专业建设指导委员会章程

专业建设指导委员会章程第一章总则第一条为了切实加强专业建设，使各类学校专业更好地对接产业，培养与社会发展和经济建设紧密结合的实用型人才，经研究，决定成立广州市电子商务技工学校专业建设指导委员会。第二条专业建设指导委员会是我校确定有关专业建设和发展、审订专业教学计划、加强课程体系建设、提高专业技能的智囊团和指导机构。第三条专业建设指导委员会的宗旨是：应用先进的专业建设理念，集中专家的智慧和经验，促进专业建设。第二章组织机构和任期第四条专业建设指导委员会委员由各专业部推荐，各部成单位研究审核，由颁发聘书。每届任期二年，可连聘连任。第五条各专业建设指导委员会由5～9名本专业领域的骨干老师、专业技术人员（或技师、高级技师等）、行业高级管理人员及各校教学经验丰富的教师、教学管理人员组成。设主任委员1名，副主任委员1～2名，秘书1名，委员3～5名。应尽可能吸收企业专业技术人员、行业协会代表、劳动技能培训机构代表以参加。校外委员不少于二分之一，秘书由本校人员担任，负责委员会的日常事务性工作，并根据主任委员要求，联络和组织各委员召开工作会议。第六条专业建设指导委员会委员应具备的条件是：热心技工教育的专业建设，工作认真负责，现从事本专业的教学、管理及技术工作，并有较高的学术造诣和较丰富的实践经验。具有本专业中级以上技术职称；目前在本专业领域连续工作二年以上。第三章

专业指导委员会的职责第七条组织专业建设、改革发展的战略研究，提出人才培养目标、人才培养模式、专业设置调整的建议、意见和发展规划。第八条为制订和修改专业教学计划、编制专业主干课程教学大纲和实践课教学大纲、调整课程结构提供指导性意见、建议。第九条指导、协助校内外实验实训基地建设，积极提供校外实习场所及推荐高级工程技术人员到学校讲课，积极开展本专业科技信息方面的讲座，指导、协调产学结合、校企合作。第十条为毕业生提供就业信息及就业指导。第十一条研究各专业人才培养中出现的重大问题，并探讨解决方案。第四章工作制度第十三条专业建设指导委员会每年至少召开一次全体委员会议，会议由秘书负责组织，主任委员主持。根据工作需要，可适当扩大参加会议的人员范围和增加会议的次数。第十四条专业建设指导委员会工作计划在主任委员主持下，由全体委员讨论，由各专业委员负责实施。第十五条专业建设指导委员会建立与校外委员定期联系制度，并通过校外委员联系其所在的工作单位。第五章专业建设指导委员会校外委员待遇第十六条受聘委员所在单位可优先参与本校组织的“产学研结合、校企合作”活动，合作开发应用技术项目，优先挑选毕业生。第十七条可利用本校相关专业的教学资料和教学设备，优先安排委员单位的员工轮训及其培训。第十八条由本校正式颁发聘书的受聘委员。第十九条对社会各行业的专业委员，本校可以聘任其为相关组成单位的兼职教师，校外委员所在的单位可以协商聘用职教中心各组成单位的教师参与企业的培训和兼职工作。第二十条根据工作实绩，每年给予受聘委员适当的工作津贴。第六章附则第二十一条本章程本校专业建设指导委员会负责解释。第二十二条本章程从公布之日起施行。广州市电子商务技工学校二O一一年三月附：机电一体化专业（企业）指导委员会人员名单：主任：副校长副主任：机电一体化部主任XXX广州刚辉橡塑五金制品有限公司负责人XXX：广东省机电建筑设计研究院

负责人XXX：广州金川环保设备有限公司负责人XXX广州市发歌精细化工有限公司负责人专业建设委员会机电一体化专业建设委员会活动情况为进一步加强我校机电一体化专业建设，密切与企业、院校及社会的联系，促进专业建设，提高人才培养质量，机电一体化系机电一体化专业于2012年11月成立了由行业、企业技术专家、高级管理者为主体的专业建设指导委员会，并每年更新人员。专业建设指导委员会以校企合作、工学结合为主要内容，引导专业建设。专业建设指导委员会每年召开会议，研究专业建设与改革和专业发展战略；确定人才培养目标和人才培养岗位；指导制订和修改专业教学计划、编制课程标准；指导并协助建设校内外实训基地；开展本专业科技信息方面的讲座；指导、协调产学结合、校企合作，为毕业生提供就业信息及就业指导。专业建设指导委员会汇聚先进的专业建设理念，汇集专家的经验和智慧，为本专业发展奠定坚实的基础。近两年机电一体化专业建设委员会活动情况如下：

