初一历史第一次月考成绩分析-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初一历史第一次月考成绩分析初一历史其次次月考成果分析

一、试卷分析：

1、试卷的基本状况：

历史考试时光为60分钟，卷面总分为100分。考试题型包括单项挑选题（20小题，每题2.5分，共50分）、材料分析题（5小题，。

1.6分，

2.14分，

3.12分，

4.10分，

5.8分)

2、试卷所涉及的教材内容：

试卷考查的学问点，分布于七年级历史上册所学的第一二单元1至8课。

3、试卷的基本特点：

（1）依纲据本。命题依据七年级上册1至8课的课程标准内容，没有超出规定的范围。

（2）基础性强。试题立足于1至8课基础学问，以重点学问来设计题目。重在考查同学对1至8课基础学问的把握状况。而且在考试前国庆假期时，将1至8课基础学问归纳为填空题的形式作为假期作业给同学把握。

（3）注重“三度”。基于目前初中同学的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没浮现较大的偏题、怪题，只是题目以期末试题来设计，难度稍大。整卷的命题特殊注重掌握“三度”（难度、信度、效度）

（4）题目设计以期末考试市统一命题的方式举行，增强了材料题难度有所加大，目的是加强材料题的测试。同时题意指向明确，题目的表述较清晰，容易明白，同学审题一目了然。

二、改进措施：

1.要培养同学学习历史学科的爱好，端正同学的学习态度，力求消退空白卷。

2、继续做好重点基础学问的归纳，让同学有充沛的课堂时光去记忆，培养同学的记忆办法。

3、重视同学阅读分析能力，以及对问题的理解能力的培养，让同学具备理解题目要求的能力

4、在教学练习中要培养同学抓关键词的能力。目前无论是挑选题还是综合题，历史材料越来越多，要教会同学找关键词，同时要抓准关键词，提取有效信息。

5．规范同学的答题办法和书写。

初三历史其次次月考成果分析

在阅卷过程中，我发觉有如下一些问题须引起高度关注：

一是基本学问薄弱。有不少同学表现出对历史基本学问把握的薄弱、混乱甚至是无知。半数的同学对课本中协助学习的材料不重视，把握较差，所以得分率比较低。

二是审题不清，答题不规范。不少同学不注重审题，或审题粗心，精心不够，以至浮现不应当有的错误。

三是部分同学的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。在材料解析和问题探索题中表现尤为突出。材料解析题主要考查同学对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料学问与课本内容的有机结合等。

四是在作答中，语言表述不精确     ，规律较混乱，回答不规范，回答不得要领。如此这些反映出同学思维和表达能力的欠缺，需要在平常的历史教学中加以训练和指导。

五、今后教学建议：

1.以课本为主，重视落实基础学问。无论什么类型的考试测评，基础学问始终是考查的主体与重点。因此，平常的教学中，老师一定要以基础主干学问的把握为前提，引导同学学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注重历史大事的纵横联系，建构立体网络学问结构。

2.重视培养同学初步的历史思维能力和实际运用能力，特殊是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注意培养同学阅读处理历史材料，从中猎取有效信息和运用信息分析解决历史问题的能力;注意培养用历史的、进展的眼光观看熟悉现实问题的能力和同学的历史意识;注意培养同学的自主合作、探索性学习以及社会实践能力。

3.注重历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与文学、历史与政治常识等，要让同学养成一种联系的意识。这不仅能拓展同学的学问面，更重要的是让同学学到联系的办法，养成联系的意识，综合把握各科学问。

4.注重发挥历史的教导功能。平常教学中，老师要充分挖掘教材中的育人素材，并通过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教导、国情教导、爱国主义教导的重要阵地，变成素养教导的乐园。

5.改变教学方式，激发学习爱好，实施开心教学。要想让同学喜爱 历史课堂，老师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽裕、和睦、民主、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。要敬重同学的共性进展，鼓舞同学开辟创新，交给同学开启历史才智宝库的金钥匙，为同学的终身学习打下坚实的基础。

