论多元化评价对小学英语教学的影响 论文

论多元化评价对小学英语教学的影响

佛子岭路小学 陈晨

著名的心理学家皮亚杰有句名言：所有智力方面的方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣是一个孩子最好的老师，当一个学生一旦有了兴趣，他就会有学习的动力。特别是对于一个英语课堂来说，更需要老师能够调动起学生的兴趣，那如何更好的激发起学生的学习兴趣呢？对于教师来说，我们需要采取多元化的评价方式，针对不同的学生进行不同的评价，新课程改革也大力提倡我们要建立多元化的评价方式，促使学生在学习英语的过程中建立起自己的自信。同时，也不断促进英语教师教学能力的不断提升。我把多元化评价分为了评价主体的多元化、评价方式的多元化。首先评价主体的多元化分为教师评价、学生评价、生生互评和家长评价，综合各个方面对学生进行全方面的评价。教师评价。我们大多数还对教师评价停留在原本的思想观念里，对学生进行奖罚，作业书写认真，考试考高分，那么评价就高，上课态度不端正，评价就低，这样的评价方式对小学的英语课堂来说容易挫伤孩子们学习的积极性，英语课堂本身就需要孩子们积极参与其中来，教学过程中的各式各样的评价方式对激励学生学英语的重要性有着不容忽视的作用。那么我们教师如何设置一个富有激励性的评价方式呢?最简单的，教师可以设计一个评价表。例如男生与女生比赛、小组比赛等，如何学生能够正确说出一个新授单词或者一个句子，教师就可以给出一个激励性的回答如：”yes”、”welldone”、”verygond”等等，都将会给孩子莫大的鼓励，教师不断变化评价的语句，会不断的激励学生更加努力学习。那么在小学英语的教学中，教师应该如何运用评价方式来激励学生学习呢？在英语教学中，我们要积极采用积极性评价和激励性评价，因为这样不仅可以突出学生的主体地位而且还可以帮助学生树立其自信心，激发学生的学习兴趣。我们教师除了采用代币奖励法，还可以在班级设立一个评分制度，根据学生的课堂表现进行及时的反馈，或者选择一些表现好的学生来当老师的班级小助手，这样不仅可以调动他们学习的积极性而且还让学生积极参与班级事务，培养对班级的集体荣誉感。学生评价。学生互评主要是在课堂上进行的，一般是通过学生的小组活动进行，从而可以培养学生的合作学习精神和竞争意识。特别是在小学英语的课堂上，我们需要学生积极不断的参与，英语课堂中会学习到新的句型和对话，那么就需要同学们之间不断的合作去进行对话练习。那么在这当中，我们教师就需要学生之前互相的评价，教师在课堂上仅仅只有那简短的40分钟，但同学们之间的相处却是长时间的，同学们之前会互相了解谁是喜欢和乐意在课堂上进行表现的人，谁又是比较害羞不善于回答老师提问的人，让同学们自己互相评价更有利于改变教师对学生的主观片面评价。如是否能够开开心心参与小组活动、认真聆听同伴发言、是否诚恳的说出同伴在英语学习过程中的不足、能否虚心接受同伴的意见、能否积极的参与对话练习。最简单的学生评价其实在同桌互评，这是最简单也是最便利的方式。学生自评。学生自评侧重冲培养学生良好的学习习惯入手，从而激发学生学习英语的兴趣。通过学生的自评，使学生可以在英语课堂不断的体验进步和成功，认识自己，建立自信，促进学生语言能力的多方面发展。我们教师在指导学生进行自评的时候，要关注到学生个体差异性，鼓励学生对自己的能力、兴趣、潜能和方法进行理性分析。合理地把学生自评引向积极学习主动发展之中，使评价成为一个富有个性化的学习过程。我们要知道每个学生都是一个独立的个体，每个学生都有属于自己的不同的发展潜能，所以我们教师可以指导学生进行自我评价，可以让学生每人制定一个自我评价表，把每天的学习情况反馈在表格上，并且可以帮助学生进行分析自己的优势，取长补短，合理正视自己的短板并不断努力学习去完善自己。同时，我们还要积极指导学生要设置合适的目标和计划，不能“好高骛远”，要合理客观的设置，从而实现自己的目标。学生的自我评价表可以包括学习计划、学习策略和目标达成三个板块去设置。在正式学习前，要设置一个合理的学习目标，小学英语阶段我们基本要达成的目标是会听，会读会说我们所学的单词和对话，那我们的学习计划就要按照学生自己的学习程度来设置，如果有的学生掌握能力好一点就可以多学一点，如果有的学生对当天的学习扔有些吃力那么就需要再次的学习巩固，那如何进行再次深度的学习就需要来设置一些不用的学习策略，最后根据自己的情况来判断是否达到了自己的学习目标，从而进行自我评价。知人易，知己难。我们在评价的时候可以把别人的优点和缺点看的清清楚楚，但自己的有时候却看不见，这样的自评对自己的学习是没有好处的。因而，在学习的过程中，我们要积极正确的引导学生进行积极的自评，敢于克服自己的不足，与优秀的学生进行一同学习。作为教师要注重学生培养良好自评习惯。家长评价。孩子的成长需要学校和家庭的的共同努力，家校合作是我们一直倡导的教学方式，家庭和学校紧密联系，不可分离的教育资源。如何利用好家庭的教育资源对孩子的教育也会产生重大的影响，所以我们要积极利用好家庭资源。特别是对我们的小学英语课堂来说更需要我们家校的合作。我们在课堂上交给学生的新的单词和句型，那如何让学生把新学习的知识运用到自己的生活中呢，那么就需要家庭的作用，可以让学生在日常生活中那他们在课堂中的所学运用到自己的生活中。除此之外，还可以让家长设置一个评价表，对学生在日常生活中加强对英语的运用，体会英语对他们生活的影响。课堂评价不仅可以检测学生在课堂学习的情况还可以为教师做出下一步的教学计划作出准备。我们在课堂评价中需要多元化的评价方式，除了评价主体的多元化我们教师还需要多元化的评价方式，在课堂上我们可以说一些积极性的话语来激励学生，口头激励评价如Good！/Verygood/Great/Welldone/Wonderful/Cleverboy/girl!这些测得简单表达有时往往可以改变学生的听课情况，也会使枯燥无味的课堂中增添几分色彩。第二种是荣誉性激励评价，在课堂上为了让学生提高自己的注意力教师可以采用荣誉性激励评价方式，如画五角星、奖励小红花、盖印章、奖励小奖品等多种表扬方式，从而对学生建立起自己的自信。第三种是任务驱动激励评价，在学到食物那个单元为了更加了解同学和朋友们喜欢什么食物我才用让学生当个小记者来进行采访，然后我再让学生向全班展示自己的调查结果，这样学生就会有成就感。在英语课堂中实施多元化评价，有利于学生学习英语进行多方位、多角度的交流，从而有利于突出学生的主体地位，提高学习效率，我们还可以根据学生的不同特点进行因材施教，促进学生主动、全面的发展。教师每说出一句话，显示出一个眼神，做出一种动作等等对教师来说都是很容易的事情。但是教师知道我们做这些事情之前是否想过给学生将会带来什么什么影响，可能会引起什么后果？每位教师都应该意识到教师评价的作用不仅会影响学生的行为而且也会影响学生的内心，有时可能会影响孩子的一生。为了对学生负责，我们的评价一定要以学生为中心，要有利于学生的发展，这样才是我们评价学生的出发点和最终归宿。总之，关爱学生的成长。为学生营造多元化的评价环境，充分发挥课堂评价功能，让学生在有效积极多元的评价中学习