一、机电一体化专业建设委员会名单

序号专业指导委员会职务姓名学历工作单位职务职称专业1主任委员2副主任委员3副主任委员4委员5委员6委员7委员8委员9委员

二、专业建设委员会活动情况（一）2013年机电一体化专业建设委员会活动情况

2013年8月5日，我系召开了机电一体化专业建设委员会会议，会议讨论了2014级机电一体化专业培养计划，专业建设委员会成员对培养计划提出了许多宝贵意见。

首先，我系XXX主任介绍了2013级现代机电一体化专业培养计划，本计划的指导思想、技能目标。随后各位专家积极发言，发表自己的意见。XXX委员说，学院专业计划体现了专业技能培养的目标，与机电一体化能够很好对接，毕业生毕业后能够很快上手。XXX委员认为，专业培养计划中的技能目标应该具有可操作性。XXX提出了专业教学专精与广博哪方面应该侧重、应该考虑用人单位的实际需求，专业培养计划的调整应该是不断调整矛盾的过程。1、教学要有特色，重组课程体系与课程内容，运用项目化课程结构，以实际项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程为导向的专业课程体系，根据机电一体化技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照机电一体化行业职业资格标准，按岗位工作过程重构课程体系和教学内容，实现理论实践一体化，项目课程融入教学设计中。2、专业建设措施要充分论证。今年的专业建设研讨会上，机电一体化教研室都有许多设想和建议，为保证专业建设的严谨性和科学性，避免随意性和盲目性，专业教研室应当对专业建设研讨会上提出的设想和建议进行充分论证，同时，要确保专业建设的连续性。3、专业建设要抓好落实。经过论证后，配套的切实可行的措施要落实好，以免专业建设流于形式，纸上谈兵。4、专业建设要与教研活动紧密结合。专业建设措施的论证和专业建设的落实，要充分调动和依靠教研室和专业教师的力量，以专业建设丰富教研活动，以教研活动推动专业建设，为人才培养方案的最终定稿指明了方向。企业专家对各专业的教学计划修订也提出了许多建议。经过讨论，机电一体化专业教改进一步明晰，开阔，为下一步教学改革与专业建设打下了很好的基础。（二）2014年电子商务专业建设委员会活动情况2014年6月15日，我系召开了机电一体化专业建设委员会。本年度会议，我系XXX主任主持会议。XXX主任指出：为了使本次人才培养方案的修订更加科学合理，更加贴近机电一体化实际需求、更加符合高职人才培养规律，我们召开这样的会议很有必要，他要求机电一体化专业教师虚心听取企业家意见，继承体系，根据机电一体化领域和职业岗位（群）的任职要求，参照机电一体化行业职业资格标准，按岗位工作过程重构课程体系和教学内容，实现理论实践一体化，项目课程融入教学设计中。1、制定并修订了现代机电一体化技术专业人才的培养方案专业建设指导委员会结合我系实际和目前服装行业经济发展状况，围绕专业市场需求和职业岗位需求，专业人才规格和教程设置，专业实践性教学模式等方面开展了认真热烈的研讨，使毕业生就业方向，知识结构，能力结构，时间性教学环节及课程设置等方面，更加贴近市场需求和社会需要。2、研究和制定了人才培养方案与规格培养适应社会主义现代化建设需要，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应机电一体化一线的技术应用型高技能人才。3、实践性教学方面外聘专家协助系部调整了机电一体化专业教学计划，提出了多项建议。对于实践性很强的课程，学院要配备必要的实际动手设备；要加强学生实习的指导；专业课老师要熟悉和掌握机电一体化工艺流程，上课时结合实际工艺和操作流程开展针对性的教学。4、对我系专业建设的几点建议经过充分讨论研究，委员们最后达成了共识:1）专业建设要突出重点。和示范性院校相比，目前我系现在机电一体化专业建设还有较大差距，因此我们应该继续加大现代机电一体化技术专业建设力度：即学校以创建品牌专业带动专业整体建设，系部以院级品牌专业的创建带动其他专业的建设。在建设内容上，重点做好专业培养目标，人才培养模式，专业人才培养方案，专业教师队伍，专业教学资源，专业研究，专业管理，人才培养质量和专业特色等方面的建设工作。