上海版牛津英语1B教案

Unit1

TheFirstPeriod

Let’sact

一、教学目标

1．知识目标：用祈使句Showmeyourpresent。Tryyournewshoes。给出简单指

令.

2．能力目标：听懂简单命令并作出反应，用所学命令相互交流。

3．情感目标:回忆过年时的快乐氛围,激发学习兴趣.

二、教学重点：present,shoes的识记

教学难点：try的发音

三、教具准备:1。cassette1Bandacassetteplayer

2。apresent

四、教学过程：

Step1Warmingup跟唱歌曲,进入英语学习状

Song：HappyNewYear态，帮助回忆过年时的快

Step2Pre-taskpreparation乐氛围,为学习新知创设情

1.TalkabouttheSpringFestivalwiththe境。

studentsandaskthemwhethertheyhave启发谈话,活跃气氛，引入

receivedpresentsfromtheirrelatives。新知。

2.Showabeautifullywrappedpresentand先熟悉句中单词的音、义,

emitate“present”。分散难点。

3.Openthepresentandtakeoutanewpairof调动多种感官感知新命

shoes。Emitate“shoes".Encouragethe令。教师示范得当能起到

classtopointtotheirownshoesandsay良好的带头作用.

“shoes"多次视听，达到熟练。

Step3While—taskprocedure同桌操练,缓冲马上发言的

1.Playthecassettetapetwice。meanwhile，紧张。

theteacherdoesthecommandsforthe自由说说命令,培养英语交

studentsasamodel.际能力.

2.Givecommands，askindividualstoact

them.

3.Repeatstep2forseveraltimesuntilthey

arefamiliarwiththem.

4.Givecommandsandasktheclasstorepeat

andact。

5.Askmoreablestudentstospeakoutthe

instructions.

6.Practisethesecommandsinpairs。

7.Askindividualstogivecommands。

Step4Post—taskactivity

Communicatewithyourfriendsusingmodeled

instructions。

板书设计：课后小结：

TheSecondPeriod

Let’stalk

一、教学目标：

1.知识目标：学会HappyNewYear问候新年好。学会问候语Howareyou?

及两种不同回答：Iamfine.Thankyou；Verywell,andyou？

2.能力目标:能熟练运用这些句子交流自如.

3.情感目标：教育学生要有礼貌问候别人。

二、教学重点：Howareyou及HappyNewYear问候语。

三、教学难点：Verywell的正确发音。

四、教具准备：Cassette1BandCassetteplayer,Wallcharts1Bandapuppet.

五、教学过程：

Step1。Warmingup。进一步熟悉歌曲，在演演

Song：HappyNewYear。唱唱中自觉习得Happy

Step2.Pre—tuskpreparation。NewYear问候语。

1.Makequickresponses。Showmeyour知识的积累需要不断巩

present。Tryyournewshoes。固。

2.Goontalkingaboutthespringfestivalandask启发谈话，激发兴趣,引入

whatwilltheysaywhentheymeettheir新课。

relativesinthenewyear。听听故事，为新句创设语

Step3.While—taskproceduce。境，帮助形象记忆。

1.Putupthewallchartofpicture2onpage3.培养学以致用的交际能力.

Tellastoryaboutthispicturetoelicit“Happy语言知识在情境中引入，

NewYear!”有助于理解记忆。

2.Practisegreeting–HappyNewYear！放慢发音的速度,引起学生

-HappyNewYear!的注意.夸张口形便于学生

(1)Betweentheteacherandthestudents。正确模仿。

(2)Betweenpairs。利用玩偶示范对话，能牢

(3)Betweenfriends.牢吸引学生的注意力.

3.Showthewallchartofpicture1onpage3。多种形式操练，增加视听

Introducethescenetoelicit“Howareyou？次数,避免枯燥.

Iamfine,thankyou。”Emitateandpractise。磁带正音，完整感知。

4.Thenelicitanotheranswer“Verywell，and创设语境，在演演说说中

you？"Saythesentenceslowly。Pay培养学生实际运用语言的

attentiontotheshapeofthemouth.Emitate.能力，形象感知，加深印

5.Usingapuppet。TheteacherPractisethe象.

dialoguewiththepuppetasamodel：

–Howareyou？

—Verywell,andyou?

