汉语拼音的教案范文

汉语拼音的教案范文汉语拼音的教案篇1

教学目标：

1．学会7个生字，熟悉1种笔画和1个偏旁。

2．会认7个字。

3．正确地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1．学会7个生字，熟悉1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

1．“我”的书写。

2．了解影子的特点。

教学过程：

一、复习

抽读学过字的卡片：在月有伞

二、谈话导入

1．老师出示谜语让同学猜。

谜底：影子

2．在什么状况下会消失影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今日我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小伴侣的影子有什么特点？

二、指导同学看懂图意

1．出示第一幅图

提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

2．出示其次幅图

提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？

过渡语：影子究竟有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

三、初读课文，读准字音。

1．同学借助汉语拼音自由小声读课文，留意把每个字的音读精确     。

2．同学再次读课文，要求在课文中画诞生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。

3．同桌同学轮番读课文，相互正音。

4．抽读生字和会认字卡片。

四、朗读课文，了解影子的特点。

1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

2．学习课文第一自然段。

（1）结合第一幅图，读第一自然段。

想想：影子在小伴侣的什么地方？这是为什么呢？板书：前后

（2）在什么状况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行争论。

（3）请同学回答。（当太阳在小伴侣前上方时，影子在小伴侣的身后，）结合同学回答引导同学看第一幅图。

（4）那么什么状况下影子在前边呢？（当太阳在小伴侣后上方时，影子在小伴侣的前边）可以让同学动笔画出小伴侣、太阳、影子的位置。

（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？

（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

同学自由读，读出语气。

（7）同学试背一背。

3．学习其次自然段

（1）照学习第一段的方法学习这段。

提出问题：影子在小伴侣的什么地方？结合图说一说？在什么状况下在左，什么状况下在右？

（2）同学结合两个问题思索。

（3）四个同学一起争论。

（4）请同学汇报学习状况。板书：左右

（5）同学用学习第一段朗读的方法，练习朗读其次自然段，读出欢快、活泼的语气。

（6）试着背诵其次段。

4．朗读全文，说说影子有什么特点？

5．练习背诵全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背诵。

五、除了在太阳底下能消失影子，还有什么时候也会消失影子？请你们自己亲自去试验一下。

六、学习生字

1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片贴在黑板上做猜字嬉戏，巩固字音。

3．学习新笔画和新偏旁。

4．识记字形

（1）自己自学

①读准字音

②记笔顺

③想想有什么好方法记住字形？

（2）读读生字卡片的词语，了解字意。

5．小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。

6．同学当小老师进行讲解。讲得不准时，下面同学可以订正，也可做补充。

个：g8，上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、几个……

右、左、友：三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇，“右”字下边是口，“左”字下边工，“友”字下边是又。组词：左右，伴侣。

师问：我们学过“有”字，（出示卡片），今日我们又学习了“友”字，怎样区分这两个字。“右和石”又怎样区分呢？同学通过比较把握同音字和形近字。

后：h^u，独体字。用数笔画方法记。组词：后面，前后……

我：w%，独体字，用数笔画方法记住字形，小老师带着同学书空笔顺2遍。组词：我们。

朋：p6ng，合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。组词：伴侣。

7．指导书写

（1）同学按69页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

（2）认真观看生字的重点笔画位置，观看后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。

（3）重点指导“我”字。

①电脑出示带田格的“我”字，让全班同学一起观看。同学边观看边说位置，老师边板书。老师强调其次笔在左半格横中线上起笔，略微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比左边的“撇”高，收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开头写，撇到竖中线位置，最终一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。

