灵感总动员劳动教育融合语文课堂的思考与应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选灵感总动员，劳动教育融入小学语文思考与应用 摘要：

劳动是社会文明发展的基础，人类是社会主体，无时无刻都在进行劳动活动。每位中华民族一员都要弘扬的劳动精神。劳动教育在现代教学理念里并没有形成一个系统的理论。所以，教师队伍需要不断加深实践研究和完善劳动教育在课堂教育的优势和作用。使得劳动教育能够在课堂教学中发挥丰富作用，能够跟语文课结合起来，彰显相互促进作用。劳动教育课程融合语文教学，这是一次教育改革，首先教育界、学校、教师、学生必须重视，进而促进劳动课堂全面优质发展，将劳动教育视为文化教育一部分。以往传统单一的的教学方式不能良好地满足学生的求知欲望，因此我们要发挥教师队伍智慧，去研究劳动教育，真正地将劳动教育融入到日常的语文教学课堂中，让劳动教育更好服务小学语文实践教学。教师要利用劳动教育优势如：改变学生劳动观念、提高劳动兴趣、有利于学生素质发展等，去转变为课堂教育的，学习语文观念，兴趣，积极心态等。这就要老师在设计劳动活动中注意让学生感受到劳动的兴趣，从兴趣中不断转变为学习问题，并愿意改进和探索问题。在这样的基础支持下，多种多样的劳动教学方法和教学手段使学生在丰富课堂氛围中，愉快掌握语文知识并能灵活运用。使学生对语文学习观念转变，积极性大幅提高，从而达到良好的语文教学成效。关键词：劳动教育；语文课堂；融合优势；应用思考近年来劳动教育持续推进，推动了教育高质量发展，劳动教育不仅是提高学生劳动力，锻炼体质。劳动教育蕴藏很深的文化底蕴，能为语文课堂教育埋下伏笔，对学生学好文化课有很强的指导意义。劳动教育带来的很多优势，培养孩子独立性、智力发展、健康和体质、良好品质等，语文知识在劳动课堂上呈现在我国教育课程改革的进程中，还未成熟，还未形成必要教学需求。需要社会和教育界不断研究，实践得出理论依据。首要，劳动教育可以推动素质教育的发展，而素质教育可以推动学生身心教育的发展，这是肯定的。在发展结合教育同也要尊重每个学生差异，因材施教，使其在全面发展的素质基础上，培养学生健全学习个性。其次，劳动教育的实践教育课可以增强学生真实实践的理解能力，能有效把实践变成思维，文化，增强学生逻辑语言组织写作能力。劳动教育课堂在小学年级段作用意义重大，小学阶段学生正处于学习习惯、素质、体质、自律性等发展阶段，培养小学生各方面能力及习惯非常重要。劳动教育是个很好的契机，12022年安徽省中小学教育教学论文评选小学教师利用劳动教育融入语文课堂，教师要有系统思路，运用各种方法，在劳动中引导学生行动、思维让学生积极去思考问题，学会发现问题，在劳动中交流信息获得知识。一、劳动教育融合语文课堂环境建设劳动教育作为“五育并举”重要培养素材，近年来劳动教育融合语文课堂正处于发展和试行阶段。