-Iamfine,too.Thankyou。

6。Askmoreablestudentstopractisewiththe

teacherfirst。Thenpractiseinpairs.

6.Playthecassettetape.Thestudentsrepeat.

Step4Post—taskactivity

1.Getthestudentstoactoutthepicture1and2

onpage3.

2.Getthestudentstogoaroundtheclassroom

andgreettheirfriendsusingthelearned

sentences。

板书设计：课后小结：

TheThirdPeriod

Let’slearn

一、教学目标：

1．知识目标：会用uncle，aunt，grandmother,grandfather称呼人。

2．能力目标:培养正确、快速模仿能力.

3．情感目标：教育学生尊敬长辈。

二、教学重点：4个人称的正确发音.

教学难点：单词词形的识记.

三、教具准备：cassette1Bandcassetteplayer,wallchart,wordcards

四、教学过程：

Step1Warmingup唱唱儿歌，复习已学人称，带

Rhyme：Myfatheriscoming入英语学习氛围。

Step2Pre—taskpreparation不断复习巩固，让新知识内化

1.Makequickresponses：Showmeyourpresent。为自己的语言。

Tryyournewshoes。示范发音到位，是学生正确模

2.Greetindividuals“Howareyou？”“HappyNew仿的关键。

Year.”Getstudentstogiveresponses。由单词的发音到词形，使学生

Step3While—taskprocedure对单词有完整印象。

1.Putupthewallchartforpage3again.Ask“Whois播放磁带，看着课本，再次巩

this?”Pointtoeachofthefourrelatives.Saythewords固视听，帮助正音.

inEnglishslowly。Repeat。在游戏中巩固单词，不机械，

2.Puttheappropriatewordcardsunderthefourrelatives枯燥，学生注意力更集中,效率

onthewallchart.Askindividualstoread。Thenthe更高。

wholeclassreadtogether。图词配对，加深对词形的印象.

3.Getstudentstoopentheirbookstopage4.Playthe在唱唱玩玩中,进一步巩固新

cassettetapetoletthemlistenandcorrect。单词，增加语感，活跃气氛。

4.Game1:Followorclap。

Showthewordcards，theteacherreaditout。If

right，

theycanfollow.Otherwise,theycanclapandspeak

outthecorrectanswer。

5。Game2：Guess：Whichwordisit？

Showthestudentsthebackofthecards,getthemto

guessthewords.

6。Scatterthepictureandwordcardsfor“uncle,aunt，

grandmother，grandfather”ontheboard.Askstudents

tocomeupandmakematchingpairs.Gettheclassto

revisetogether。

Step4Post—taskactivity

Substitutingtherhyme“Myfatheriscoming”withthe

newwords.

e。g。Myuncleiscomingdidi…

板书设计：课后小结:

TheFourthPeriod

Let’splay

一、教学目标：

1．知识目标:学会用draw，write，fold说出制作贺卡过程。

2．能力目标：正确模仿发音并根据指令作出相应反应。

3．情感目标：学会通过贺卡传递对亲人、朋友的爱。

二、教学重点：分清各步骤的名称.

教学难点：fold的识记。

三、教具准备：cassette1Bandcassetteplayer，samplesofcards，wallchart

四、教学过程:

Step1Warmingup歌曲、儿歌既复习已学知

1.song：HappyNewYear识，又能帮助集中思想,

2.rhyme：Myuncleiscoming快速进入英语学习状态.

Step2Pre-taskpreparation复习旧知识，逐步培养英

1.Greeteachotherusing“Howareyou？"语交际能力。

“Happynewyear。”生动、带有感情色彩地复

2.Showthewordcardsoffourrelativeslearned习单词。既轻松，又有助

inthepreviouslesson。Getstudentstogreet于记忆.

eachonewith“Happynewyear！"引起兴趣,激发求知欲.

e.g.Happynewyear,uncle。初步整体感知。

3.ShowtheclasssomeNewYearcardsandtell示范到位，便于模仿。

themthattheyareallmadebyotherstudents。磁带再次感知，帮助正音.

4.Ask“Doyoulikethesecards？Doyouwant做做说说,调动多种感官

tomakeone？”参与，帮助记忆。

Step3While—taskprocedure

1.Putuptheenlargedpictureofstudent’sBook

page5。IntroducethestepsofmakingaNew

Yearcard。

2.Saythewordsforeachstepslowly。

Encouragethestudentstofollow。

3.Playthecassettetape.Thestudentslistenand

correctthepronunciation。

4.Showsomegoodsamplesofcardstotheclass.