②同学练习仿写。老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写字姿态和执笔方法。

③在实物投影上展现评议。

（4）写其它几个字

①让同学说说重点笔画的位置，

“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而其次笔捺脚在横中线上，最终一笔竖写在竖中线上。

“右、友、左”这三个字比较观看。“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。

“朋”字，留意两个“月”字大小差不多，里边的其次个横写在横中线上，两个横摆放得比较均匀。

“后”字留意中间的“横”略微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线上。

②同学在书上田格中把这6个字写一遍。

③展现评改。

七、巩固练习

1．在生字本上写生字作业，每字3遍。

2．练习背诵全文。

3．课后练习，说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。

汉语拼音的教案篇2

一、教学目标

１、学会i、u、ü３个单韵母和y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节yi、wu、yu。

３、把握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点

１、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

２、读好带调韵母的其次声和第三声是难点。

三、教学预备：

课件、拼音卡片。

四、教学过程：

一、复习引入

1、孩子们喜爱猜谜语吗？猜猜看：

（1）白鹅倒影是什么韵母？

（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？

（3）像个圆圈是什么韵母？

2、看图激趣：今日这节课我们接着来熟悉另外几个新的字母伴侣。盼望每个小伴侣认真看，仔细听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，认真看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁情愿把自己看到的告知给同学听呢？

3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋四周种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清亮的小河，小伴侣正在河边给小鱼喂食呢！小伴侣的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母伴侣就住在这美丽的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？认真听老师读。师范读。

二、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，熟悉形。

2、老师示范发音，同学观看仿照，体会发音要领。

3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

4、指导书写i、u、ü。

5、同学练习书写。

三、巩固练习

1、看板书读准字母i、u、ü。

2、打乱次序认读6个单韵母。

3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的嬉戏。

5、同学练习书写，留意书写的姿态。

板书设计：

i、u、ü。

汉语拼音的教案篇3

【教学目标】

１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

３、熟悉５个生字，会读儿歌。

【教学过程】

第一课时

今日，有四个声母要开个联欢会，为我们预备了精彩的节目，大家想不想看啊？

生：想！

师：第一个节目叫做：敲队鼓。小伴侣知道队鼓是什么样子的吗？

生：……

师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特殊带劲儿de、de、de、de，观众们啊就肯定要熟悉它，它呢就是我们今日要学的声母d。

生：……

师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。

生：……

师：d的样子怎么来记呢，小伴侣们又要动脑筋想方法了。

生：……

师：噢！小伴侣们这么快就想出方法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）

师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小伴侣们帮老师来想一想。

生：……

师：噢！原来和b点像，可是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小伴侣们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。小伴侣们要记清晰。

师：观众们熟悉了d之后呢，d就想找几个好伴侣一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好伴侣啊？（出示da、de、di、du）请小伴侣们来拼读。（指名）

生：……

师：其次个节目开头了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可兴奋了。我们就来学一学，跳舞的小鱼t。我们一起来读。

生：……

师：读的时候要轻短。大家再来一遍。

生：……

师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小伴侣们练一练。

生：……

师：现在老师要请小伴侣们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。

生：……

师：好，小伴侣们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能熟悉许多拼音了。

师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找伴侣了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了伴侣。（出示）

师：有这么多，小伴侣们会念吗？

生：……

师：小伴侣们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今日表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。

小结

这节课我们学得可真不少，小伴侣们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。

不够的地方就是没有全面了解孩子学得状况，时间上把握不好。

其次课时

上次我们的节目还没看玩完，老师想让小伴侣们，看着图来编一个节目。大家可以相互商议 一下。

生：……（讲故事）

师：很好，小伴侣们都能自己编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母n、l（出示）

师：n这个拼音像一个小门的念n，我们可以这样来记，一个小门nnn，它和另外一个声母好象也有点像m，m是两个门洞，而n只有一个小门。小伴侣们记清晰。

师：我们再来读一读。

生：……

师：我们在写的时候，老师要求写正确，写美丽。大家自己练一练。（老师巡察指导）

生：……

师：我们先让n也交上伴侣，不然它太孤独了。我们让它和单韵母a、e、i、u、ü来交伴侣。还是要请我们热心的小伴侣来帮忙。na、ne、ni、nu、nü请小伴侣来拼读。看看小伴侣们有没有忘掉拼读的方法。

