学前儿童保育学模拟卷2

2016学年 2学《学前少儿保育学》试题（模拟卷 考试时间：120分

假如思疑幼儿受伤后有可能是骨折时，教师应快速报告保健医生，不要随意 幼儿进餐时被鱼刺、骨 喉咙，教师第一要抚慰幼 ，并将 传得病是由各 惹起的，能在人与人、动物与动物 之题 总

流行性感冒是 惹起的一种传染性极强的急 传得病得 阅卷

幼儿园应 、社区亲密合作， 互相连接，综合利用各样教育幼小连接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 幼儿教育就是幼儿园教育。 除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评论工作的参加者。 终生教育理念是新基础教育观的精华。 知识其实不是教会的，而是学会的 1小时，提升幼儿适应季节变化的能力。（）3－4岁幼儿在书面表达的梦想和初步技术的典型性表现是在成人提示下，写画时姿势正确。 规则。（）《指南》建议：多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具资料或废旧资料，在保证安全的前提 保育员在活动中要辅助教师保 的次序，关注幼儿 及情绪 游戏地区中，要注意察看游戏的进展状况，在幼儿需要帮助时可 保育员带小组体育活动时，要保证本小组幼儿在自己的 刺伤是指身体内 刺入造成 ，如竹木屑等碰到外伤出血，第一要采纳有效的举 ，而后再做其余 办理

20%（4分四、事例剖析40%（每小8分事例饭管理的。只管每次午饭，小王老刻关注、不停提示孩子不要剩，但是每次餐桌上会剩下一堆的菜。不知道近邻大刘老分好菜，孩子也地上桌吃起来。大刘老一会儿夸个小朋友吃得棒，一会儿又那个小朋友有步，听着大刘老的表，孩子吃得更起了。几个吃得特快的孩子，大刘老提示他吃慢点儿，要嚼慢咽。于吃得特慢的孩子，大刘老走去，一个一个地鼓舞他。“萌萌今日吃了两根小青菜，比上一次多吃了一根，萌萌真大。听了大刘老萌萌高兴的小宇看伙伴吃得正香，于也咬了一口肉。大刘老又帮小宇把肉分红几小，鼓舞他一口口事例你 “离园活”靠近下学的， 一下教室里哄哄的孩子，顺手拿起架上的一沓，不考幼儿的段和趣特色，散沙式地分每桌的孩子，孩子拿到，有的漫不心地翻来翻去，有的把卷起来做望的同 坏的状况也繁生老的出在哪里？你离园 怎去和安排假杰米和尼古拉斯在 先看某一本而争执，两个人争本吵得不行开交，造成堂律的杂乱，其余学生受影响而漫不经心，教也没法 面这样矛盾行， 怎么呢兴显隔一会儿，蛤蟆便能逮住正在舞的小虫子，他人看喊‘加油⋯⋯’，可高兴了。但是吃快到了，好多孩子都已教室了。若两个孩子研究，与班常相背，若行孩子教室，又怕扼了孩子的趣和气奇心。那么孩子‘研究’？”作教我 事例研究饰宽泛的角色饰个洋娃娃的胸部，另一个孩子正在几个洋娃娃称体重，并在本中重量。有两个孩子正在候室里麦克斯，一名初期教育人，入了地区，用求一杯茶的方式加入游。没有一个孩子招待他，他会他。他是坐着，察孩子游；但是，孩子一个一个地走开了个地区，到的地方玩去了。你少儿什么不睦麦克斯互？你麦克斯能用什么不一样我怎样知道什么候不需要互？

（4）；（5）风

3.样

样能够执和打架，而且解决1.教课2.3.合作性、角色；4.野、盘点；5.察、适合的教育；6.7.8.9.止血、抢10.11.12.13.14.15.

种方法来了相当多的好。教 而不是学生行批，学生所生的行或人品不行判行和教。此外，教把解决的任留了惹起的学生。4.实不必定要用训够适合运用以下方法，培育幼儿的各样答：（1）本班房舍、、境的清生和消毒工作 （1）我会利用一情境来培育孩子的察能力。保他的察趣，教他一些察的方法，（2）在教指下，科学照顾和管理幼儿生活，并配合本班教教育活；（3）在生保健人和本班教指下，格行幼儿园安全、生保健制度；（4）妥当保存幼儿衣物和本班的、器具。答：第一，培育幼儿优秀的口腔生。第二，养成优按期行口腔。第四，接受的防举措。第五，向家行宣教育，做好家园共育。答：第一，平注意培育幼儿优秀的生，告幼儿不要用手揉眼睛，不要用的手帕毛巾擦眼睛，免优风

关是一个能使他想、敢、喜、有时机并能获得极答的境。”我要看到，在使幼儿得相关的科学知，激他 趣和研究欲念恶又可怕，但幼儿却喜，于研究。正是在的研究中，幼儿逐渐界，萌了自然的和科学的趣。展幼儿的社会品，帮助幼儿理解并恪守平时生活中基本的社会 够认识此中的得失败（）：（1）身心状况：目1拥2情平定快乐；目3拥有必定的适能力。（2）作展：目1拥有必定的均衡能力，作2拥有必定的力量和耐力；目3手的作灵巧。（3）生活与生活能力：目1拥有优秀的生活与生；目2拥有基本的生活自理能力；目3答：科学域包括二个子域（以及子域下的目）：（1）科学研究：目 近自然，喜研究；2拥有初步的研究能力；目3在研究中（2）1实用和风趣；目2感知和理解数、量及数目的关系；目3......是教在午饭“不能够据幼儿不一样饭，看似“薄此厚彼”，其，大刘老在用餐指中的做法，不只按量分、逐加量一点，一步透事例，我能 伴榜、个帮助等多种策略的运用，些有效的指策略能幼儿养成优秀的餐起到促作用。答：老离