小学语文线上教学教案

XX验小学停课不学”在教学设表四

年级

语文

学科

教师：教学内容

“轻叩歌大门”项式主题动习题讲评1.纠正学生练习中存在的错误，进一步巩固所学的知识。教学目标2.培养学生运用知识分析解决问题的能力。3.培养学生做题方法，提高学生的学习能力。教学形式

课□其他

课件

习题

组讨论教学重难点、

重点：纠正学生练习中存在的错误，进一步巩固所学的知识。难点：培养学生运用知识分析解决问题的能力，提高学习能力。一导入及时的复习能让知识记忆更牢固！请同学们拿出听写本，我们即将开始堂上听写。听写：拂拭、灰尘、晌午、推测、成千上万、断绝、详细、情形、怒吼、松脂、热辣辣、美餐、挣扎、淹没、冲刷、藤萝、波涛、繁星听写结束，同学们自检，订正。教学过程

、、主错ppt出示基础题答案请同学们根据屏幕展示的基础题答案进行自我检查并蓝笔订正。三解难1、P19第题：读诗歌，回答问题。（1要分析题目这一小节的诗歌是先总事是用不漫灭的回忆再分述有哪些事情。理解了题目就能顺利解答第一小题。（2）题目中要求写出感受，我要在鉴赏诗歌的同时学会抓关键词，单看诗歌内容些事”以及“永漫灭”这两个词我们就知道诗人是寄情于事且歌中的环境描写十分好温馨们能感受到美好时光下发生的一切令人难忘。（3写诗句。仿写并不是盲目组织语言字要求我们一定要提取例题给我们的信息例题是么描写方法？什么结构？字数与词语搭配

形式是怎样的？而题中的小节我们知道是总述再分述的描写方法们就可以思考在我们生活中哪一些场景是难忘的，寄情于景。2、P19第题：阅读诗歌，完成练习。（2）抓住关键词，联系上下文容。第一个“风雨”前面是“天是动物躲巢避雨，由此可见与自然界景象相关。第二个“风雨”前面是“心中文是“我”寻去母亲的关怀，由此可见这里形容的是困难挫折。（3）采用对比的方法。首先理“只”字是唯一的意思，如果去掉，那么句子意思会发生变化到难单可以躲在母亲怀中可以躲到其他人怀中；而加了“只”字，说明遇到困难诗人唯一想到的就是母亲，更能凸显母亲在诗人心中的地位以及母爱的力量。(4)强调审题，读懂题目，理解目中作者用什么象征“母亲”和“我3、P20第题：对比两段选文，然后回答问题。强调：做题前必须先仔细读文段，理解文段讲述的主要内容。（1）区分“现代诗”与“散文有押韵有节奏，格式一般分行排列，情感自由；散文不追求句式工整，没有一定的节奏，抒情性强。根据两者的不同之处便可作出答案选择。（2）抓关键词。第一小节“静静地”一次体现出本小节是静态描写。第二小节中“飘动”一次体现了本小节是动态描写。（3）学会细读文段理解归每一句讲述的内容进行课文内容填空。第一句是总起，第二句是关于古木的描写，第三句是关于树木的描写，最后一句是关于青苔的描写。（4）鉴赏诗歌与散文中绿细描写了绿色的万物风中”与“雨中”仍毫不逊色甚至更加彰显本色，无不体现大自然的勃勃生机，所以两段都是借“绿”表达使人们对大自然生命的赞叹和热爱。四总结本节课所讲习题内容大一要及时订正正后要回顾堂上所学习的解题方法在后的练习中会运用用心思考耐心解答用法解答题目，那样学习才会事半功倍。

作业设计个人反思

1.对错题进行订正，归纳，整理。2.继续整理小组诗集。

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教师：教学内容教学目标

“轻叩歌大门”项式主题动习题讲评1、分析学生对课内知识的掌握情况，便于查漏补缺。2、矫正习题中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。教学形式

微课□其他

件题教师讲解，师生共同讨论

小组讨论教学重难点教学过程

重点：矫正习题中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。难点：培养学生运用知识分析解决问题的能力。一、习导入抽听第6、10课的词语共12个：迟钝恐龙隧道膨大开辟描绘前肢墨绿嫩绿教练节拍整齐听完出示词语。二、批基础题：教师对12课学生答题情况进行总评说说两课习题学生的得分情况，习题特点是注重基础知识的考查，题型分基础题和阅读提高题两部分，题目难度适中。学生自行批改基础题并订正。三、解难1、第11课第5题：品读句中加点的词语说这棵白桦给你留下了怎样的印象？指导审题：本题两个问题。关键词“洁白的流苏”作者把毛茸茸的雪枝比作花穗、流苏一样好看，满身雪白给读者留下深刻印象。答题技巧：找到关键词所处位置，联系上下文进行解读。（2第11课第6大题第2小题你是怎样理解诗中画线的句子？请写在下面（诗中划线的句子都是同一个句子，字数也一样，那我们就得想一想为啥会重复出现，原来他们都想在冬天里蓄积力量，等来年快速成长，有所作为解题技巧：从句子的表面去看他的实质内涵。（3第12课第4大题