能看到在教育改革支持下好多学校把劳动课搬上了课堂教育，有些学校为了劳动教育融合还在学校专门建立劳动场地，购置了工具，为劳动教育融入课堂创造很多有力条件。教育界在不断强化学校对教师培养劳动教育意识，传授劳动教育实施技能，加强教师对劳动教育融合文化课感悟。劳动教育形式多样化，生活劳动教育，服务劳动教育，课堂劳动教育。所有形式劳动教育方法都有独特意义，课堂劳动教育推行在学生各个年级段教育设计和教育层次不同，小学段教师要创建适合的劳动教育方式，引导学生在劳动中获得劳动技能同时能够融合文化教育获得知识。语文学科教育运用劳动教育实践教学，不断丰富去完善实施过程，让劳动教融合语文课堂更有效结合，培养学生在劳动中找到学习兴趣。尤其作为文化课语文教师要在劳动中引导学生在思想上很好意识到劳动的价值和实际意义，树立良好的劳动观念，形成科学的劳动观，享受劳动兴趣，感受劳动幸福感。以劳促发展，良好素质、学习习惯养成，让劳动教育在语文课堂上照亮学习之路。二、劳动教育融合语文课堂实践意义劳动教育实施可以使学生养成良好劳动习惯，锻炼学生良好生活品质，热爱劳动，不贪图享受，勤俭节约等。劳动教育使学生拥有身体和心灵健康体魄，为学生未来成为社会人建立良好发展基础。在校园里推广劳动教育实践意义重大，对学生学习帮助很大，可影响以增强学生学习各科文化课基础素养，良好学习习惯养成离不开劳动教育启发，每位品学兼优学生背后都有故事，社会影响，家庭影响或者学校影响。性格养成即是学习习惯养成，学生成长要有良好生活启发，建立健全人格。在语文课堂实施劳动教育意义深远，语文是我们赖以交际工具，是学好所有学科文化课的基础，语文老师要重视学好语文每种教学方法，劳动教育融合解决了以往老师单一教学方法，没有创新意义。教师要抓住这个契机，挖掘劳动教育在语文课堂实施优势，让劳动教育贯穿语文课堂，给平庸无奇的语文课堂添加色彩。使语文课堂更加生动，有意义。22022年安徽省中小学教育教学论文评选三、劳动教育融合语文课堂应用活动研究 劳动教育实质就是实践，所有问题提出，必须需要大量实践才能得出理论依据。劳动教育作为我国教育改革方针重要内容之一，劳动教育融合课堂教育的提出给广大教育界广大老师带来了契机，也带来了难题。现在孩子生活在幸福时代，家庭孩子少，从小在父母长辈呵护下成长，好多孩子都没有体验劳动的辛苦，不明白劳动的意义，劳动的光荣。更甚至调查研究表明，好多孩子都分不清楚草和韭菜，认不出它们各自特点，往往在脑海里是混淆，这就是现在孩子不参与劳动结果。在这样环境下劳动教育融入课堂教育实践意义显得尤为重要。需要教师们运用劳动课堂实践活动，去改变学生对劳动认知生活知识阅历。怎样实践劳动课堂是最有效的，通过实例实践论证：语文教师组织一堂种茄子劳动课，首先在劳动活动前增强学生对劳动课兴趣

