识字教案汇总六篇

识字教案汇总六篇

识字教案篇1

今天在上看到《10个大班识字游戏》，觉得有用就收藏了，

重新编辑了一下发到育儿天堂，觉得好就请收藏下。

1、游戏名称：海底探宝目标：温习学过的字，造就幼儿的

识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

弄法：先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体

念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不

怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡

起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小

奖品。

留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。

游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。

2、游戏名称：摆图形

目标：造就幼儿的识字爱好

预备：字卡

弄法：将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按次序叫出字

卡的名字，然后将字卡恣意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼

儿说出某某边上的字卡名字叫什么？3、游戏名称：看字卡作行

动

目标：温习所学过的字卡。

预备：字卡

弄法：先生事先预备多少写有行动的卡片，如笑、跳，鼓

掌．．．游戏开端，幼儿全部起立，先生一张张出示卡片，幼儿

看卡片上的字词做行动，做对的和幼儿一路鼓掌庆祝，作错的在

黑板上記上一个标记，末了看看谁做的全对。4、游戏名称：抢

椅子

目标：造就幼儿的识字爱好

预备：字卡

弄法：将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，幼儿手工制

作并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作行动，音

乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿掉败回到座位上，抢到椅

子的幼儿念出本身椅子上的字卡，念对的继承做游戏，念错的回

到座位上，游戏继承举行，末了一名幼儿成功。

5、游戏名称：飞翔实验

目标：温习所学过的'字卡

预备：字卡

弄法：将字卡贴在黑板的周围，此中每一张字卡都代表飞机

飞翔实验基地，开端，总批示公布飞翔实验开端，随即飞机达到

第一尝试厂，如幼儿说出字卡飞机就继承举行飞翔尝试，如说错

了飞机则制止举行补缀直至学会这个字后刚刚继承飞翔，末了达

到目标后一路欢呼跳跃。6、游戏名称：海底探宝(实用班级：中、

大班)