生：……

师：小伴侣们的记性真好，没有遗忘。现在我们一起来读一读。

生：……

师：l这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小伴侣们赶快来熟悉一下它吧。它呀自己来介绍了，我是小棒lll，大家看，它可真是个急性子。它叫l，小伴侣们跟着一起念。

生：……

师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？

生：上格和中格

师：写的时候要在上格留一点出气孔。小伴侣们写一写。

生：……

师：哎呀！l又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍伴侣呢？是不是遗忘了啊？

生：……

师：好，我们赶快把a、e、i、u、ü介绍给它。请小伴侣把它们交上伴侣之后的音读出来。

生：……

师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试：

Lbanitulüdinalilütu

小结

好，今日的课我们就先上到这里，小伴侣们可以自己去练一练我们学过的拼音。

反思

１、同学把握还可以，自己能拼读。书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写美丽。

２、采纳沟通的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很冲突。

第三课时

请小伴侣们认真观看书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。（出示词语马、兔、大米、土地）

师：这些词语里，哪些字是你已经熟悉的？你是怎么熟悉的？

（鼓舞、确定同学的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音）

师：还有哪些字是你不熟悉的？自己先想方法看能不能熟悉。

生：……

师：好，现在我们一起把它们读一读，以后观察它们就都熟悉了。

生：……

师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？（去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字）

生：……

师：小伴侣们真能干！下面我们来做个嬉戏，好吗？嬉戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想方法帮帮她吗？同桌两人赶快商议 商议 该怎么走！

生：……

师：小伴侣们真能干！生字小伴侣们都会念了，下面我们来学一首儿歌怎么样？（出示儿歌《轻轻地》）

生：……

师：（小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读）

生：

师：小伴侣们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？

生：……

师：小伴侣们都很仔细，学过的学问都能记得。

师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片）

生：……

小结

这节课小伴侣们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还相互合作学到了许多学问。

反思

这节课在学儿歌的时候没有很认真的引导同学拼读学过的`音节。

汉语拼音的教案篇4

教学过程：

一、复习

1．读字母卡片：j、q、x

2．背诵学过的声母。

二、嬉戏中学习j、q、x与ü相拼去点规章。

1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教儿歌：

小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。

“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”

“ｊ、ｑ、ｘ，真调皮，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

板书：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．自己读音节

5．同桌互读音节。

6．指名读

三、学习三拼音节

1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。

2．自己练习试拼，体会和把握拼音方法。

3．指名拼读jiaqiaxia，老师订正。

4．同桌同学相互拼读、订正。

四、看图拼读音节

1．看图：图上画了什么？

2．读图下音节

（1）自己试拼

（2）同桌相互拼

（3）指名拼。

五、小结：

今日我们熟悉了3个声母伴侣j、q、x，我们不仅把握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规章，同学们学得不错，老师嘉奖每个同学。

汉语拼音的教案篇5

教学目标：

1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun，读准音，认清形，正确书写。

2、精确     拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规章。

3、熟悉8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使同学能按肯定挨次认真观看画面，熟悉事物，擅长表达。

教学重难点：

重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。

课时支配：

3课时

教学过程：

第一课时

一、情境地导入，熟悉前鼻韵音

1、叙述：拼音王国的城市可真多，今日我带大家到一个新的城市去看看，好吗？

2、提问：你们观看这些新伴侣，说说你发觉了什么？（出示aneninunün）

3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、叙述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜（天安门ananan）读一读。

8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？

“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃enenen）

9、请大家再看in，谁来试读。练习读。

10、unün这两个新伴侣似乎啊，你会读吗？

它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。

11、练读aneninunün的四声。先小组读、再齐读，订正发音。

二、比较记忆，学习整体认读音节

1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）

指导同学：发“圆”的音时，先发ü，再ü渐渐向an滑动。但要留意整体认读，不要拼读。

我们还要去参观整体认读音节城市，大家来熟悉新伴侣yuan.

