托班安全教案6篇

托班安全教案6篇

托班安全教案篇1

活动目标：

1.通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

2.能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表

述。

3.体会获得完成任务的成就感。

活动准备：

1.自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

2.活动前请“警察叔叔”讲述过安全保护的知识。

活动过程：

1.出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。

（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、

船、海、好朋友

2.根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？

3.出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马

路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述

什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号

会在哪里出现？表示什么意思？）

4.出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。

5.准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想

象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。

a当心火灾、火警电话、警止吸烟

b报警电话、当心车辆、人行横道

c禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

d注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体

验到完成任务的成就感。

托班安全教案篇2

幼儿园托班社会优质课教案--我爱我的幼儿园(优质课)

目标：

1、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道优美的环境需

大家爱护。

2、激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情。

准备：

1、事先准备好参观幼儿园的路线。

2、玩具天线宝宝一个。

活动过程：

1、谈话，引出课题。

教师：你喜欢我们的幼儿园吗？今天天线宝宝带大家开着火

车一起去参观我们美丽的幼儿园。

2、带领幼儿参观幼儿园。

（1）参观幼儿园教师办公室、保健室，向老师问好，并请

老师介绍自己的工作。让幼儿给每位老师送一朵红花，并学说“老

师辛苦了！”

（2）带领幼儿来到操场，观看大中班小朋友活动，请幼儿

说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。

（3）游戏：小孩小孩真爱玩，摸摸____就回来。

（4）带领幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这

是我们学习和游戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在这里教

我们许多本领，还能结实很多新朋友。

3.说说自己的幼儿园

（1）幼儿园里有什么？你最喜欢幼儿园的什么地方？为什

么？

4.画一画自己的幼儿园。

（1）通过撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以

让幼儿与家长共同构图设想。

（2）展出绘画作品。

活动反思：

教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知

道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼

儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不

会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水

平。

托班安全教案篇3

幼儿园托班语言活动教案――雪地上的小鸟

名称一：雪地上的小鸟

目标：

听懂故事所表达的意思

材料：

教学挂图、故事录音《雪地上的小鸟》，纸折的鸟一只

过程：

1.教师出示纸折的小鸟与幼儿打招呼：

――“小朋友们大家好!我是小鸟飞飞。今天我要讲―个故

事给你们听。”

2.教师随着故事录音的情节发展，逐一出示图片。

――“还记得故事的名称叫什么?”

3.教师讲故事，幼儿边听老师讲故事边看图书。

4.教师重复讲故事，鼓励幼儿跟老师学说简单的语句：是谁

在唱歌?小鸟，你冷不冷等短句。

提示：

1.教师在区域活动中进行此内容时，参与活动的幼儿可以轮

流进行，以便幼儿能有更多的机会与老师互动、交流。

2.活动后，可将幼儿用书让幼儿带回家与父母一起阅读。

3.故事的录音内容可经常让幼儿倾听。

4.教师可将教学挂图裁剪开后，制作成一本大图书。

[[]附：故事]

雪地上的小鸟（方圆）

听，是谁在唱歌呀?看，原来是小鸟飞飞在唱歌呢。“你好!

飞飞，你冷吗?”“红红，我不冷，羽毛就是我的衣服呀!”“飞

飞，我给你吃苹果好吗?”“谢谢，我喜欢吃小虫子。”不好了，

大风把红红的气球吹走了。“别着急，我来帮助你。”“谢谢飞

飞，你真好。”

名称二：我给小鸟穿花衣

目标：

学习使用棉签

材料：

我给小鸟穿花衣图画、抹布、水粉颜料等

过程：

1.教师告诉幼儿：

――“冬天来了，小鸟身上还没有穿上衣服，你愿意为小鸟

穿衣服吗?”

