15小岛教学教案

课题小岛

课型略读课文

授课时间1课时

教学目标1.了解课文的主要内容。引导同学品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。2.抓住“将〞的言行，体会“将〞与士兵公平的高尚品质。3.陶冶同学喜爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。教学重点品尝语言，体会“将〞与士兵公平的高尚品质。教学难点领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。教具预备课件教学设计设计意图导入〔

〕分钟一、端详课题，导入新课。〔出示课件2〕同学们，看到课题，你有什么疑问？同学质疑：本文中的岛为什么称为“小岛〞？〔一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛〕课文为什么以“小岛〞为课题？〔课文讲了一件发生在小岛上的事〕〔出示课件3〕中国陆地面积约960万平方千米，东部和南部大陆海岸线1.8万多千米，内海和边海的水域面积约470多万平方千米。保卫海疆，是辛苦又至关重要的任务。今日，就让我们跟随作者走进走进“小岛〞，看一看在“小岛〞上发生了什么事。〔板书课题：小岛〕同学齐读课题。

【设计意图：从质疑课题入手，导入新课，有利于激发同学爱好，引发同学探究文本的意愿。】

新课教学〔

〕分钟二、初读感知，理清脉落自学提示(出示课件4)1．自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。2．检查预习状况：〔1〕同学读、讲生字词。〔要求同学介绍自己学习生字词的方法〕〔2〕认读词语〔出示课件5〕：域艇冲突筷炊哼喉咙勺搅舀3．课文叙述了一件什么事?〔出示课件6〕同学沟通。三、细读品尝，感悟理解指导同学自学课文。1．自学第1自然段。〔出示课件7〕你从第1自然段捕获了哪些信息？〔小岛树少、草少、土少——环境恶劣；有队驻守〕〔板书：驻守小岛环境恶劣〕2.抓重点词句认真研读第2—35自然段。〔出示课件8〕〔1〕快速扫瞄2—35自然段。课文2—35自然段主要写了什么？〔主要写了将登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下喜爱小岛的思想感情〕〔板书：将登岛视察战士喜爱海岛〕小组争论沟通，将是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将的？你是怎么知道的？〔将是个关怀战士、不搞特别、不给海岛添麻烦的人。〕〔板书：关怀战士不搞特别不给海岛添麻烦〕关怀战士——语言：“战士们有蔬菜吃吗？〞“走，去看他们吃什么！〞“我给大家分菜，每人一筷子。〞动作：将重重地放下筷子。将把手中的菜倒进汤里……菜汤舀到了战士们的碗里。外貌：“喉咙哽了一下〞。将凝视着那片绿色。心理：留宿小岛了解战士的生活预备推广这种种菜方法，让这一带守岛都吃上新奇蔬菜。不搞特别——“战士们吃什么我就吃什么。〞不给海岛添麻烦——自定法规：必需返回舰吃住。“将重重地放下筷子〞一句中“重重〞的本意是什么？文中含有什么意思？〔用力很生气〕那么，作者又是怎样写战士们喜爱小岛的呢？战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。战士们为了祖国的平安而不畏艰苦。〔板书：从老家背土、拿蔬菜种子、中国幅员式菜地、不畏艰苦〕追问：你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？〔天气酷热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。〕3．默读36—37自然段出〔出示课件12〕思索：〔1〕将“看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。〞有什么象征意义？〔象征祖国蒸蒸日上〕〔2〕说说你对课文最终一个自然段的理解。〔这一自然段既表达了将为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达了将喜爱祖国的思想感情。〕〔3〕这篇文章是按什么挨次记叙的？〔按事情开展的挨次记叙的。〕【设计意图：在学习课文之前先带着同学熟悉本文的生字词，以便同学们更好地阅读课文。】

【设计意图：在阅读教学中，要擅长引导同学抓住语言、动作等描写感悟文本，有助于同学对人物形象的理解。要擅长引领同学走进文本深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，体验文本的情境与情感。通过才智的相互碰撞、情感的相互引发、心灵的相互交融，在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟，抓住细节演绎精彩。不仅要让同学有学问的建构、方法的生成，更要让同学有怀疑的萌生、情感的流淌、心灵的震撼和人格素养的提升。】

拓展延长、升华情感及课堂小结〔

〕分钟四、拓展延长、升华情感及课堂小结此时此刻，你想对“将〞和战士们说些什么呢?同学自由发言。〔出示课件15〕战士们为保卫祖国人民的平安，日夜坚守在小小的小岛上。战士们不怕苦，不怕累的精神，他们喜爱祖国，喜爱小岛的思想感情以及将的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬！【设计意图：拓展延长，设置情境，让同学升华情感，从而更好地理解课文，感悟人物形象。】

板书内容【板书设计】小岛驻守小岛环境恶劣关怀战士将登岛视察不搞特别不给海岛添麻烦从老家背土拿蔬菜种子战士喜爱海岛中国幅员式菜地不畏艰苦课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、在括号里填上恰当的词。()的菜地()的太阳定下()一阵()二、用将的口吻，叙述自己登上小岛发生的故事。