读了这节诗，我能体会到诗人的内心？（从“到小径去走走吧，在天晴了的时候”这句话在开头已经出现过一次，在本节中又一次出现，属于反复手法的运用。反复手法有强调的作用，从中可以看出作者内心的迫切，迫切什么呢？当然是迫切亲近大自然，拥抱自然的心情解题妙招：找规律，联系上下文，找修辞手法。4、第12课第6大题边读边想象：雨过天晴后，凤蝶儿会有哪些情态？（联系上下文再想想除了诗中提到的姿态还会有哪些具体姿态呢？那就靠学生平时的积累和发散思维之有理即可解题：结合课文发散思维。四、小同学们要对错题及时订正，订正后要做归纳总结，积累经验，巩固堂上所学习的方法，进行有效的练习。作业设计

完成《黄冈小状元作业本》第三单元检测卷个人反思

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学科

教师：教学内容

“轻叩歌大门”项式主题动习题讲评1.纠正练习中存在的错误，进一步巩固所学的知识。教学目标2.培养学生运用知识分析解决问题的能力。3.培养学生做题方法，提高学生的学习能力。教学形式

微课□其他

件

习题

组讨论教学重难点教学过程

重点：纠正练习中存在的错误，进一步巩固所学的知识。难点：培养学生运用知识分析解决问题的能力，提高学习能力。一、听词语1、听写：纳米、蔬菜、疾病、病灶、需要、无能为力、隐形、毛茸茸、潇洒、朦胧、朝霞、寂静2、出示词语，自主检查，订正二、基部分，自主错ppt出示基础题答案三、解难1、第八题：阅读诗歌完成练习P24。（2诗歌的2节“只听得溪水轻轻的歌唱”一句中地”一词去掉好不好？请说明理由。指导审题：本题两个问题。关键词“轻轻地”规范答题格式：回答要完整。答轻地”一词去掉......，因为（理由是）......答题技巧：找到关键词所处位置，联系上下文进行解读。（答轻轻地”一词去掉不好。因为“夜来临，四下一片静静得连溪水也不好意思大声流淌，只能轻轻地歌唱。这样写突出了夜的静谧，如果去掉，就没有这种表达效果了（3诗歌的第3节中，为什么“大河”会“银星万点”？为什么“原野上的青草”会“闪着银色光芒”？

大河”平静，没有波澜，映照着天上的繁星，所以会“银星万点月光下浸水的原野上的青草上因为有水，所以会反射月光，因此“青草”会“闪着银色光芒解题技巧：通过想象画面，联系生活实际。2、题目：五、照样子，写句子p25（4读一读，注意加点的部分，再写一写解题妙招：找规律，抓住手的特点进行合理想象3、题目：七、阅读下面的诗，然后回答问题。P46（5猜猜诗中加点词的意思雾气氤氲气弥漫）回顾理解词语方法查字典找近义词联系上下文4、题目八：阅读名家名篇，完成练习。P46（6第一首小诗侧重抒发（B二首小诗侧重抒发（AA.儿女对慈母的感恩之情B.儿女对慈母的依恋之情解题：抓住两首诗的关键词句去理解。（5第二首小诗把

比作小小的花把

比作春光生作业设计个人反思

动形象的歌颂母爱的无私伟大子，母亲）四、总结通过本节课的学习，同学们要谨记，在练习中要注重审题清题目的意思学会抓住关键词联系上下文进行细心品读体会。1.对错题进行订正，归纳，整理。2.继续整理小组诗集。

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教师：教学内容

“轻叩歌大门”项式主题动总结与颁1.总结活动的过程与收获。教学目标2.对表现突出的学生进行颁奖。3.鼓励学生积极参与学习活动。教学形式

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件

习题

小组讨论教学重难点教学过程

重点：总结活动的过程与收获，对表现突出的学生进行颁奖。难点：鼓励学生积极参与学习活动。一、回导入，分享获导入语同学们，从第周开始，我们展开了“轻叩诗歌大门”的项目式主题活动，活动过程中，我们一起走进了诗歌的世界，品读、搜集、分享各类诗歌现代诗歌，还学习了创作方法，拍摄诗歌朗诵视频，这个过程中，相信你一定有很多收获吧！那就和大家分享一下吧!二、颁奖项，发表言1.过渡语：学们的收获真多！你们的努力，老师也看在眼里，记在心里，下面，咱们一起来见证，看哪些同学通过自己的努力拿到了大奖！学习积极分子（10名“优秀作业奖名最佳朗诵者（5名最佳小诗人