练读yuan的四声。用二声和三声组词。

2、叙述：in有一个整体认读音节伴侣，是谁呢？（出示yin）

我们用什么方法记住它呢？（加大y，就是整体认读音节yin）

指名读yin的四声。

3、提问：ün也有一个整体认读音节伴侣，会是什么样的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

读yun的四声。请同学用二声和四声组词。

4、现在我要考考你们，看谁学得快，学得棒！（竞赛读yuanyinyun的四声。）

三、小结，布置任务

今日，我们熟悉了整体认读音节里的新伴侣yuanyinyun，又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母，并结交了很多新伴侣aneninunün。回家后，把这些新伴侣介绍给爸爸、妈妈熟悉，好吗？

其次课时

一、自主尝试，拼读音节

1、今日，我们到音节城市里去逛逛，熟悉一下新的音节伴侣，好吗？

2、出示：dtn与an拼成的音节，点名读，并组词。

戴帽子拼音节的嬉戏，“蛋”“南”“弹”。

3、出示：zhchsh与en拼成的音节卡片，让同学认真观看音节卡片，先自由读，再指名当“小老师”读。

4、出示：bpm与in相拼的音节，全班齐读，好吗？

5、现在，看看谁的眼睛最亮啦！gcch与un相拼，jqx与ün相拼的音节。（让同学自由拼读。）

提问：怎么ün后变成了un？谁来告知老师？

二、鼓舞拼读，突破难点

1、叙述：我手上有很多音节卡片，谁会记它、读它，我就把这张卡片送给你们，好吗？

2、出示三拼音节：gkh与u和an相拼。读对一个给一个，准时订正读音。

提示：u是介母，一带而过,uan连起来。

表扬同学：我的小卡片都奖完了，小伴侣们真棒！那我再出一些难点的。

3、出示：juanquanxuan，提问：究竟该怎么读？为什么？（抽读后，再齐读巩固）

三、嬉戏激趣，深化实践

1、现在，我们做个嬉戏，我当营业员。你们看，我卖的是什么？（文具）

说说图上有哪些文具？

2、大家说得很好，那我换一换，看你们还熟悉吗？（拿出音节卡片）请同学分小组合作，拼读音节词。

3、为了便利顾客，我请大家给这些文具贴上商标。（音节词）不过你得认出来，贴错了可不行！（指名读，准时订正错误。然后做嬉戏：给文具贴商标）

第三课时

一、谈话激趣，复习导入

1、叙述：小伴侣们，秋高气爽心情好，我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去，我们开列火车把它们接来吧！（开火车读aneninunün的四声）

2、提问：出去玩还要带点什么？

瞧，老师为你们预备了一些食品，谁能读出它们身后的音节，这些食品就给谁。（出示可乐、薯条图片，后面写音节：片、山、田、云、她、左、右，让同学选择自己喜爱的图片，读后面的音节。

3、过渡：（出示田园风光图）瞧，农村到了，快认真看看，夸夸这儿的风景。

二、看图识事，学习词句

1、请同学夸田园风光的漂亮。

2、相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让同学自由读。

3、让同学看图比较词语，体会用词的精确     。问：为什么不说“一座山”而说“一座座山”（由于山许多，不止一座）

请同学感觉“一块田”和“一块块田”的区分。

4、指导同学看图连词，感知词的意思。问：一座座山在哪儿？一块块田又在哪儿？

5、初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交伴侣呢？（一片树叶）

再请同学用“左边”“右边”说话，练习应用词语。

6、学习朗读短句，自由读。

范读，四人小组互读。指导同学带表情朗读。

三、合作学习，朗读感受

1、这儿的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小伴侣。他们在做什么？（爬山）

2、请同学借助拼音自读儿歌，圈出学过的音节，不会的，同桌帮忙。（合作认读，同桌教读）

3、请小老师带读，齐读，表演读。

四、找出方法，学习生字

1、叙述：林文、孙燕登山看到了那么美的风景，甭提多兴奋了！咱们也来登山，不光观赏美景，还要挖宝藏呢！不过咱们先来补充“养分”，行吗？（出示生字卡片，让同学自由读）