2）专业建设要形成特色。一是人才培养模式特色，必须在专业建设指导委员会的指导下，迈出“项目引领，双证融通”人才培养步伐。密切校企合作，加强机电一体化基地建设，建设好起点高，定位准的财政支持的基地，拓展服务范围，增强服务能力。二是专业研究要有特点。各专业要以专业建设负责人为主，明确自己的专业研究方向和研究领域，并在应用技术的研究推广与咨询方面加大工作力度，三是课程体系，根据机电一体化技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照机电一体化行业职业资格标准，按岗位工作过程重构课程体系和教学内容，实现理论实践一体化，项目课程融入教学设计中。3）专业建设措施要充分论证。今年的专业建设研讨会上，教研室都有许多设想和建议，为保证专业建设的严谨性和科学性，避免随意性和盲目性，专业教研室应当对专业建设研讨会上提出的设想和建议进行充分论证，同时，要确保专业建设的连续性。4）专业建设要抓好落实。经过论证后，配套的切实可行的措施要落实好，以免专业建设流于形式，纸上谈兵。5）专业建设要与教研活动紧密结合。专业建设措施的论证和专业建设的落实，要充分调动和依靠教研室和专业教师的力量，以专业建设丰富教研活动，以教研活动推动专业建设。机电一体化专业建设指导委员会工作规划（2012-2014年）为了加强本专业建设，提高该专业学生的实际工作能力，适应社会发展需要，培养专科层次的应用型机电一体化人才，体现学院职业教育的办学特色，特成立机电一体化专业建设指导委员会。机电一体化专业建设指导委员会的宗旨是坚持四项基本原则，贯彻国家的教育方针，调动广大教师的积极性，以就业为导向，以机电一体化行业和相关企业为依托，以项目为驱动，形成以机电一体化为学习平台，培养具有触类旁通能力、自主学习能力、自主创新能力的高技能人才的办学特色。一、专家委员会的组织机构机电一体化专业建设指导委员会是学院专业建设指导委员会领导下的专业建设工作机构，由兄弟院校相关专业专家、相关实务部门领导、用人单位负责人和本系领导、相关专兼职教师组成。专业建设指导委员会设主任1人，副主任2-3人，委员若干人。专业建设指导委员会，应由具有一定的学术造诣，治学严谨，教学、实践经验丰富，热爱教学工作，办事公正，作风正派的具有中级以上职称的专家、学者和教师组成，并要考虑一定的学科代表性。二、专家指导委员会工作任务规划1、机电一体化专业建设指导委员会每半年召开一次工作会议，如工作需要可临时调整。2、研讨本专业的专业建设发展规划和重大教学改革措施，向学院提供实施方案、意见和建议。要加强专业研究和专业管理，努力提高教学质量，真正把该专业办成专业特色鲜明、人才质量优良的专业。要加强教育教学研究和教学改革课题研究，加强专业的规范管理，突出教学质量的提高，充分发挥示范、指导、服务功能。3、根据社会发展需求和职业岗位对人才的要求，结合学院专业建设以及人才培养目标模式变革的实际，对新专业的设置、已有专业的调整、招生规模等进行调研、论证，提出意见和建议。要以相关工种为指向，以中、初级技能型人才为培养目标，以满足区域经济发展和行业企业对技能型人才需求为奋斗方向，真正把该专业建设成职业岗位指向明确、人才培养定位准确、人才培养效益较高的专业。4、审议本专业的师资队伍建设和教材建设规划，并提出意见和建议。5、对本专业的培养方向、培养目标、规格及人才培养模式等问题，进行指导并提出意见。要优化人才培养方案，强化教师队伍建设，整合专业教学资源，真正把、该专业建设成人才培养方案科学、专业教师队伍优秀、专业设施设备先进、专业教学资源丰富的专业。进一步深化课程体系、课程结构、教学模式和教学方法改革，突出“双师型”教师和专业名师队伍建设，加强设施设备建设，开发立体化教学资源，实现专业基础条件全面优化。6、审议本专业制定的教学计划、课程大纲、教学内容、教材、教学方法，提出指导性的意见和建议。7、指导校内实训基地建设，协助组建校外实训基地，逐步实现专业建设与产学研相结合。要坚持校企合作，产、学、研结合，形成“三大技能”的专业建设模式，真正把该专业建设成培养模式先进的专业。在近三年内，该专业“订单式”培养的比例达40%以上，与相关企业合作，开展对外服务，培养学生的实践能力。