游戏目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好。

游戏预备：字卡、椅子、小奖品

游戏弄法：

先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣：

"我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；

跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字

卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

幼儿园教育随笔留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高

出8人。

游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。8、游戏名称：点

兵点将

游戏目标：温习已经学过的字词。

游戏预备：字卡、小筐。

游戏弄法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开

（凭据字卡数也可并列几行）。用豁拳的要领分出输赢，胜者先

开端游戏。边说童谣"点兵点将，谁是我的好宿将"边用右手食指

从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立刻将

右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到本身跟前，认

错了，继承反扣在原处，有第二名幼儿开端游戏，一人一次轮换

举行。如数完字卡，童谣未说完，继承返回从左向右点数。9、

找朋友

幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字

构成词语的，站在一路，高声念，我们是“__”即词语10、“爬

山”游戏：

在黑板上画一座山，山顶上画了一壁红旗，然后把门生分为

两组加入游戏，一组取名“神奇宝物队”，一组取名“数码宝物

队”（队名是门生们本身取的），每组门生轮番认一个字，每认

对一个字，一方就向山顶进步一步，看哪一队先登上山顶，拿到

红旗。

以上是《10个大班识字游戏》的详细内容，讲的是关于幼

儿园大班游戏教案，10个大班识等方面的内容，希望友能有所

收获。

识字教案篇2

一、导入新课

二、学习生字

1.出示合作、自学要求：

以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。

2.交流学习所得

小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生

的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。

（尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作

用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、

点拨学生的困惑处。）

3.游戏：智力大比拼。

小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关

的字或词。

（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。

通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合

作的精神。）

老师则根据学生的回答，随机板书

4.有关的字还可以是什么偏旁？

5.认读生字，记忆字形。

三、游戏：鲜花盛开

1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出

一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。

2.交流展示。

（低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时

地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的

学习兴趣，达到"乐教、乐学"的境地，从而收到良好的学习效果。）

四、联系实际，拓展延伸。

1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？

2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？

看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。

（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，

拓展知识。

识字教案篇3

教学目标：

1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生

字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学时间：2课时。

教学重点：认识10个生字和正确书写5个生字

教学过程：

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而

且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来

学几个。

二、初读课文，认识生字

1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多

读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法；教师注意.总结推广学生中好

的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，

请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容

易写错？（注意学生描红、书写。

3、学生写字，教师巡视，个别指导。.总结、表扬写得好和

进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发

学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，

有节奏，像诗一样，很美）

b、自己读一读，感受感受。

2、理解课文内容。

a、夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）

b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗

星的指向v

c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕

子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象

各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

（1）记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语

十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐

射降温而形成的一种雾。）

雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）

天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不

稳定。）

东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面

说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气

科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜

艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；

水汽少时，呈青白。）

日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕

圈。）

朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮

状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）

识字教案篇4

教学主题：识字课

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社

S版）

建议学时数：1学时

教学设计：

一、教学目标：

1.认识视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字，会

写七、米、光、车4个字。

2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和

习惯。

二、内容分析：

本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的

阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通

过看电视识字，有助于学生进一步了解生活中处处可识字的道

理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也

是识字的一种很好的途径。

三、学生分析：

学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴

趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生

活中自主识字。

四、设计思路：

通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮

助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流

利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。

教学过程：

一、激发兴趣、导入课题

同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的

小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏

幕。(多媒体课件显示P98页情景图)

(一)指导看图，理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么?

2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方

法识字的?

(二)揭示课题

1.板书课题，读课题

2.引导学生理解边边的意思。

二、引入生字，自学生字。

同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜

欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好

不好?(多媒体课件，依次显示大风车七色光动画城等电视栏目片

头，并打出对应词卡)

(一)引入生字

今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红

字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，

并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。

1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。

2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种形式练儿歌。

(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句)

(二)识记字形

同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的

样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。

你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。

(三)检查识字情况

1.开火车读字卡

2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记

住字形的。

3.用生字组词、造句

4.做字音、字形找朋友的游戏。

刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大

家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花

蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，

并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发

给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)

三、指导书写

1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个

汉字，七、光、米、车。大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，

你们告诉我在书写时应注意什么?

2.指导书写

现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演

示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

3.展示评价

通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。

四、拓展练习

我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样

是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带

来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出人与自然

焦点访谈东方时空动物世界生活等电视栏目片头)

五、激发识字兴趣，感悟识字方法

(大屏幕显示语文书P97页图)

1.图上小朋友在讨论些什么?

2.你用过这样的方法识字吗?

3.启发学生在生活中识字。

(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏)

六、总结

其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们

做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多

的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不

好?

识字教案篇5

第一课时

一、学生自读本组教材的学习提示

1．学生借助拼音读教材的学习提示，并思考：通过读这段

文字，你知道好孩子应该具有哪些良好品质呢?（爱劳动、爱集

体、诚实）

2．老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具

有哪些好品质呢?能说给大家听吗?让别人都看见你的闪光点。

（说自己的长处，从而培养学生的自信）

二、学生初读课文，了解课文内容

1．请学生借助拼音练习朗读课文，要求：字音要正确。

2．学生大声地自由朗读。

3．学生汇报朗读情况。

（1）学生在小组内汇报朗读情况，互评。

（2）指名朗读。两到三名，对于学生读得不正确的地方教

师要给予指正或者同学间进行互评。

（3）学生练习熟练朗读课文，要求读流利。

（4）把你最喜欢的句子读给同学听。

4．课文当中的注音擦去，请同学们试着读一读，看谁读得

正确、流利。

三、学习本课的生字

1．将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。引导学

生认读生字，并说一说自己是怎么记住这个字的。

2．合作认读生字。先自己认读生字，然后在小组内交流、

汇报。指导学生读准生字的字音：如诚、实、招读翘舌音，赞读

平舌音。

四、课后拓展

1．出示课后我会读中的对子让学生认读。

2．背一背。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只

要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，那谁来读一读课

文呢?（生读文）

二、质疑问难

1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?

（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语）

2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语

言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要

拖长。要读出词语的对应关系。

3．那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。

（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）

4．你还知道哪些对子呢?说一说吧!

三、指导学生书写生字

1．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生

字都是什么结构的。（5个是左右结构的，1个是上下结构的）

2．请同学们认真地观察这几个字，然后说一说在书写这些

字时应该注意些什么呢?来提醒提醒你的同学。学生说一说在书

写时应该注意些什么。

（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄

右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：短、对二字，

只是左边略微窄于右边；而冷、淡、情三个字，左边明显地窄于

右边。而热字中间一点不能丢掉。）

3．教师示范书写。

4．学生练习书写。教师巡视指导。

四、拓展练习

1．课文中的哪个对子你最喜欢，请你写下来吧!

A：_________________________________________

B：________________________________