四年级下册英语学期计划

年册期划科目

教师学情分析教材解读

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本册教材是供小学四年级下学期使用的。本册书共分10模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习包括一首歌谣或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。话题主要有FriendsRobotsPicnicWeekendMusicAccidents。要求掌握单词6个词组和主要语言结构中的3语法点：一般将来时、形容词和一般过去时。另外还有4首曲诗歌4韵律诗。在本册中，学生们将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征；学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦基础知识；进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

本学期教学目

发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作；、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"身动作反应法"让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等；标、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。教学重难点

注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。学生自学能力和学习策略的培养生的进一步学习或终身学习奠定基础。重中外文化的双向交流学生通过学习养未来跨文化交际所需要的能力。注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

本学期提高教学质量的措施

1.单教学直观教学法---使用直观的实物片媒体笔画作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系养学生用英语思维的能力在教学littletall单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。2.自拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音再次从听觉上感知所学单词。3.意操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“不离句，句不离段”课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：图或光盘录音师也可以通过表演或形体语言助学生理解故事大意。学生听录音指图。学生跟录音指读句子。老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。师帮助学生认读故事中的句子破重难点助学生初步朗读故事中的句子。让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）学生自主练习课文。鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。周次

日期3.9

教学内容听懂、理解、会描述人物的性格特征的句子isnice，Butsheisbitshy.

计划进度Moduleisnice》

用简单的句子对好友的性格、外形进行描述语法结构饰形容词，比如abitshy,naughty

ModuleUnit2教学进

用所学的知识描述一座城市或一处景物语法结构：介绍用语：thisis+市/物用‘will谈论将来可能发生的事情；运用动词can描述能力；

Module2Unit2Module3度

表4.8

谈论将来的天气状况,语法结构itbe描述天气状况。名词如何构成形容词：snow-snowy学习星期的表达方法，表述某一天的计划。语法结构动词原形表示将来的某一项计划答用Yes,Iwill./No,Iwon't.通过Lingling和Amy谈Lingling家的照片介绍过去的事情和情况以及过去和现在的对比。主要功能：用过去时态描述过去发生的事情，

Unit2Module4Module5周次

日期

教学内容以及区别now与then正确使用时态。语法结构：过去时态，即过去某个时

计划进度Unit25.5

间发生的事情，把动词are改成was者期中复习

教学进度表

期中测试通过谈论昨天在某处和过去的身体情况问过去的事情和情况。主要功能时态描述过去发生的事情。

Module6

语法结构：学习过去时态，即过去某个时间发生的事情，was的一般疑问句及答语Grandma的对话描述发生在过去某一时间的事情。语法结构：动词的过去式，一般情况下，规则动词的过去式：

Unit2Module6.8

围绕孩子们与小鸟的唱歌，描述发生在过去发生的事情。主要功能用过去时态描述过去发生的事情语法结构：复习动词的过去式，一般情况下，规则动词的过去式：V.+ed;学习不规则动词要特殊记忆。

Module周次

日期

教学内容

计划进度

围绕去旅游用什么交通工具及过得怎样谈论过去发生的事情。主要功能：使用第三人称的过去时态描述过去发生的事情。语法结构：学习动词的过去式般情况下，规则动词的过去式：V.+ed;不规则动词要特殊记忆。以及学习第

ModuleModuleModule10Unit1教学进度表

三人称过去时态的疑问句结构：助动词he\\she动词原形Daming和Sam外出骑自行车S