2、请同学读准字音，指名同学自由取卡片读，并准时订正字音。

3、让同学记字形。哪些字是你以前熟悉的？你是怎么熟悉的？其它的字该怎么记？

五、复习巩固

1、养分补充好了，那咱们就动身吧！

2、做“登山挖宝”嬉戏。在详细的语境中，识记生字，积累语言。

读词：白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山

读句子：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，山下有一条弯弯的小河。

谁先认得，就算谁先挖到宝。

汉语拼音的教案篇6

一、教学目标

1毖Щ醖、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音4dtnl。

2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3比鲜5个生字，会读儿歌。

二、教材说明

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。

其次幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。

第三幅图是一个大门洞，门洞的外形提示n的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

其次部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。

第四部分是带调拼读音节，熟悉五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告知他：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

三、教学重点：

声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节

四、教学难点：

n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

五、教学预备

1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

2北究紊字生词卡片。

六、课时支配

3课时

七、教学过程

第一课时

(一)复习b、p、m、f和六个单韵母

(二)教学声母d

1看图，出示声母d及直观图。

2、小伴侣，你熟悉它吗？指名试着读一读。老师追问：你为什么读得这么好？老师示范发音引导同学读对，让同学沟通自己的学习阅历和学习方法。

3、同学仿照读、练读、对读、同座相互检查读，老师相机指导、订正发音。

利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。

老师留意：

1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不抖动。

2、同学练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让同学把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。

3、教学d的字形。

(1)看图，d像马蹄印子；

(2)读顺口溜“左下半圆ddd”；

与字母b进行比较。

(三)按以上方法教学声母t、n、l

留意：

1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带抖动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带抖动，气流从舌头两边出来。

2、方法同上，着重区分n和l的发音。教学n、l时，可让同学捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。

4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜关心同学记忆，如，“队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小木棍儿lll”。

(四)书写指导

除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提示同学将d、t、n与学过的有关字母进行区分，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“”叫左半圆。

其次课时

一、复习d、t、n、l的发音和写法。

(1)自己练习读。

(2)相互读。

(2)指名读。

(3)抽卡片读

二、指导拼音

1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要引导同学用学过的拼音方法反复练习，娴熟拼音。

2、老师以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。

3、同学反复练习拼音之后，老师出示音节dａ、di、du供同学巩固。

4、教学n、l与单韵母组成的音节时，要采纳对比的方法辨别n、l与同一韵母拼读成音的微小差别。

5、通过带调拼读，联系口语关心同学辨别、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是公路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

三、反复练习，总结表扬表现好的同学。

第三课时

一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节

二、书写指导

1、讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。

2、提示同学将d、t、n与学过的有关字母进行区分，

如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“d”左边叫左半圆。

三、认读字词，读儿歌

1、首先要引导同学看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告知了他。

2、带调拼读音节，读出词语，熟悉“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。

3、巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。

4、把红色标出的音节读一读，再引导同学熟读儿歌，

留意：

课文中的儿歌，全文注音，第一次消失的本课所学的音节用红色标出。

支配儿歌的目的是在

汉语拼音的教案篇7

教学目标：

1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。

2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能精确     拼读音节。

一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。

1、小伴侣们，今日老师要带你们到拼音王国去旅游，大家兴奋吗？

2、小伴侣们，瞧！拼音王国里有好多的气球。（课件展现气球）（打气球嬉戏，打爆一个消失一个韵母，全班齐读）

3、（气球排成2排）你们发觉同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？——绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。

