论情感教学在高中体育课堂中的运用 论文

论情感教学在高中体育课堂中的运用摘要：心理学认为，人们的任何认知活动都是在情感影响下进行的。情感也是构成人们活动的主要动机之一。情感具有两面性，即肯定和否定，积极和消极。肯定和积极的情感对于发挥集体的潜能，提高学生的学习兴趣来说，都起着非常积极的推动作用，而否定和消极的情感则会抑制人们的潜能发挥，降低学生的学习效率，影响学生的学习效果。本文将结合情感教学在体育教学中的重要作用，进行简单的分析和讨论并提出相应的意见和建议，希望能够促进高中体育教学质量的不断提升。 关键词：高中体育；情感教学；教学策略

引言：情感对于一个人的学习和工作效率都有非常重要的影响，利用情感教学丰富高中体育教学内容和形式，可以有效提升课堂教学质量。这就需要教师关注学生的情感变化，并积极地引导学生，使学生的情感能够得到不断的丰富和发展，从而使学生的情绪能够变得更加高涨，积极主动地投入到体育课的学习和训练过程中，不断提升自身的身体素质，学习更多的体育技能。因此，体育教师需要及时转变教学观念，运用多种多样的渠道，努力激发学生的情感教学，提升课堂教学效果。一、美化教学环境良好的教学环境也是提高学生学习兴趣的重要方法，在优美的教学环境中，学生才会有更多的学习动力，由此可见良好的教学环境就可以影响学生的情绪，影响教师的教学效果。所以学校方面应该加大操场的维修和投入，给学生营造更加优美的教学环境，让学生直觉感知到场地和器材的布局。因此教师在上课前要根据课程的具体内容和要求精心的布置场地和器材，运用精致的教学环境，渲染更加专业的教学氛围，做到场地整洁美观，粉线清晰，器材科学合理，摆放得井然有序，让学生一进入操场便有一种身心愉悦的感觉，有主动运动的冲动。除了环境的美化之外，教师自身规范的言行也对学生的学习兴趣有非常重要的影响意义。因此，教师在日常教学过程中也要尽量规范自身的讲解语言，必要时还可以采用动作示范相结合的方法，让学生能够简单明了地了解教师所讲授的知识；教师需要用条理清晰、生动形象、通俗易懂的语言，来开展课堂教学，从而增强教学的清晰程度，加深学生的学习印象。二、优化教学形式科学合理的教学方案也能够更好的激发学生的运动情感，让学生积极主动地参与到运动过程中。因此教师的教学方法，教学手段都要讲究美的形式，并采用不同的器材和教学内容充分的提高教学过程中的美感，提高学生的练习情趣，让学生感受到体育运动的魅力，进而积极主动的投入到体育运动过程中来参与体育训练，提升自身的身体素质。在日常教学过程中，为了更好的激发学生的学习兴趣，给学生更丰富的学习体验，避免学生认为体育运动枯燥无味，导致训练效果明显降低，体育教师可以及时应用游戏教学法，运用背景音乐来为学生渲染有趣生动的教学氛围，诱导学生去领略音乐的旋律中所表现出来的意境和情绪，从而真正达到寓教于乐，让学生在游戏中感受到其运动的美感，从而提升学生的训练效果。三、制定合理训练计划青少年年纪较小，活泼好动，朝气蓬勃，特别喜欢在竞赛的氛围中学习，以展示自己的能力，同时也有群体倾向，希望参与集体活动，在集体中展现自身的个性。因此，体育教师一定要掌握青少年的身心发展规律，设计符合青少年认知规律的课堂教学形式，从而更好的调动青少年的学习积极性。对此体育教师应该根据学生们的身体素质为学生们选择合理的训练强度，运动量太小不能满足他们的运动需求，无法激起学生的运动情绪，也不利于提高学生的体育运动技能和锻炼学生的意志力。而运动量过大则会导致学生丧失信心，认为自己无能为力，畏难而退，这就会降低学生对体育课的学习兴趣，无法真正发挥体育训练对提升学生身体素质的重要意义。由此可见，合理的训练强度，对于教学效果有着重要影响。所以体育教师应该加强师生之间的沟通和交流，了解学生的想法和学生自身的能力，为学生制定强度合理的训练计划，让学生能够在体育训练中感受到体育运动的魅力，同时也能够提升自身的身体素质。四、激发体育运动情感体育教师的关心和鼓励也是激发学生运动情感的重要动力，因此教师在日常过程中应该关注学生的情绪变化，对于学生的进步之处，教师要及时的给予鼓励和支持，而对于学生的失败，教师也不能给予否定，应该用关心的心态对待学生，积极鼓励学生们反复尝试。这样不仅能够让学生感受到教师的关爱，更有动力的进行体育运动和锻炼，同时还能增强学生的意志力，帮助学生养成坚韧不屈和不轻言放弃的性格，有利于在体育教学中渗透德育，提升学生的心理素质。体育教师的一言一行，一举一动，都可能对于学生的学习产生非常重要的影响，教师的爱同样也可以促进学生产生积极的情绪，能够转化为激发学生体育训练的动力，可以有效的激发学生潜藏的力量，反之则会使学生情绪消极，变得更加懒散，注意力变得更加不集中，影响体育教学的教学效率。由此可知，体育教师对于学生的影响是非常大的，因此教师在日常教学过程中一定要关注自身的言行，除了发挥榜样作用之外还要积极鼓励学生，用积极的态度影响学生，让学生也变得更加乐观向上，坚韧不屈。帮助学生养成坚强的品格，这对于学生接下来的学习和成长也有着非常重要的意义，甚至可以使学生受益终身。五、选择合适教学方式很多青少年崇拜英雄，热爱英雄，因此他们在活动中也会向英雄学习，所以教师就应该及时了解学生的兴趣爱好，在选择教材时除了根据学校的场地和气候之外，还要尽可能结合当前的社会背景和学生的兴趣爱好，将高中阶段的体育教学与我国参赛运动员相联系，组织学生们观看比赛，激发学生们的体育运动热情，让学生了解体育运动的趣味性。同时，关注我国的奥运健儿，也有利于激发学生的爱国情感，丰富学生的德育教学，利用运动健儿娴熟的技术和顽强的拼搏作风，可以有效的激励学生，为学生树立振兴中华，为国争光的理念，从而更好的激发学生们对体育的激情。同时，体育精神就是一种不放弃不抛弃的精神，在组织学生们观看比赛时也可以有效的激发学生们的运动热情，培养学生的坚强品格，还可以有效的丰富高中体育的情感教学，升华教学的主题，提高教学的质量。除此之外很多学生还会迷恋一时的兴趣，追求个人的爱好，进而忽视综合素质的提高。例如，很多青少年都会偏爱球类运动，他们只是想要自己的身体变得更加健美结实，因此根据青少年这一心理特点，教师也应该积极普及体育锻炼的意义，让学生了解体育运动对自身身体健康的重要影响，强调全面发展身体的重要意义，鼓励学生们积极主动的参与到学习过程中来系统地学习体育知识，这样才能更好的提升自身的运动技能，丰富自身的体育知识储备，从而更好的提升自身的综合能力。结束语：总而言之，在高中阶段的体育教学过程中，教师一定要关注学生的情绪，关注情感教学对于学生学习效果的重要影响，积极转变教学观念，引进先进的教学理念和教学手段不断丰富高中体育课学习内容和学习形式，尽可能的提高课堂教学质量，使其能够更好的满足当前学生的成长需求，促使学生的综合能力不断提升，让学生成长为能够符合当前时代发展的坚强和优秀的人才。进而构建更加高效的高中体育教学课堂，促使我国高中体育教学