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文档简介
《9的乘法口诀》观评课报告听了翟蓓杰老师的《9的乘法口诀》,感到这是一堂上得很成功的课。表现在教学内容丰富、环节紧凑、重点突出,学生学得很扎实;教学思路清晰,教学环节过渡自然,重点突出乘法口诀的记忆与背诵,口诀背诵形式多样化。注重了学生基础知识和基本能力的培养。练习适中,教学效果良好,达到了预期的教学效果。由于学生已初步认识乘法、会归纳乘法口诀,并熟练掌握了2—8的乘法口诀,教学中杰老师应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动,使学生积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动,通过让学生观察与操作,理解乘法口诀的意义,通过乘法口诀的编制过程和发现的规律熟记乘法口诀。教学中杰老师熟练利用九只小猪投球游戏情景导入,充分调动学生积极性,让学生以一个积极的心态进入学习中。引导学生利用学习2-8的乘法口诀的思想方法来学习9的乘法口诀,找准新旧知识的连接点,为学习新知识做好铺垫,加强教学过程的探索性。第二环节互动解疑设置了三个探究活动:(一):先“扶”后“放”编制乘法口诀。活动中结合游戏,让学生说说、编编、自己探究出9的口诀,体现了学生的主体地位。。教学中让学生在“会学”的基础上掌握“会学”的技能。在教学伊始时,开始几句口诀是教师引导学生整理的,在此基础上,教师放手让学生根据龙舟的数量,独立总结,既有“扶”,又有“放”,扶放结合,使学生目标清晰,方法明确,既掌握了方法,又提高了数学兴趣。探究活动(二):寻找规律,记忆口诀。通过小组合作探究9的乘法口诀得数的规律,极大限度地挖掘出学生们个性化的记忆方法,同时提高学生观察、推理、概括的能力。探究活动(三):用手指记忆乘法口诀。在学生发现9的乘法口诀的规律后,进行手指操记忆游戏,让学生在玩中运用规律,从而熟练地理解和记忆口诀。启思导疑环节-牢记9的乘法口诀。通过做游戏形式让学生在玩中运用规律,从而熟练地理解、牢记口诀。实践应用通过设置学生喜欢的闯关活动,训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性,训练学生思维的灵活性,从多方面加深学生对9的乘法口诀的认识和理解,培养学生解决问题的能力,让学生在练习中获得成功的体验。总结评价环节让学生学会梳理所学的知识,加深对所学知识的理解,让学生体验成功的喜悦,提高学生抽象概括的能力。这堂课在以下几个方面做得比较好:1.让学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。2.理解每一句9的乘法口诀的意义,并根据9的数目特性记忆乘法口诀,会用口诀进行简单计算。3.体会团结合作的重要,提高应用知识解决问题的能力,并养成独立思考和主动探究的良好习惯。4.课堂中的游戏的设计,手指游戏。学习了1~8的乘法口诀后,学生虽然积累了学习的经验,但相同的学习程序,相似的口诀同时也有可能导致学生的学习疲劳。设置适当的游戏,既可以吸引低年级学生容易分散的注意力,又可以调动学生的学习积极性。杰老师能关注到学生喜欢“有趣、好玩、新
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