【答案】一、绿油油鲜红法规沉吟二、略教学反思?小岛?教学反思?小岛?叙述的是一位将在视察自己管辖的小岛驻时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有喜爱海岛，喜爱祖国的赤子之心，表现了将关怀战士疾苦，与士兵公平的高尚品质。本课按事情开展挨次绽开故事情节。全文以战士“以岛为家〞为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对同学进行情感训练的好文章。课堂教学是一门艺术，是一种老师与同学共同参加的简单性活动。在本课的教学中，我抓住以下几点指导同学感悟文本，努力达成高效课堂。给同学质疑问难的契机，培育同学的质疑力量上课伊始，我先营造问题情境，让同学质疑，提出有价值的问题，引导同学主动发问，学到的不仅仅是学问，更重要的是求知欲望的不断提升和思维习惯的不断养成。?论语?中共有117个问题，其中109个是弟子问孔子的，7个是弟子互问的，只有1个是孔子问同学的。这对我们应有所启发。同学学习学问的最正确途径是自己去发觉问题。由于这种发觉最简单把握其中的内在规律。超越学问和技能，走向才智与鲜活。二、给同学自主学习的契机，培育同学的自学力量注意学法指导，教会同学如何学习，是关系到同学能否自主学习的关键。第一，教法听从学法。自主学习要求老师始终把同学放在主体位置上，老师的一切行为都应为同学的学习效劳，从同学的学习角度来设计教学方法，这是向同学传授学法的最好形式。从同学学会一篇课文的角度来设计教路，每个程序中，既有要到达的目标，又有到达这个目标的方法。教学中，同学按这样的挨次由浅入深地学习，逐步到达学懂学会。久而久之，经过反复训练，这种教法渐渐会转化为同学的学法。其次，练习紧扣学法。同学有了学习方法，还应转化为力量，老师要为同学创设不同的情境，设计多种变式练习，促进同学将学到的学问转化为技能。三、给同学揣摩作者写作方法的契机，培育同学的习作力量教学时，我引导同学紧紧抓住语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等感悟文本语言。如，语言描写：“战士们有蔬菜吃吗？〞“走，去看他们吃什么！〞“我给大家分菜，每人一筷子。〞动作描写：将重重地放下筷子。将把手中的菜倒进汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。外貌描写：“喉咙哽了一下〞。将凝视着那片绿色。心理描写：将留宿小岛了解战士的生活；将预备推广这种种菜方法，让这一带守岛都吃上新奇蔬菜。同学从这些描写中读懂了将是一个关怀战士，与士兵公平的人。四、给同学主动探究的契机，培育同学的探究力量创新力量是在探究学问的过程中产生的。老师假如担忧同学不会学习，假如总是不敢放手让同学学习，同学怎么能学会学习？老师要敢于放手，擅长放手，“抱着的孩子永久不会走〞，要信任同学的力量，让他们通过自己的努力，解决实际问题。五、给同学合作沟通的契机，培育同学的合作力量只有在合作学习中才能学会合作。老师要给同学设计合作学习的问题，制造合作学习的时机。总之，在本课教学中，我努力引导同学抓住重点词句，让同学留意课文中的细节，把握课文内容，体会文本情感，以读为主，在读中理解感悟，收到了很好的教学效果。

备课素材【教材分析】?小岛?是学校语文五班级上册的一篇选读课文。课文主要叙述的是一位将在视察自己管辖的小岛驻时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有喜爱海岛，喜爱祖国的赤子之心，表现了将关怀战士疾苦，与士兵公平的高尚品质。本课按事情开展挨次绽开故事情节。全文以战士“以岛为家〞为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对同学进行情感训练的好文章。【与文章相关的资料介绍】南海，因位于中国南边而得名。北接中国广东、海南、广西、福建和台湾等省区，东南至菲律宾，南至加里曼丹岛，西南至越南和马来半岛等地。面积350多万平方公里，约等于我国的渤海、黄海和东海总面积的3倍。北部有珠江、红河、湄公河、湄南河等注入。南海位居热带，海底高台上多珊瑚礁，大陆架富石油。南海水产丰富，盛产海龟、海参、牡蛎、马蹄螺、金枪鱼、红鱼、大龙虾、梭子鱼、墨鱼、鱿鱼等热带珍贵水产。南海是我国最深、最大的海，也是仅次于珊瑚海和阿拉伯海的世界第三大陆缘海。南海位居太平洋和印度洋之间的航运要冲，在经济上、国防上都具有重要的意义。浩瀚的南海，通过巴士海峡、苏禄海和马六甲海峡等，与太平洋和印度洋相连。它的面积最广，约有356万平方公里，相当于16个广东省那么大。我国最南边的曾暗沙距大陆达2000公里以上，这要比广洲到北京的路程还远。南海也是邻接我国最深的海区，平均水深约1212米，中部深海平原中最深处达5567米，假如把座南岳衡山叠起来放到南海里，最上面的山头离水面还有近700米的距离。课后作业根底积累大稳固一、选词填空。凝视凝视1.他站在岸边()着远处的点点白帆。2.升旗仪式上，他目不转睛地()国旗。拘束约束3.他定了约法三章来()自己。4.她见了生人很()。二、按课文填空。他向着〔〕，向着那片〔〕，也向着〔〕，行了一个标准的礼。阅读力量大提升三、队长心里很冲突，说：“欢送是欢送，可您的身体……〞联系上下文，说说句子中“冲突〞的意思。________________________________________________________________________________________________________四、填空。远远望去，〔小岛〕像一片白云在天涯浮着。这个句子运用的修辞手法，将比作，写出了。思维创新大拓展五、学了课文，你肯定有很多感受，拿起你的笔把它写下来吧。______________________________________________________________________________________________________________________