初二历史其次次月考成果分析

二、试题分析

本次考试，按照教学进度和同学的实际水平特点，挑选适用的题型，设计有一定考查意义的材料分析题，本套题总结起来主要体现几方面的特点：

1、题型挑选范围较为全面，紧紧围绕新课程标准要求，符合中考试题结构。从这次历史试题的题型来看，主要是挑选题20道，每道题2.5分，共50分；材料分析题5道，共设计7个问题，共50分；

2、考查面广，综合性强

从试题考查的学问来看，考查的学问面十分广，包括了期中增考试进度要求的所有内容，即第十一课北伐战斗前的内容。且试题的综合性强，如单选题第5题，材料题第21题第一个问题，和第23题第2个问题。都体现了这一点。

3、难易适中，重点突出

本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点学问的考查很突出。

总之，本份历史试题是一份比较胜利的试题，既能考出同学的学问，又能考出同学的能力，对于初二同学来说，本套题的题量适中，适用初二同学的水平。

三、试卷分析

（一）挑选题

挑选题注意考查同学的基础学问，这次试题的挑选题70%的同学得分在30分左右，有一少部分同学成果不太抱负。挑选题中出错率较高的是第7、11、12题，缘由是同学对课文教材不熟息，不能活学活用。

（二）材料分析题

1，第21题是考查侵略与抵抗，考查中国半殖民地半封建社会形成的过程，在这过程中几个相关的战斗和人民抵抗斗争。这两个问题同学都很简单掌握，认识教材都可以拿满分，最后一个问是开放题，有一定难度，有效的考查同学的运用能力。

2第22题是考查先进的中国人探究救国之路的题型，其中前3个问题都是较为容易的题，惟独第4个问有一定的难度设计，有利考查高分同学。

四、教学建议

1、落实好基础学问

实际上初中考查的历史学问都是基础性的东西，对于课本的一些历史基本学问，所以在教学过程中要注意基础知道的掌握，一定要扎扎实实好基础的落实好，让同学要把握精确     无误。

2、培养基本能力

培养同学读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；培养同学简洁、精确     的语言表达能力；培养同学全面分析问题的思维能力。

3、提高答题技巧

在单挑选中要注意找到关键词的信息，掌握单选答案。加强审题能力的培养，使同学学会从材料中提取有效信息的办法；加强答题规范性的培养，使同学答题时做到点化、序列化和段落花；加强学科语言组织能力的培养，使同学学会按题目的要求取舍和重新整合学问。

4、重视课本历史图片

对于课本的一些历史图片，一定让同学看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使同学明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能把握课本的一些历史图片。

5、重视历史学问的总结

对所学的历史学问一定要准时的举行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史学问贯通起来，便于同学对所学的学问有一定的理解，条理清晰的把握。

6、加强材料题的训练

加强培养同学对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导同学学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求同学用简洁、精确     的语言表达出来。

一、试卷特点:此次考试试卷以基础题为主,遵循小学指示,讲什么,考什么;考什么,讲什么.题目以曾经讲过的学问点为主,以中考方向、要求为风向标,既考查基础学问点,又考查灵便运用能力.挑选题以运用理解为主,不考直问直答式.简答题以考基础学问,让同学明了基础学问的重要性.在探索题中以联系实际生活为主,学问来源于生活.又来到生活.最后一题引用哲学故事,以延长思维为目标,感悟生活,增加动手能力.

二、得失分状况:挑选题得分状况较好,多数学生能达到25分以上,错误率控制在10%以内,简答题前两个正确率较高,后一个失分较多,材料分析题两个,前一个得分还可以,后一个有学生看题不细,曲解题意.最后一个问题无数学生答偏,审题不清,在探索材料中,在两个设问中有学生浮现答案重复.

三、解决措施,加强基础学问的识记理解,有些学生,直问直答式的简答题都没有做出来,这样的失分太惋惜;加强平常书写训练,如何规范答题,用学问点分点分步骤答题;加强材料题答题训练,审题认真,抓信信息点,转化为学问点.

经过这次考试,发觉前一阶段学生们的学习状况还是不太抱负,存在这样那样的问题,在后两个月的时光里,必需要严格加以训练,强化,才干达到小学规定的目标.