Step4Post—taskactivity

GetthestudentstomakeNewYearcardsfor

theirparents,relativesorfriends。Speakoutthe

actionwhilemaking.Remindthemtosay

“HappyNewYear！"whentheysendthecard.

板书设计：课后小结：

TheFifthPeriod

Let'senjoy

一、教学目标：

1．知识目标：学会用Ilike…句型表达自己的喜好.

2．能力目标：能熟练运用Ilike…句型熟练交流。

3．情感目标：做个有礼貌的小顾客。

二、教学重点：灵活运用Ilike…句型.

教学难点：the在此型句中发音顺畅.

三、教具准备:cassette1Bandcassetteplayer，wallchart

四、教学过程：

Step1Warmingup听听歌曲,在歌曲声中初步

Song：Doyoulike…感知新句Ilike…，为后

Step2Pre—taskpreparation面学习打下基础.

1.Showaboxofsweets。Pickasweetandsay创设语境，引入新知，分

“Whatisit?Sweet。"Repeat。散难点。

2.Pointtotheboxofsweetsandsay“Ilikethe听听故事，激发兴趣。

sweets。”Studentspointtotheboxofsweets磁带正音，再次整体感知

andrepeat。故事.

3.Showpicturecardsfor“shoes”and“dress”to通过提问，帮助理解记忆，

theclassandsay“Ilikethenewshoes。Ilike同时反馈所学。

thenewdress。”Studentsrepeat。联系自己喜好，互相运用

Step3While—taskprocedure新句型交流，灵活掌握句

1.Showawallchartofpage6。Tellastoryabout型，活跃气氛。

this。增加输入量，使对话有可

2.Playthecassettetapeofpage6.Students说性。在演演说说中，培

listen。养实际运用语言的能力。

3.Asksomequestionsaboutthestory：先给他们自由操练的时

＊WherewereSamandMay’sfamilyineach间，缓冲马上表演的紧张，

picture？同时让对话演得更到位。

*Whatweretheydoing？

＊WhatdidSamsayinthesweets’shop？

＊DoesMaylikethenewdress?

＊Whatdidshesay？

＊Whohadthenewshoes？

＊howdidSamandMaygreettheirparentson

NewYear’sDay？

4.GetthestudentstodiscusswhatNewYear

presentstheywanttobuy。Usingthesentence

“Ilike…”

Step4Post-taskactivity

Givethemmuchmorewordsabouttheitemsof

Clothing。Suchas“coat,trousers…”

Getstudentstopretendthattheyaregoing

shoppingtobuyanewitemsofclothing。

Firstpractiseinthree，onebeingtheshop

keeper，

theothertwobeingthecustomers.Thenask

themtoactitoutfortheclass.

板书设计：课后小结：

Unit2Smallanimals

TheFirstPeriod

Let’sact

一．教学目标:

1、知识目标：数字1~10数数,并认明小动物

2、能力目标：能听懂特定环境中简单的命令

3、情感目标:培养学生的节奏感，激发学生学习兴趣

二.教学重点：儿歌的完整性

三。教学难点：数字1～10的认识

四．教具准备:Student’sBook1Bpage7

Cassette1Bandacassetteplayer

Word1BPictureCards1B

10papercut–outsofbees

Workbook1Bpage5

五、教学过程

Warmingup一上课就把学生带入学习英语的

Song《Goodmorningtoyou》氛围.

Revision用先前所学儿歌,使学生回忆1—6

1.Playagame数字。

（Drawtenflowersontheboard.运用身体器官,动动手，动动脑，

Putsixpaperbeesontheflowers巩固记忆。活跃气氛.

andcountwithstudents）通过形象的动作，激发学生学习兴

Whocancountthebeesfirst？趣，便于记忆。

2.Rhyme:Onetwothree。It's用玩具鸟引入课文，吸引学生注意

atree。Fourfivesix。Pickup力.

sticks。反复跟读，加深印象,巩固记忆.