老师：同学们大家吃过茄子吗？种过茄子吗？它是怎样成长的？ 生：吃过，没种过，不知道知道（有的孩子说茄子在树上长的，有的说是在地上长的）

老师：你们想不想自己去种茄子，看看到底怎样生长，大家可以种植后慢慢去记录它的生长过程，是怎样长出又大又好吃的茄子呢。等到成熟时候我们大家一起去采摘我们劳动成果。通过这堂劳动实践课意义，让学生对劳动认识有了更进一步认知，通过老师提问艺术提高了学生去参加劳动课的兴趣，通过对茄子生长好奇心增加了学生愿意去观察事物，研究事物，记录事物的兴趣。从而在劳动课堂实践中锻炼学生学习力，凝聚力，语言组织力，写作能力等。大量劳动实践表明劳动教育融入语文课堂对学生语文学习提高具有重要地位，广大语文教师们应在我们语文课堂上加以推广和实施。四、劳动教育融合语文课堂优势 1.劳动教育融合语文课堂培养学生课堂兴趣

劳动教育意义与语文课堂有着密切融合关系，劳动教育课堂是小学年级段学生喜欢的实践课，它富有自由、乐趣、意义、直观、欢乐等优点，是传统课堂无法实现的，是学生爱上劳动教育课堂真正原因。小学教师要迎合小学生特点通过有意义有趣劳动课堂培养学生对文化课堂兴趣，是现在教育发展提出重要观点。教师要以兴趣提高课堂教育为己任，不要盲目开展劳动教育课堂，要通过自己观察、实践、总结出每堂劳动课的真32022年安徽省中小学教育教学论文评选实意义和意图，为兴趣语文课堂奠定基础。老师要在劳动课堂中认真观察发现学生感兴趣的地方，在兴趣点上做文章，让兴趣点扩大为兴趣课堂服务，让学生在劳动课堂兴趣中不知不觉进入语文课堂，让我们语文课堂充满兴趣，充满意义，让学生对语文课堂产生浓厚兴趣，对文字、词语、写作兴趣感十足。比如：我们在春天初期万物复苏季节上一堂劳动课，去打扫校园，去给花草树木浇水，在劳动过程中教师引导学生分组说一说春天的诗句和成语，规则为五人一组实行轮流制接龙，说不出的同学，要给同学表演一种动物的叫声。通过本次课堂体验实践，课件劳动课堂融入语文课堂，是很容易实现的，并且给学生体验更加快乐，在快乐的氛围中即学到和积累了知识，使学生学习兴趣更为显著。通过本次劳动融合课堂，发现学生课下也学会了玩成语接龙游戏，增加了学生对语文知识兴趣。 2.劳动教育融合语文课堂提高学生语文学习素质

转变课堂教育理念，建立良好素质教育体系是学好文化课的基础，教师担当“立德树人”的教育方针，崇尚优先发展素质教育，贯彻立德树人的根本任务。这为教育根本指明了方向，正是各类学校应该全面贯彻的教育理念。“立德”，思想道德的培养，“树人”培养高素质、高质量的人才。对学生一生负责，奠基良好学习习惯，养成良好素质是关键。小学阶段学生好奇心强，好动，好胜，好学。语文教师在劳动教育中迎合小学段学生，把好奇心和好动在劳动中培养兴趣探索和执行力。把好胜和好学在劳动中培养学习的竞争力和学习力。让学生在劳动教育课堂中幸福的成长，转变在语文课堂中良好素质养成。在劳动中养成勤劳、热爱、创新，奋斗，奉献的精神进而走进我们的语文课堂，让我们热爱语文，学习积极，用好奇心去探索研究语文知识。劳动教育课堂培养学生学习素养成，增添了色彩，使培养不在孤单，丰富培养途径，更加容易达成目的。劳动教育融入语文课堂体现了全面发展的教育目的。 3.劳动课堂教育发展小学生语言组织能力，增强写作能力

在小学年级段学生，知识累积少，写作能力差，缺乏基础，大多学生认为语文知识枯燥，需要记忆多是比较难的学科。想要学好语文知识，不仅需要良好语文学习习惯和学习兴趣，更需要语言组织能力和知识词汇积累和良好写作能力。劳动课堂通过获取劳动观点和评论内涵，感受实践劳动意义，通过观点引导，去探索和扩展知识层次，通过劳动感想启发总结能力，劳动教育兴趣，真实感受，真实体验，真实收获。例如：在五一劳动节到来之际，组织学生上一堂有意义种植劳动课，在我们校园里种植各种各样花42022年安徽省中小学教育教学论文评选的种子。通过本次劳动课，制作有趣实践画报语文课堂，小学年级段通过有意义画报制作，用自己真实劳动体验和感受，去描写自己见解和意义，这样在兴趣语文课堂中，锻炼了语言组织表达和逻辑思维，进而增加写作能力培养。 小结：

学生教育从来不是单一的，小学年级段学生更需要多元化培养。劳动根本在于提升一个人的心理素质、身体体质，文化素养等。劳动教育融入课堂不仅需要老师认可，还需要学校和家长的支持，家校共育传承劳动文化让学生在劳动文化熏陶下，建立健全人格，正确学习态度，拥有美好人生。劳动教育是教师、学校、家庭和社会共同抚育教育种子，一个人发展和成长都需要劳动文化盛宴，在劳动中发现乐趣，探究乐趣融入学习，融入生活。让劳动教育的种子在语文课堂中，生根，发芽，成长，教师要为之努力，