8、根据专业建设规范、人才培养规格和教学质量标准，对执行情况和效果进行教学质量监督和评价，并开展专业评估工作。9、研究本专业人才培养中出现的重大问题，并探讨解决问题的方法和措施。专家指导委员会工作具体目标机电一体化专业以项目为驱动，完成机电一体化项目所需技术应用能力的培养为出发点和落脚点，设计学生的知识、能力、素质结构，结合知识、能力、素质的要求，并结合机电一体化职业资格证，首先构建职业技术课程，再构建为职业技术课程服务的职业技术基础课和公共课。我们以就业为导向，以能力为本位，注重培养学生的实践操作能力及职业道德素质，保证向社会输送有质量、有素质的毕业生，坚持校企合作，实行“三大技能”的专业建设模式，真正把该专业建设成培养模式先进、特色鲜明的专业。要推行“订单式”培养模式，在未来三年内，该专业“订单式”培养的比例达40%以上。要与相关企事业合作，由有丰富实践教学经验的教师来任教，培养学生能力，要突出“双师型”教师和专业名师队伍建设，“双师型”教师比例要达到80%，着力培养2-3名专业带头人。要努力提高教学质量，注重培养学生能力，开办形式多样的兴趣小组，以考证过级为指导，力争使本专业学生中、初级或以上资格证书获证率达80%以上，就业率达98%。要将本专业实训中心建设成本专业相关工种技能鉴定站（点）。今后，该专业在校生要稳定在150人左右，每年为社会输送60名左右的合格中、初级技能型人才。机电一体化专业建设改革方案机电一体化专业建设改革方案；机电一体化系；机电一体化专业教学改革方案；一、机电一体化专业教学改革指导思想；根据学校“以质量求发展，办特色，创名校，让每个学；我们在注重学生能力和素质的培养同时，使学生既学到；在课程体系改革上，根据人才培养目标和规格进行设计；在教学改革方面，我们积极采用各种生动活泼、富有成；二、开展“工学交替”人才培养模式的尝试；机电一体化专业教学改革方案一、机电一体化专业教学改革指导思想根据学院“以质量求发展，办特色，创名校，让每个学生走向成功”的办学理念，实践“服务企业，面向社会，以就业为导向”的办学定位，紧紧围绕学院的教学改革，积极推动机电一体化专业各项教学改革，包括“工学交替”人才培养模式、“双证制”，同时积极开展教学内容和课程体系的改革、教学方法和教学手段的改革以及教学管理的改革。我们在注重学生能力和素质的培养同时，使学生既学到知识，又学会做人。积极创造有利于学生个性发展的条件环境，热情鼓励学生的个性发展，通过各种途径，培养学生的创造性思维和创新能力。在课程体系改革上，根据人才培养目标和规格进行设计，面向市场，面向就业，面向应用一线，改革现在过于陈旧的教学内容。在教学改革方面，我们积极采用各种生动活泼、富有成效的教学方法，积极采用现代教育技术，不断提高教学效率，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和创造热情，使学生真正成为教学活动中的主体。二、开展“工学交替”人才培养模式的尝试根据学校的“工学交替”人才培养模式，我们对2013、2014级的教学计划进行改革，把人才培养模式体现在2015年的教学计划中，开展人“工学交替”才培养模式的尝试。三、全面推行“双证制”教学根据学院要求学生持“双证制”毕业离校的有关规定，我们对本专业的学生，全面推行“双证制”教学改革。要求机电一体化专业的学生，至少要拿到电子工程师或维修电工，鼓励学生参加劳动部的电子工程师、维修电工等的考试。四、成立课程组对本专业的专业课程成立课程组，重新确定专业教师的课程定位。同时以课程组为单位开展本课程的课程改革，课程整合等工作。目前，已经确定的课程小组有：机电一体化课程小组。负责老师：XXX（2）机械制造技术课程小组。负责老师：XXX（3）数控机床故障诊断与维护课程小组。负责老师：XXX（4）机床电器控制实训课程小组。负责老师：XXX五、开展实训主导型课程的教学改革我们计划先选择一门课程进行实训主导型课程的教学改革。逐步推广到全部课程。课程确定为：机电一体化。六、全面采用多媒体教学计划本专业的所有课程，全面采用多媒体教学。同时定期召开研讨会，交流经验，促进互相协作。七、建立科学的教学评估体系探