Learn:Four。fivesix。Pickup磁带正音，培养语感。

sticks。培养学以致用的能力。

3.Learnseven表演激发学生兴趣，培养学生实际

Putanotherbeeonaflower应用语言的能力，加深印象。

andsay。“Seven”Count

again。

Act:Clapone。Showme：seven

4.Repeatstep3for“eight。nine

andten。”

5.ReviewOne～Ten

Act：Clapone～ten。

（Holduptenfingers

andasktheclasstocount)

While—taskprocedure.

1.T：TodayLet’sgotothe

park.（Showaparkpicture。

Thisisapark。Thereare

somecleveranimalsinit.Ilike

thebee.Iarmabee.

（Extendarms，movearound

andsayBzz。Bzz.Bzz）

Followme。

2.Whoishe？Oh，he’sJiJi。

Ilikehim。Nowpleasefollowme:I

amabird。（Extendarmsand

theupanddown)

3.(Puthandsabovehead）Say：

Iamarabbit.

4.Stoopdownslightlyand

pretendtojumpforward。

Say：Iamafrog.Student

copy。

5.Followandsay.

Iamabee。Iamabird.

Iamarabbit。Iama

frog。

6.Listentothetapeandsay。

7.Practise。

(1)Betweentheteacherandthe

students.

(2)Betweenpairs。

(3)Betweenfriends.

8。Actouttherhyme。

板书设计：课后小结：

TheSecondPeriod

Let'stalk

一、教学目标：

1．知识目标：用特定的句型让学生说Isee……

2．能力目标：一般学生能会说课文中的三句句子，基础好的学生能运用

以往所学活用句型。

3．情感目标：让学生善与发现周围的事物,培育热爱自然的童趣.

二、教学重点:Isee……

三．教学难点：butterfly的读音

四．教具准备：Student'sBook1Bpage8

Casette1Bandacassetteplayer

WordandPictureCardsIB

WallchartsIB

WorkbookIBpage6

五．教学过程:

Warmingup：复习上节课所学，把学生带入学习氛

Rhyme:Page7围，对以下所学也有帮助。

Pre一taskfoursmallanimals。Show未学过的单词在一开始先重点强调,引

somepictures:bee起学生重视。

Birdrabbitfrog用学生所熟悉的学生名字引入,让学生

2。Showanotherpicture：butterfly很容易理解Isee的含义。

Learnthenewwords:butterfly通过游戏方式，巩固所学。对以前所学

Extendarmsmorearoundand能学以致用。游戏形式符合学生年龄特

say：Iamabutterfly.点。

3。Actouttheanimalsandsay

thelines:Iamabutterfly……

While一taskprocedure

1.Learn：Isee……

PointtoPeterandsay:Isee

Peter

PointtoLucyandsay：Isee

Lucy。。

Pointtoarulerandsay：I

seearuler

Pointtoeyeswhenyousay

“see"

Pointtothestudentsandall

say:IseeMary。

IseeJannyIsee……

2.Practise：

T1T2T3……

Workinpairs。

3.Showsomesmallanimalsand

whocansay？

“Isee”Asksomestudents.

4.Openstudentsbookandlisten

tothetape。

Post一taskactivity.

Playagame：Whoiswinner?

Isee……

板书设计：课后小结：

TheThirdPeriod

Let’sLearn

一．教学目标

1知识目标：birdrabbitbutterflyfrogbee单词的识记。

2能力目标:能正确读出单词发音，并能识记单词卡片。

3情感目标:培养学生热爱小动物的习惯,让他们在学习中体验成功的乐趣。

二．教学重点:能识记单词.

三．教学难点:butterfly的发音

四．教具准备：Student'sBook1Bpage9

Cassette1Bandacassetteplayer

Wordandpicturecards1B

Silhouettesoftheabovesmallanimals

Workbook1Bpage7

五、教学过程：

Warmingup：，

1.Rhyme：Onetwothree。Iama游戏吸引学生,激发学生学习兴趣，

bee。(page）7也便于老师了解学生掌握程度。

2.Game：句型操练，让学生能把以前所学融

Guess“whatarethey？”Say“Isee汇于新知识中，学以致用。

a”词型配对，学生对所学字母能达到

3．Stickallthepicturesontheboard.识记目的。

Takeoneawayandask:“whatanimalisit?游戏巩固所学，激发学生的好胜心

While-taskprocedure:和集体荣誉感。

1。Holdupabutterflyandsay：

Today，thereisanewfriendinour

class.Guess。whoisshe？She’sa

butterfly.Ilikeher.