2.教师演示用棉签蘸颜色涂在小鸟身上的过程。

3.幼儿动手操作，教师观察指导。

4.陈列幼儿的作品，大家一起欣赏。

提示：

1.提供的颜料可有3-4种，让幼儿自选。

2.颜料中的水分要适中。

3.提醒幼儿尽量不要将颜色涂在自己和同伴的身上。

托班端午安全教案

托班安全教案篇4

【教育目标】：

入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节,因此，早期对幼

儿进行入厕能力的培养，有益于增进其生活自理能力，从小班培

养幼儿安全的入厕能力，是孩子在园发展的需要。__在分析当前

幼儿园入厕教学现状的基础上,提出了加强幼儿入厕安全教学的

研究,对实施幼儿入厕教学的原则、目标、途径及方法等进行了

认真的探索。根据幼儿的年龄特点，通过多样化学习入厕方法，

多途径培养入厕能力，多元化提升入厕安全管理等，促进幼儿健

康和谐发展。

【教学过程】：

幼儿入厕教学安全

“安全”是幼儿园及班级必须放在工作的首位。孩子的安全

是一切发展的保障，只有在孩子生命健全的基础上才能保证其身

心健康发展。对孩子进行安全教育，不能光讲道理，要利用一切

机会及时对幼儿进行教育。幼儿园一日生活构成了幼儿园课程。

而日常生活中的入厕是一日生活中的重要组成部分，是幼儿每天

都要进行的且又是必不可少的活动。它不仅是满足幼儿生理需要

的途径，而且又是引导幼儿发展的有效途径。

幼儿时期是人生的起点，是生理、心理迅速、连续发展的时

期，具有巨大的潜力和可塑性，正确的培养就可以为其将来的发

展，在其身体、心理、智力和品德等素质奠定很好的基础。入厕

能力的培养，对提高幼儿的生活自理能力、对幼儿智力、情感、

独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。

一、幼儿入厕教学现状

在幼儿园领导的引导下，对《纲要》精神的深入学习和贯彻

实施，本班对入厕教学管理越来越重视。教育环境中的盥洗室也

就理所当然地成了幼儿教学的又一阵地。虽然，班级教师对这一

教育在意识上引起了重视，并逐步在行动上得到了落实，但据自

身经历的了解，在入厕生活环节中，存在问题多多，困惑连连。

问题一：在对幼儿园安全事故的不完全统计中，有相当一部

分事故是

发生在入厕环节中。如：小朋友在入厕小便时，由于地面较

湿，不小心滑了一下，摔倒在地，额头磕在小便槽的边角。又如：

在小朋友集体小便时，一女孩在裤管拉到一半跨小便槽时，小脚

踩在了便槽里，接着整个身体摔倒在小便槽，自那次惊吓后，以

后不敢独立小便了。问题二：班上有一个叫乔乔的小朋友的生

物钟跟别人不一样，每到中午进餐时"老师，我要大便"，弄得老

师胃口都没了，且拿他没办法。这天，洗手的小朋友过来汇报：

"老师，乔乔大便拉在了上面。"听了小朋友的汇报，老师一脸的

不高兴，马上拉长了脸，边过去边对大声斥责乔乔说："你怎么

大便拉在哪里都不知道，每天这个时候拉，臭死了。"后来的几

天，小朋友的家长替孩子向老师请假说："宝宝不喜欢幼儿园的

厕所，他怕在幼儿园拉大便"。

问题三：盥洗室成了孩子们借口逗留玩耍的场所。如：在一

教学活动中，某一调皮幼儿要求小便，虽然活动前都小便过，但

怕他小便在身上，就答应了幼儿的要求，然而，要求小便的幼儿

一去不回，在盥洗室尽情玩耍起来，而专心于教学活动的`老师

也早已忘记了孩子的小便行为，结果，孩子在盥洗室里度过了大

半个活动的"快乐"时光。问题四：一孩子正在便后擦屁股，只

见他屁股翘得高高的，手里拿着一大叠手纸，拉玩后就拿起一张

纸（较大的完整的手纸）擦起了屁股，一擦，手纸中间用力被擦

破了一个洞，他马上一扔，再拿一张纸来擦，然后又有一个洞，

再扔??，拉一次大便，手纸用了一大堆，屁股擦得并不干净，且

手上也弄脏了。（在家都是家长帮助，在幼儿园里由于对老师的

陌生，所以不好意思向老师开口。）

二、原因分析

当前，我们都理解"一日活动都是课"的含义，教学观念有了

