节?这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地患病这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。

1886年，法国闻名作曲家圣－桑完成了标题为?动物狂欢节?欢送。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前连续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。始终到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲?天鹅?，成为了脍炙人口的闻名乐曲。人们感到惊奇：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前连续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里挖苦了当时的很多闻名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐的一些闻名的旋律，虽然圣桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的打算。

5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。

放课件观赏绘画音乐?天鹅?。〔我们来看看美术是怎样理解刚刚这首乐曲的〕观赏完后请同学们各抒己见〔你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？〕。

6、再次观赏，请同学选择自己喜爱的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。

三、学习歌曲?小小摇篮曲?：

1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应当在什么时候唱？〔CAI播放歌曲〕

2、同学答复后，老师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应当用什么样的心情什么样的声音来演唱？

3、让我们再来观赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜蜜、安静的音乐心情。

4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？〔师范唱〕

5、随琴模唱旋律。

6、朗读歌词。提示同学有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清晰，而且每一小节第一拍要有强的内在力气，使歌声更有表现力。

8、编创动作边唱边

四、编创活动：

1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导同学辨别哪些物体发出的声音悦耳。

2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组争论如何来为歌曲伴奏。

五、课后小结

其次课时

教学内容：

倾听?月亮河边的孩子?、表演?月光光?。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、倾听?月亮河边的孩子?：

1、师：我们一起来观赏一首美丽的歌曲?月亮河边的孩子?。歌曲里的月亮河真的是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？

2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让同学感受歌曲的三拍子。

3、再听歌曲，让同学用碰钟、沙球伴奏，参加歌曲的表现。

三、表演?月光光?

1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲?月光光?。〔多媒体播放歌曲〕

提示：这首歌曲是“静〞的吗?为什么?

让同学分析，月光下原本是“静的〞，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静〞被打破了，夜晚变得喧闹了。让同学理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“悄悄的〞主题的不同含义。

2、听琴模唱，先听老师弹一遍，同学再轻声跟唱。

3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做预备。

4、用听唱法很快学会歌曲。

5、引导同学有感情地演唱歌曲。

四、编创活动：

1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。

2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。

五、音乐嬉戏：

1、老师轻唱misolla三个音，同学要手指五线谱上快速的找出来。

2、在嬉戏中参加re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。

3、让同学按规律在线谱是参加fasi两个音。连续进行嬉戏。

4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势精确?????、美丽。

5、随老师轻唱?月光光?的歌谱。

五、课堂小结

第九课：飞呀飞

教学目的：

1、通过本课内容的倾听和表演，感受音乐所表现的“飞〞的形象。渗透喜爱大自然、爱护动物的教育。

2、能演唱并精确?????唱出四个唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教学重点：指导同学用活泼欢快的心情演唱歌曲。

教学难点：感受音乐形象、编创简洁音乐旋律。

教学方法：音乐动感教学法。

教具预备：CAI课件、琴、打击乐器等。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：

倾听?蜜蜂?；表演?小蜜蜂?；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

1、老师谈话：同学们，今日老师想给大家猜个迷语，谁假设猜对了，老师就嘉奖他，大家有信念猜对吗？

2、同学答复：有。

3、老师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物。

三、倾听音乐?蜜蜂?

1、CAI播放?蜜蜂?、让同学初听音乐。

2、老师问：有猜出来的同学吗？

3、这些同学猜的特别正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中回旋起伏，漫天飘舞的小蜜蜂。

4、那让我们再认真倾听〔复听音乐〕

四、表演?小蜜蜂?

1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？同学自由发挥

2、今日我们就来学习一首歌曲?小蜜蜂?。

3、播放课件让同学完整倾听。

4、用听唱法学会歌曲，指导同学咬字、吐字清晰，尤其在八分音符处的每个字都要交待清晰。还要留意全曲的速度统一，防止起速快，到八分音符处放慢速度。

5、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简洁的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。〔不要求动作的统一〕

五、相关文化链接

1、老师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、和善、美丽是我们的好伴侣。那像这样的小动物你还知道多少呢？

2、学校生分小组争论，然后全班沟通。

3、老师出示课件，播放35种常见的小益虫，教育同学喜爱大自然，爱护小动物。

六、创编与活动

1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赐予实践活动。

2、分小组编创练习。

3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅。

七、课堂小结：

这节课同学们表现的特殊好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还熟识了很多我们人类的好伴侣，我们懂得了要喜爱我们的大自然，爱护身边的小动物，信任我们的世界会越来越美的，最终让我们再唱起来，跳起来吧，播放歌曲?小蜜蜂?老师和同学一起表演下课！

其次课时

教学内容：

表演?小乌鸦爱妈妈?；编创与活动；倾听?蝴蝶?。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、表演?小乌鸦爱妈妈?

1、故事导入

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急赶忙忙始终的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦查找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱***故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱***故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来观赏。

2、CAI播放歌曲，同学完整观赏歌曲。

3、跟老师一起朗读歌词。

4、再回放一次，生轻轻跟唱。

5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱：

①谈话、鼓舞当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤随CAI课件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

师：同学们喜爱小乌鸦吗？你应当向小乌鸦学什么呢？

(生：①我们应当爱自己的妈妈。②还应当爱老师、爱同学……)。

师：下面我们就来表演?小乌鸦爱妈妈?好吗。

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰假设干个，鼓舞同学上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓舞其他同学用打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、同学要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演。

3、全体同学绽开想象，自由组合表演唱。

四、倾听?蝴蝶?

1、完整地倾听钢琴曲。感受钢琴伴奏?蝴蝶?的生动形象。

2、复听，同学在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

六、课堂小结

第十课：跳起舞

教学目的：

1、通过倾听本课歌(乐)曲，使同学感受风格的音乐与舞蹈。并通过族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。

2、学习用热闹欢快的心情、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：把握音乐的根本要素，用欢愉快泼的心情演唱民歌。

教学难点：音乐根本节奏的把握。

教学方法：音乐动感教学法

教具预备：多媒体课件、琴、打击乐器等。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：

表演?是个好地方?；倾听?舞曲?。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、观赏音乐。

1、倾听一段?舞曲?。

师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？

2、同学自由答复，揭示地名和节奏型。

二、节奏舞蹈律动。

1、学拍节奏型。

〔1〕同学感知、熟识节奏后进行视拍。

〔2〕在乐曲伴奏下，同学富有动感地拍击节奏，老师那么用铃鼓的敲击来带动心情。

2、学跳舞。

〔1〕观赏同学的舞。

师：我们班有谁会跳舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。

〔2〕表演时，其余同学把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。

〔3〕请表演的同学以