4、你记得真清晰，老师表扬你。我们再来读读这些前鼻韵母吧。

二、学习后鼻韵母

1、观看情境图，引出后鼻韵母

今日这节课，我们就要去熟悉前鼻韵母的几个好伴侣，不过这几个韵母宝宝有点特别，他们特别在哪儿呢？我们一起去看看吧！

A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。这就是羊这个字的拼音，yang。（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今日要学得后韵母宝宝，谁能读。（请一生教读，众生跟读）

（2）（出示卡片ɑnɡ）师范读，这是我们今日熟悉的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。留意老师的嘴型，仔细听老师的发音，跟着老师一起读。（齐读，指名读）

B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。谁来读读灯的音节。（请一生读）去掉声母，这是我们今日要熟悉的其次个后鼻韵母宝宝。（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。（指名读）

C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今日我们要学的最终两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，消失inɡ、onɡ）有小伴侣熟悉吗？给大家介绍一下。（请小老师读）齐读，开小火车读

2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，（课件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他们的名字（按挨次读，读三遍）。读得真好，现在它们不在一起消失了，你还熟悉吗？（卡片读，到最终反复显示ang、eng,并总结：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圆圆onɡonɡonɡ）

3、认真看看今日要熟悉的这四个后鼻韵母，并和前鼻韵母比较一下，有什么相同或不同之处呢？（后鼻韵母都是一个单韵母和后鼻音组成的，读音不同）再读前鼻韵母和后鼻韵母。

玩嬉戏，拼音大变身。（用ɑoei和n、nɡ组合，练读前鼻韵母和后鼻韵母）

4、好了，孩子玩得很快乐，可是拼音宝宝们却想回家了，咱们把它们送回家去吧！大家举起小手来，和老师一起写。边写边观看，有什么地方需要留意一下。（提示：三兄弟一家人，不能分了家）（提示书写姿态和握笔姿态）

刚才我们说了这么多的留意事项，你都记住了吗？翻开课检，在其次题

把每个后鼻韵母写一个。写完了，你就坐好，老师就知道了。写得好的，我就嘉奖一个亮亮贴。

三、读后鼻韵母的四声

1、咱们的后鼻韵母宝宝都很爱美丽，带上四顶声调帽子了，你们能把它精确     地读出来吗？（课件显示，自由练读）

2、齐读—大组读—打乱挨次大组读

四、课间嬉戏：

练儿歌：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。

五、嬉戏学习ɑnɡenɡinɡonɡ与声母组成的音节。

1、刚才我们读的儿歌里面有后鼻韵母宝宝吧？而且它们都交上了声母伴侣来给我们的汉字注音。现在，我们再来给这些宝宝找找另外的伴侣。（做声母和韵母碰撞相拼的嬉戏）

2、我们一起来叫叫这些拼音宝宝的新名字吧。（课件出示书上的音节）齐读。

3、给它加点难度，你再试一试。将卡片帖在黑板上，加声调读。

4、还有一个韵母宝宝观察它们玩得那么快乐，也想加入进来玩一玩。（加入u、i，读三拼音节）

5、拿出事先预备好的有自己名字的拼音卡片，做嬉戏：谁的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。

七、小结本课。今日我们熟悉的四个后鼻韵母是拼音王国里的最终四个韵母宝宝，其他的韵母宝宝都已经回家了，我们赶快把它们也送回去吧。

出示韵母表，齐读。

汉语拼音的教案篇8

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能关心识字和阅读，学习一般话，学英雄语拼音。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、熟悉声调符号，在老师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今日起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能关心你识字、读书、学说一般话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好一般话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：小伴侣学唱歌，ɑɑɑ。板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音洪亮，可把音拖长些。

（2）老师示范发音，同学仿照。

（3）启发同学看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌关心记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑɑɑ。我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o

2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）老师示范发音，同学仿照。

（3）启发同学看图记字形。

用顺口溜关心记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，同学仿照。

（3）启发同学看图记字形。

用顺口溜关心记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。老师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音洪亮，嘴巴的外形是不变的。