2Repeatthenewword.

3.Makesomescentens.

Butterfly↗butterfly↗butterfly↘I

likeit.

‘;I

cansee…

F

oryouandme

4.Repeattheprocesswith

sichouettesofotheranimals。

5.Match:Picturesandword。

6.Readthewordsslowly。

7.Openstudents,listentothe

tapeandreadafterthetape。

Post-taskactivity

Game：whatismissing？

板书设计：课后小结：

TheFourthPeriod

Let’splay

一教学目标

1知识目标:问句Whatdoyousee?

2能力目标：会熟练运用问句进行对话.

3情感目标：使学生发现事物的特征，培养细心观察的好习惯。

二教学重点：问答句的使用。

三教学难点：单词发音。

四教具准备:Student'sBook1Bpage10

Cassette1bandacassetteplayer

Papercut—outsofbindbeebutterflyfrogandrabbit

Workbook1bpage8

五教学过程

Warmingup歌曲引入,增强学习气氛,使

1Song：Hello,howareyou？学习氛围更加浓烈.让学生

2Rhyme做一个有礼貌的好孩子.

3Reedthewords:bird，rabbit,butterfly，frog句型操练,增加练习机会。

bee游戏形式，调动学生参与的

4Makesomesentences.“Iseea…”积极性，重点在于问句的反

While—taskprocedure：复出现。

1Playagame图片的使用，学生更加形

Guess：What’sinmyhand?Whatdoyousee？象。

[ruler，paper，bag┄］学学,涂涂，画画,符合一年

2Repeat：Whatdoyousee？级学生的年龄特点。在完成

3Workinpairs作业的同时也满足了他们

4Act的成就感。

P1：Whatdoyousee？P2:Iseea…

5Showpapercut—outsofbirdbeebutterfly

frogandrabbit.

T：Whatdoyousee？

Studentsanswer.

6listentothe。tape

Post—taskactivity

Workbookpage：8Drawtheotherhalfofeachsmall

animals。

板书设计：课后小结：

TheFifthPeriod

Let’senjoy

一.教学目标

1．知识目标：歌曲中数字及单词复数的认识

2．能力目标：能学会用one～ten数字表演唱儿歌

3．情感目标：使学生在轻松,愉快的氛围中学习英语寓教于乐

二．教学重点:歌曲中句子与动作的协调配合

三．教学难点：rabbits复数的掌握

四．教具准备：Student’sBook1Bpage11

Cassette1Bandacassetteplayer

五．教学过程：

Warmingup.10littlepaperrabbits句型快速操练，训练学生的反应。巩

1.Quickresponds:固以往所学知识，起到温故而知新的

Whatdoyousee？目的.

What’sthis?用学生熟悉`已知的学习用品，引入新

Isthisabee？授。由浅至深，通俗易懂.

Doyoulikerabbit?调动多种感官参与，加深对数字的印

2.Reviewnumbers.One～ten(clap象。

hands)通过形象的图片,让学生对1—10数字

3.Showapen。Say：whatdoyou一目了然。

see？配上动作,使学生在轻松`愉快的环境

Apencil。onepencil.中学习英语。

Showtwopens.Say：Howmany激发学生表演欲,满足他们成就感，对

pens？后进生也有促进作用。

Twopens。

4.Holduptenfingersandcount.

5.Showfourrabbits。

T:Whatdoyousee?Let’scount。

One。two。three。four。Four

rabbits.

Repeatandsay.

Showtheotheranimals。

While-taskprocedure

1.Learnasongabouttenlittle

rabbits.

2.Listentothetape.Listenthe

first.

3.Sticktenrabbitsonthe

blackboard。

Let’count.

4.Readtheversesofthesong

slowly。

Pointtothepicturesofthe

rabbits.

5.Playthecassetteagain.Sing

withthemfourafewtimes。

Encouragethemtosingalong

withthetape

6.Puthandsabovehead。Squat

hopandsingthesong。

Post–taskactivity.

1.Song：Tenlittlebirds.(frogs。bees

┈)

2.Actthesong。

板书设计：课后小结:

Unit3Colours

一、单元目的要求

通过课堂活动得到一些信息，主要是有关颜色表

达事物方面的知识,同时进一步学习一些数词.

