护理教育WPBL教学法的应用

护理教育WPBL教学法的应用护理教育WPBL教学法的应用随着医疗技术的不断发展和患者对生命质量要求的提高，护理服务水平的提升愈发显示出了重要性。为了培养全面发展、实战能力强的护理人才，WPBL（问题导向学习）教学法逐渐引起了护理专业教育者的重视。WPBL教学法是以问题为导向的学习方法，通过将问题情境纳入学习过程中，让学习者通过自主、探究、合作等方式解决问题，从而提高学习者在实际问题处理中的能力，促进其自主学习、自主实践和自我评价的能力。护理教育中，也可以采用WPBL教学法，以培养学生的实践能力和实际应用能力。一、WPBL教学法的基本原理1.以问题为中心。WPBL教学法是以问题为中心的学习方法，把问题作为学习要素的核心，使学生在理解问题的基础上，进行知识的整合与应用。2.以学生为主角。WPBL教学法强调让学生自主学习，自主探究，自主评价，自主发展，通过解决问题，使学生在教学中成为主角。3.提供实践体验。WPBL教学法不仅是学习的方法，同时也包含着实践体验。既要实现护理知识的学习，也需要让学生体验到护理工作的实际操作。4.强调合作学习。WPBL教学法鼓励学生之间的合作交流，通过小组合作，为解决问题找出更好的方法。5.强调评价反思。WPBL教学法强调学生自主评价，学习过程中周期性的调整，让学习者从进行任务到反思推进任务的过程，不断调整自我认知水平，提高自我能力。二、WPBL教学法在护理教育中的应用1.制定问题情境在教学中，需要制定与问题相关的情境，营造出一个问题驱动型的学习环境，让学生的学习目标与问题驱动型情境相符合，让学习者深入了解问题情境，形成问题意识。例如，可以安排一个模拟患者的场景环境，让学生介入实际问题的解决过程，通过问题的动态呈现，更好地理解疾病特点和判定情况等。2.合作学习WPBL教学法的关键之一是合作学习。合作学习启动的前提是团队协作、多元化的角色分工。老师可以根据不同难易度分组，让学生一起学习，并设计多元学习的角色分工，既能锻炼每个学生的独立思考能力，也能让学生协同合作，相互支持解决问题，此外小组成员也可以通过选择不同的角色分工，完成各自的任务。3.通过WPBL教学法说服学习者，进行探究性学习WPBL教学法所强调的探究性学习法，无疑是与护理专业最为贴切不过的教学方法。探究性学习法可以让学生贴近到实际问题处理过程，进行创造性思考，注重探究和发现新的方法和策略。在具体操作中，教师可以先让学生对问题进行预备性学习，再在自主探究的基础上，集思广益，结合多元化的问题讨论、问题解决，让学生在团队、小组协同中充分实践探究，达成个人性价比最高的方案以及探索精神。4.自我评价与教师评价WPBL教学法在强调学生自主性的同时，也提到学生自我评价和教师评价等。教师应当为学生提供充足的自我评价机会，比如教师可以利用作业、课堂讨论、练习等等形式，让学生听取其他人的建议和意见，形成自己的学习团队和合作情感。三、WPBL教学法的优缺点优点：1.让学习者通过解决问题来发现、探究、发展自己的认知。2.强调学生的自主性，有利于学生的独立思考和自我实现。3.促进教学效益。通过构建新能力的路径，加强现有认知的使用，从而提高学生的学习效率。4.有利于培养创新。WPBL教学法鼓励学生发散思维，探索性思考，提高创新能力。缺点：1.需要很高的课时，需要的时间资源较多。2.参与度可能不够高，小组合作时，个别成员可能会被忽略。3.考试难度较大。由于WPBL教学法更注重学生自主性，一些学生对基础知识点掌握可能不够充分，需要额外强化。4.可能面对团队合作不协调，个人机能受制的感受。四、结论从上面分析来看，WPBL教学法是一种鼓励学生主动主动参与、自主学习的有效方法。在护理教育领域，这种教学法可以有效地培养护理人才实践能力，