汉语拼音的教案篇9

教学目标：

1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课时支配：

2课时

第一课时

教学目标：教学声母j、q、x。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

（2）记忆字形。可启发同学看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”

3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学x的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

3、指导书写。x两笔写成。

五、复习巩固。

其次课时

教学目标：

1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：

一、复习检查。认读卡片。

二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

（1）出示j—i→ji，让同学拼读或直接认读。

（2）j—ji对比读。ji是音节，可读得洪亮些、长些。

（3）ji带调读：jī（鸡）

jí（级）

jǐ（挤）

jì（系）

2、教学q与i的拼音。

（1）出示q—i→qi，让同学拼读或直接认读。

（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。

（3）qi带调读：qī（七）

qí（旗）

qǐ（起）

qì（气）

3、教学x与i的拼音。

（1）出示x—i→xi，让同学拼读或直接认读。

（2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。

（3）xi带调读：xī（西）

xí（习）

xǐ（洗）

xì（戏）

三、教学j、q、x和ü的拼音。

1、引导同学拼读：n—ü→nü

l—ü→lü

2、让同学自由拼读：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

看看ü有什么变化。告知同学，j、q、x和ü相拼，ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规章：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图，拼拼读读：jú

huā（菊花）、dǎ

qì（打气）、hú

xū（胡须）。

汉语拼音的教案篇10

【教学要求】

１、学会复韵母ieüe，特别韵母er。整体认读音节yeyue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

２、学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能娴熟拼读。

【教学重难点】

１、读准ieüeer的音，熟悉整体认读音节yeyue。

２、读准声母与复韵母ieüe组成的音节。

【教学预备】

教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

【教学过程】

第一课时

一、看图谈话，感受ieüeer的读音

师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小伴侣在干什么？

师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿悄悄听。

二、学习复韵母ieüeer及整体认读音节yeyue

师：（出示ie）这是我们今日要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。

生自由练习读。

师：留意看老师口型。（示范）。请一行同学开火车念。

师：（出示üe）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？

师：留意看老师口型。（示范）。请另一行同学开火车读。

（同样方法学习特别韵母er）

师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个好玩的小故事。这两个小故事和ieüe有关。你们想听吗？

请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和aieiuiaoouiu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节？

师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？

请听其次个故事：《üe的好伴侣》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是ü没方法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来关心üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感谢大y了，赶忙把眼镜摘下来，和大y用劲地握手，这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读？

师：（出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿，把这些卡片分给四人小组）下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。

师：下面我们全班沟通读一读。

课堂中间休息：老师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，同学跟着唱一唱。做做动作。

三、练习书写ieüeer

师：（播发音乐）下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指，预备写字。先描书上的２个，再描习字册上的，描１个，仿写１个，写完留意自我对比。再仿写１个。老师巡察。

师：留意两个单韵母之间要靠得紧。

其次课时

一、利用挂图或实物，复习巩固本课音节

１、出示“布鞋”图，这是什么？

２、出示音节词：bùxié，谁会读？

生读音节词。

３、这个xié是怎么读出来的？你再带大家读一读：

师：（出示“皮靴”图）这是什么？

师：（出示皮靴的音节）谁会读？

师：这个xuē是怎么读出来的？（声母是x，韵母是üē，合起来就是xuē。）

（边听边板书：x―üē→xuē）看，小ü见到x，两点就去掉，我们一起读读这个音节。

（出示一组音节j―üe→jueq―üe→quex―üe→xue）请大家自己练习读读。

我们一起来复习一下：jqx，见到ü，ü摘掉墨镜还是ü。请同学开火车读一读这些音节。

（同样方法练习读音节：nüelüe）

二、看图练习读音节儿歌

（出示挂图）看，图上这位小伴侣在干什么？

（出示儿歌）大家自由练习