二、课时数：5课时

TheFirstPeriod

Let’sact

一、Teachingaims

1.Basicaims

.Usingimperativestogivesimpleinstructions。

。Establishandmaintainrelationshipsincarryingout

classroomaitivities。

2.Developingaims

。Usemodelbedphrasestocommunicatewithother

learners.

3。Educationaims

Howtoexpresscolour

二、Teachingimportance

.Usingimperativestogivesimpleinstructions

三、Teachingdifficulty

Howtoexpresscolour

四、Teachingaids

.Book1Bpage12。Cassette1Bandacassetteplayer

。.

PaperthreadandglueEightcrayons

五、Teachingprocedure通过唱歌活跃课堂气氛。

以旧知识引入今天的新句

(一)Pre-taskpreparation

型,起到承上启下的作用。

1。Song循序渐进地进行教学，学

2。Stickthepicturesofsmallanimalsontheboard.生容易掌握.

通过实际操作培养学生

Ask“Whatdoyousee?”toelicit"Iseea…”的动手能力，加深他们对

（二)While—taskprocedure所学知识的印象.

通过模仿录音，培养良好

1.Colourthepictureofarabbitwiththewhitecrayon的语音语调。

saying,“Colourtherabbit"巩固所学知识。

Thensay“Look!It'swhite。It’sawhiterabbit"

2.Inviteotherstudentstocolourtheotherpicturesand

practise.

“Colour”…and“It's…（colour）”/“It’sa…

(colour）…”

3。Say“Makeakite"。anddemonstratetotheclass

howtomakeasimplekiteusingpaper，threadand

glue。Repeatthesentence“Makeakite”。andget

thestudentstofollw。

4。Repeatstep1withtheothersevenkites。

5。Say“Pickouttheredkite”。andpickoutthecorrect

picture。

Repeatthesentenceandencouragethestudentsto

copy。

6。Playthecassette

(1)Listen

（2）Followthetape。

(3）Read“Let'sact"

（三)Post—taskactivity

Giveeachstudentapieceofpaper，somethreadand

gluetomakeakite。

（四)Homework

板课

书后

设小

计结

TheSecondPeriod

Let’stalk

一、Teachingaims歌曲能使学生集中

1.Basicaims注意力，迅速进入学

Provideandpresentinformationonfamiliartopics习状态.

2.Developingaims复习上节课的知识，为新

Askingyes/noquestionstoobtainasimpleresponse课打基础.

e。g.Isitblue？

Usingformulaicexpressionstoconfirmordeny

e.gYes./No。

AskingWh—questionstoobtainasimpleresponse.

e。gHowmanykites？

3。Educationaims

Usemodellodphrasestocommunicatewithother

learners

二、Teachingimportance

Provideandpresentinformationonfamiliartopics

三、Teachingdifficulty

Openaninteractionbyelicitingaresponse

四、Teachingaids

。Book1Bpage13

。Cassette1Bandacassetteplayer

。Wallcharts1B

.Workbook1Bpage9

五、Teachingprocedure

（一）Pre-taskpreparation

1.Song。

2。Actoutastory。

3。Sticktheeightcolouredpicturesontheboard.

Askindividualstudentstopickoutthecorrectpictures。

e.g.“Pickouttheyellowkite"

4.Reviewthecoloursinchorus.训练学生听的能力，

(二）While—taskprocedure让学生根据听到的

内容来判断，同时带

1.Putupthewallchart.Tellastorysomethinglikethis：It

出各种句型，扩大学

wasafinespringday。Lookatthesky.Itwassoblue！生的知识面，也能促

Danny,mummy,Sam,May，AnnandSpottywereinthe进学生的口头表达

countryside。Theywerehavingapicnic。Annwasflying能力。

aktte。Itwasred。Therewerealsoothercolourkitesin及时引入新授句型，培

养学生运用知识进行交

thesky。SamaskedAnntoguess,“Howmany

际的能力。

kites?”Annanswered。“Seven”。Maywasholdinga通过模仿录音，培养

bananainherhandandmummywasPretendingthatshe学生的语音、语调和

didnotknowthecolour。Sheasked。“Isitblue”？May表演能力.