一、试题分析

此次试卷，含两个大题，题型分为单项挑选题、材料分析题。试卷以人教版八年级思想品德下册教材为依据，注意了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题学问笼罩面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查同学在本学期学习的效果。

二、同学分析

在平常上课的表现和复习状态上看，成果上基本反映了他们的实际水平。但也裸露出无数问题：

1、一些同学对书上的基本基本概念熟悉不清，对题目的理解能力不够，学问把握不牢固，学问迁移能力不够，欠灵便,综合运用所学学问解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如，第27题部分同学只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。

3、同学对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特殊是材料分析题第28题，无数同学学问学握缺乏系统性、整体性，学问迁移能力较弱。一些同学由于学问把握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料举行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有无数同学答题条例不清楚，书写混乱。

5、基础学问不扎实，一些基本学问点不过关。特殊是一些单项挑选题，一些同学做错的主要缘由是书本学问不扎实，教材不认识。

6、同学不能仔细审题，拿到题目后不加思量就做，审题不清，结果答非所问。

7、同学回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少同学根本不结合材料。

三、老师状况分析

1、新课程倡导政治要贴近同学生活，这方面做的还不够！没能给同学更多时光联系实际，在课堂的练习上，在熬炼他们的表达能力的同时，却忽视了同学的学问迁移能力。

2、在课堂上考察同学基础学问识记的同时，考察同学应用学问、分析解决问题的能力。对习题练习较少，导致同学对大题的分析、归纳、概括、不是很精确     。

四、今后的教学建议

1、引导同学关注时事，特殊是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的学问运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础学问和基本技能的教学,对于书本上的重要学问点要分单元举行过关检查，培养同学的政治学科能力。

3、转变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高同学的学习爱好。

4、对同学加强书面表达能力的培养,培养同学正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述精确     ，没有歧义；表述完整，没有信息走失；表述符合规律，没有互相割裂甚至自相冲突。

5、加强学法指导，老师在教学中要教同学如何审题，如何寻觅试题的关键词，如何捕获有效信息。

6、按照思想品德课综合性的特点，学科教学要从同学适应社会公共生活和思想品德形成与进展的实际动身，对学习内容举行有机整合，协助同学构建完整的、立体的学科学问网络，努力培养同学的学科素质和学科能力。

7、老师应掌握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解同学平常的学习状况，准时做好查漏补缺工作。

8、提高同学阅读理解时事资料的能力。老师要引导同学仔细读教材，课堂上多引进一些时事资料，培养同学的阅读习惯和能力。

其次次月考初三政治质量分析

一、试卷分析：

本次考试是人教版政治九年级第一单元的内容，试卷分值110分，考试时光60分钟，题型有单项挑选题、非挑选题两类。从试题内容看，注意考查政治基础学问和基本技能；关注了同学学习过程和办法；关注同学思维过程和思维办法；还关注了同学的探索能力；体现情感态度与价值观。总的来说这次考试的难度不是很大，对基础问题的考查力度较大。

挑选题是对课本学问的考查，总体来说，这一部分的难度不是很大，特殊要注重的是符合型挑选题，选项增多，组合方式不是很固定，需要同学花费更大的精力来完成。在考试中有个别的题争议较大，同学在这个问题上简单失分。非挑选题总的来说有一定难度，对于三四班的同学而言要想把分抓住有一定的困难。单项挑选题做得普通，平均分在36分。个别学生甚至失分严峻。

失分高的题有：17、22占75%，15、21占45%。

31题失分缘由主要是同学没有答出责任和角色的关系就直接表明观点，然后说明理由。32题失分缘由只要是同学没有从正反两面答出自己对自己负责的缘由，只答了一方面。33题答题状况良好，满分率占50%。但个别学生失分严峻。34题（1）和31题一样，没有答出个体与集体的关系就直接谈感想。（2）是考察体贴集体的表现，这个问题要求学生背熟了，但答的还是不抱负，惟独一小部分能得满分。35题，需要同学概括，对于概括能力不足的学生，有一定的难度。同时答题不规范。36题，要么容易一句，要么长篇大论，没有尽头，、语无伦次，语言表达能力和组织能力差。答题浮现不规范。

三、存在问题的缘由及改进意见

1、存在问题的缘由：