人教部编版八年级下语文学案设计第四单元4.16庆祝奥林匹克运动复兴25周年

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第四单元庆祝奥林匹克动复兴年学习目标.清课文思路了解奥林匹克精神的内涵和价值。.赏课文的语言特感受演讲的说服力和感染。.会作者的感情激发对奥林匹克精神的理解和拥护,用体育精神激发自己学习、生活的热情。学习过程一、资料助读.顾旦—1937),是国名家

家、的创始人。1863年1月日出生于国的一个非常富有的贵族家庭1896年年,曾任国际奥林匹克委员会主席,设计了和。由于他对奥林匹克不朽的功绩,国际上誉“。.奥林克运动会,简称”,

主办的世界规模最大的运会,每年届,会不超过日目前世界上影响力最大的体育盛会之一。奥林匹克运会发源于两千多年的因举地而得名。古代奥林匹克运动会停办了500年后法人于19世末提出的倡议奥林匹克运动会现在已经成为与的征。二、检查预习.准字音,准字形。浩劫()襁褓()绕()绚丽()枷锁)拙劣()肤浅()目睹()奠()挚爱().语解释。(1)肤浅(2)指摘(3)分崩离析(4)暴风骤雨(5)行将就木(6)相辅相成(7)自圆其说三、初读感知.者的这次演讲是以什么为中心?

.括分析文章的段落层次。四、探究理解.林匹克精神与一般的体育运动精神有什么区?.拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时.拜旦倡导的奥林匹克精神的内涵是什五、品味语言找出你认为精彩的语句,说说你欣赏的理由。注意语句的修辞、用词、句式、感情等方面分析。)六、拓展升华奥林匹运动是我们熟知的一个概念。学完本文后谈自己从中得到哪些新的认识或有什么收获。参

考

答

案一、资料助读.法教社会活动现奥林匹克运动法巴黎奥运会会徽奥运会会旗奥林匹克之父.奥会国奥林匹克委员会综性四16古希腊奥匹亚顾拜旦举办现代奥林匹克运动会和友二、检查预习.jiéqiǎnɡbǎoxuànjiāzhuōfdǔdiànzhì.(1)肤浅:(识浅(解)不深。(2)指摘挑出错误,以批评。(3)分崩离析形容集团、国家等分裂瓦解。(4)暴风骤雨来势急速而猛烈的风比喻声势浩大、展迅猛的群众运动。(5)行将就木快要进棺材了。指人临近死亡。

(6)相辅相成互相补充,相配合。(7)自圆其说使自己的论断或谎话没有破绽。三、初读感知.林匹克精神.一部分1):回顾历史展望前景。第二部分(阐奥林匹克精神的特点及内涵。第三部分(8~10):赞扬做出贡献者及对未来的信心。四、探究理解.作者为一般的体育运动只能给运动员心理上得其乐的愉悦,奥匹克精神带给人们美感、荣誉感。.盎格鲁-撒克逊人的运动功利思想古希腊遗留下来的高尚、强烈的观念结合起来。.众参与、促进和平、促进公平、促进教育。五、品味语言示例:(1)当这种愉悦向外喷涌,与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体。“涌是射涌流的意思一用来写液体里用来写愉悦的感情向外流露,突出愉悦的程度之深。(2)有什么名义能将大众排除在奥匹克精神之外?运用了反问句式,语气强烈流出作者的强不满,帜鲜明地表示反对“将众排除在奥林匹克精神之”有力地强调“奥林匹克运动需要大参。(3)待到中午时分湛蓝的天空必将万里收获者的双臂捧满沉甸甸的金麦穗。这里运用了比喻的修辞手法,将奥林匹克运动复的美好前景比作万里无云的湛蓝的天空将奥林匹克运动的成就获