很大的转变，那为何仍会频频出现类似以上的问题呢？我细细分

析，主要有以下原因：

1、无系统的教育目标、计划

尽管一日活动都是课这一理念在教师们的脑海中扎下了根。

但由于教育观念与教育行为的脱节，教师们对一日活动中的集体

教学、自选游戏等都制订了具体明确的计划、目标，而对于生活

活动，特别是

入厕教学活动，大多数教师都没有明确的目标、具体的计划，

更没有细化的内容。以上问题的出现都是教师忽视幼儿入厕教

学、忽略幼儿入厕能力培养，对入厕教学盲目化、随意性的反映。

2、平时缺少对幼儿的入厕技能指导

小班的孩子的入厕技能是在一次一次的学习和实践中习得

的。由于教师心中无目标，脑中无计划，因此没有详细的阶段性

的内容实施，也就缺少了具体的可操作性的技能指导，从而导致

幼儿不会正确洗手，不会正确使用手纸擦屁股，养成了不良入厕

习惯，最终发生了本不该发生的入厕安全事故。如问题一、三等。

3、教师缺乏耐心，训练方法不当

在教育中，有时候老师也较重视幼儿入厕教学管理，但由于

训练方法过于简单或有些粗暴，缺少耐心，挫伤了幼儿的自尊心

和学习的积极性。如问题二就是一个明显的例子。

4、家园配合不到位

现在的孩子大部分都是独生子女，家长中普遍存在重早期智

力开发、学习能力培养，而忽视早期自我服务能力培养，许多孩

子本该自理的事情都由家长包办了。特别是我们小班孩子大多数

是由家长代为穿脱衣服，一切生活技能不给孩子锻炼机会。

三、概念界定

幼儿入厕教学：是幼儿一日活动中的一个重要的生活环节。

指教师在管理幼儿大小便活动中所采取的一系列教学行为。由于

大小便活动与洗手活动紧密相关，因此，__所指的幼儿入厕教学

中包含了入厕时的洗手教学管理。

四、幼儿入厕教学的实践探索

一）制订幼儿入厕教学的目标

1、学习安全有序入厕，学习正确的入厕方法

2、知道便后要擦屁股，会主动向老师提出要求，学习便后

正确的洗手方法

3、知道入厕时不要玩耍，要注意安全

二）教学原则

1、个体差异原则

每个幼儿的能力是有差异的。这既有先天的因素，更有后天

的因素。来自不同家庭的孩子受家庭成员不同教养观念、行为的

影响，导致了不同的能力差异。如：同样是小班孩子，能力强的

孩子能按正确的方法入厕，而能力差的孩子连裤子都不会脱。因

此，老师在教学中必须在面向全体的同时加倍关注能力差的幼

儿。

2、表扬鼓励原则

积极的鼓励和表扬是幼儿成长、建立自信的基石。在刚刚入

园的小朋友中，有许多幼儿由于胆小，又不适应幼儿园的蹲厕，

因此，常常害怕入厕，从而也就经常大小便在身上。还有幼儿因

为不会大小便而不愿上幼儿园。针对这种情况，教师必须亲近幼

儿，给予幼儿积极的鼓励，引导幼儿运用正确的入厕方法，逐步

克服害怕心理，对幼儿的点滴进步予以表扬，让幼儿体验到自我

服务与管理的成功与喜悦。

3、随机教育原则

在幼儿入厕活动中，常常会出现许多令人意想不到的事情。

因此，当班老师必须抓住教育契机，针对幼儿不良行为进行及时

的教育。处于真实情境中的即时教育往往会收到良好的成效。如：

在一次集体入厕活动时，一调皮幼儿在便后洗手时，将小手指塞

进了水管里，水花四溅，他开心极了，可旁边的小朋友却被水花

溅湿了衣服和头发。这时，教师就马上阻止其行为，在不伤害幼

儿自尊心的前提下，组织幼儿讨论水花四溅的原因，讲解其科学

道理，满足幼儿欲望。然后再让幼儿说说这种行为所产生的不良

后果。通过教育，避免日后此行为的再次发生。

4、循序渐进原则

正确入厕方法的习惯不是一蹴而就，它需要一个渐进的过

程。根据幼儿的年龄特点，在目标和内容的安排上必须由易到难。

如在有序入厕的内容与要求上：小班的孩子要做到学习安全有序

入厕（在老师的提醒下有序入厕）；

三）实施入厕教学的策略

1、多样法学习正确的入厕方法

1）童谣法

简洁明快、琅琅上口、的童谣幼儿非常喜欢朗诵，也利于幼

儿接受理解。幼儿在诵读童谣的同时强化和约束着自己的行为。