进一步巩固所学句

laughedandanswered，“No”。Maywaswearingher

型。

yellowtop。shelookedverysmart。

2。Askthestudentstocountthekitesintheskyandtell

youifAnn’sansweriscorrect。

3。Askandanswer

Howmanyyellowbananas?Ten。

Howmanyredapples?Eight.

Howmanygreenpears？Seven。

4.Askindividualstudentstosaythecoloursofdifferent

objectsonthewallchartanolpractise。

e。g“Isit…？”Yes。/No。”

5.Playthecassette

（1)Listen

(2)Followthetape.

(3）Readthedialogue.

（三）Post—taskactivity

Actoutthedialogue。

（四）Consolidationworkbookpage9。

（五）Homework

板课

书后

设小

计结

TheThirdPeriod

Let’slearn

一、Teachingaims儿歌和游戏能使学

生集中注意力，中

1。Basicaims时也能营造英语氛

。Usingadjectivestoidentifycolours围，复习旧知识，

为新课作准备.

e。gred,Blue

2。Developingaims

。Pronouncewordsproperly

二、Teachingimportance

.Usingadjectivestoidentifycolours

三、Teachingdifficulty

Usingadjectivestoidentifycolours

四、Teachingaids

.Book1Bpage14

.Cassette1Bandacassetteplayer

。WordandPictureCards1B

。Wallcharts1B

.Workbook1Bpage10

五、Teachingprocedure

（一）Pre—taskpreparation

1.Sayarhyme。

2。Playaguessinggame：

e.g,“Isit…(colour）?"toelicit“Yes./No。”

3.Reviewcoloursandnumbers.

(二）While-taskprocedure用比较直观的教具，进

1。Holdupapictureandsay，“Whatcobourisit？”入新授，八种颜色的读

“Red。Itisred”。音学生前几课时稍有

Putthepicturecardontheboardandstickthewordcard接触，所以识记起来不

for“red”nexttoit.会太难。

Readthewordslowly。培养学生的语音语

2。Repeatstep1withtheothesevencolourvocabulary调，训练学生的阅读

.Encourageindividualstudentstogiveanswerstoyour能力。

question“whatcolourisit?"培养学生的反应能

3.Asktheclasstoreadthewordssslowly。力和活用知识的能

4。Playthecassette。力,从知识的学习转

（1）Listen。入技能的训练.

（2)Readafterthetape。

（3)Readthewords。

5。Putupthepictureandwordcardsontheboardin

randomorder。

Askindividualstudentstocomeupandre-arrangethemby

puttingthewordcardsbelowtheircorrespondingpicture

cards,assoonasintheirbooks。

6.Readthewordsagain.

（三）Post-taskactivity。

Playagamewhichpicture/wordismissing？

Theteachertakesawayonepicture/word，thenasks

whichpicture/wordismissing？

（四）Consolidation

Workookpage10

（五）Homework

板课

书后

设小

结

计

TheFourthReriod

Let'splay

一、Teachingaims

1.Basicaims

.AskingWh—questionstofindoutthecolursofobjects

e。g。Wuhatcolourisit？

Usinngadjectivestoidentifycolours

e.g.Itisred.

2.Developingaims

。Openaninteractionbyelicitingaresponse

。Maintainaninteractionbyaskingfa。ctualquestions

3。Educationaims

.Howtoexpressdialoguesaboutcolour

二、Teachingimportance

AskingWh-questionstofindoutthecoloursofobjects

e。g。Whatcolourisit？

Usingadjectivestoidentifycolours

e。gItisred

三、Teachingdifficulty

.Howtoexpresscolour

四、Teachingaids

。Book1Bpage15。Cassette1Bandacassetteplayer

.WordandPictureCards1B

。。

Wallcharts1BWorkbook1Bpage11

五、Teachingprocedure歌曲带学生进入英

语氛围

(一)Pre-taskpreparation

复习旧知识，引入新

1。song。内容.

2.Askandanswer通过以游戏形式出

e。g。“Howmany…?”toelicit“（Number)…”现的教学过程不仅

能激起学生学习兴

“Isitblue？”“Yes。/No。"

趣，同时也很好地对

3。Putupthewordcardsorpicturecardsforcolour.前几课时所学的知

Letthestudentsreadthemtogeth