例如：在让幼儿排队入厕时学念儿歌：小朋友，有礼貌，一个一

个排好队，前面有人等一等，前面没人再上去，知道排队来入厕。

在学习擦屁股时念儿歌：小手纸，手中拿；小屁股，翘起来；手

纸对准小屁股；轻--轻地擦一擦，再把手纸折一折，然后再来擦

一擦，屁股擦得真干净。在洗手时学说儿歌：小朋友，来洗手，

伸出手，淋淋湿，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾

擦一擦，我的小手最干净。

2）榜样法

孩子常规的养成是一个循序渐进的过程，也是一个从遵守规

则、执行规则到内化为自己自觉行动的过程，即是一个从他律规

则转变为自律规则的过程。在这个过程中，榜样、奖励非常关键。

因此，我们在培养幼儿良好入厕习惯时经常运用榜样、奖励的方

法，以此提升幼儿行为品质。如在组织幼儿排队入厕时，让未轮

到的幼儿欣赏有序小组幼儿的良好行为；在组织幼儿洗手时，组

织几名洗手方法好的幼儿进行示范，通过榜样示范，幼儿欣赏，

使他们产生要学习的心理氛围，然后要求幼儿在教师的指导下巩

固良好行为，形成习惯。然后组织幼儿互相学习欣赏，使幼儿产

生自豪感。

3）家园联手法

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，是孩

子最熟悉、最亲密的人，所以家庭教育的作用是不可忽视的。有

了家长的配合教育那一定会取得事半功倍的效果。所以我们把对

孩子入厕方面的要求，通过各种形式告知家长，如：家长会、电

话、家园联系窗等，请家长配合并根据孩子的具体情况，分析原

因、商量对策，家园同步教育是教育取得成功的关键之一，家长

在家也对孩子提出同样的要求，让孩子学习自己主动入厕，这样

家园一致形成合力，孩子就顺利地学会了自己入厕。

2、多途径培养入厕能力

托班安全教案篇5

活动目标：

1、通过游戏活动，认识厨房中的各种器具及功能。

2、了解厨房中各种器具的危害性，培养初步自我保护意识。

3、通过角色扮演自制水果沙拉，体验厨房劳动的快乐。

活动准备：

1、PPT课件（厨房里的物品声音及物品图片）

2、录像短片《快乐厨房》

3、音乐《小厨师》，厨师帽，厨师围兜。

4、制作水果沙拉用品：各种水果，水果沙拉酱、一次性纸

盘、勺子；湿纸巾等

活动过程：

一、声音导入：

1、"老师今天带你们去参观一个地方好吗？""这是哪里呀？

""老师请小朋友听一听厨房里面奇妙的声音，小朋友要仔细的

听并告诉老师这是厨房里什么物品发出的声音？"（切菜-煎蛋-

倒水-微波）

二、引导幼儿认识厨房中的各种器具及功能

1、播放PPT课件《厨房里的物品》

A"让我们看看小朋友刚刚听到的声音是不是从这些物品里

发出来的？"

2、演示厨房里的物品图片（菜刀菜板-煤气灶-开水瓶-微波

炉）

"它们分别是做什么用的？"引导幼儿了解厨房器具名称及

功能。

3、完整图片欣赏《厨房里的物品》"你还知道厨房里有什么？

"

教师小结：厨房里有许多的东西，它们是厨房里不可缺少的

物品，也是大家饮食烹饪的工具。但是同时厨房里的物品有一定

的危险性哦。

三、了解各种器具的危害性，知道如何保护自己。

1、观看安全录像短片课件，（分段观看：切菜、开煤气灶、

倒开水、微波炉）

A"你看到了什么？猜一猜她们在做什么说什么？"

"厨房里有哪些东西有危险？为什么？"

2、"你知道怎样正确使用这些物品，避免危险吗？"引导幼

儿了解正确的操作方法，初步培养自我保护意识。

3、教师小结："厨房里的物品虽然很危险，但同时我们也离

不开它，只要掌握正确的使用方法它可以给小朋友们烹饪出可口

营养丰富的餐点；让大家健康快乐的成长！"

四、幼儿操作自制水果沙拉，体验厨师的快乐！结束活动

1、"今天让我们也来当回小厨师好吗？"组织幼儿穿戴厨师

衣服，播放音乐《小厨师》带领幼儿一起律动。

2、教师介绍制作步骤，交代卫生要求等"让我们一起到宝贝

厨房去来做做营养丰富、美味可口的水果沙拉吧