校长竞聘面试题目

校长职级竞聘答辩题整理2017年3月1、学校管理如何调动老师工作的主动性老师是学校教化力气中最活跃的因素,学校的教化目标和一切教化活动都要靠老师去实现,去完成。调动老师的主动性是管理的核心。要把老师须要变为调动主动性和促进自身发展的动力。我们应把调动主动性的着眼点放在满足老师多种多样的须要上。只有尽可能的满足老师的各种须要，才能从根本上调动广阔老师的工作主动性。(一）给老师以精神食粮通过思想政治教化，提高老师的精神境界，使老师产生良好的精神状态。为老师供应政治理论学习和先进事迹材料学习的机会和条件，以提高老师政治理论水平、强化思想素养、激发老师内在的主动性；提高老师的政治地位。加强宣扬教化，宣扬老师，提高全社会对老师的相识，使全社会的人都能重视教化、重视老师。给老师供应评模、晋级、提升和加入的团组织的机会和条件，以满足老师主动要求进步的须要。（二）让老师参与管理老师有着很强的自尊心和主体意识，让老师参与管理，要使老师的心理得的劝慰和满足，从而产生剧烈的自主感和主子翁意识。我们要充分发挥民主，在制定管理措施时，要充分征求广阔老师的看法，可让他们提出多角度多形式的方法，然后再对各种建议分析论证，取其精华，校委会定案，宣布实施。在实施过程中，人人都是执行者，同时也是监督者，是管理能够最大限度的发挥效应，同时也是老师获得心理劝慰和满足，剧烈的自主感和主子翁意识就会产生，工作主动性自然会被调动。

(三）加强心理沟通，和谐人际关系我们要加强与老师之间的心理沟通。忌摆架子，耍威严、家长作风，善与老师交挚友、交心底，与老师同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把荣誉和便利让给老师。要擅长把教职工聚合在一起，要深化到他们中间去，刚好了解和解决各种各样的冲突，消退内耗和各种消极因素，解除人心涣散和人情淡化因素，以形成合力，使教化组织运行总处于良好的人际环境之中，避开工作中的负效应。（四）给老师创设良好的工作和生活环境我们要加大财力投入，改善学校的办学、办公、老师的住宿条件。提高老师工资待遇，刚好足额发放工资，保证各种福利的落实，搞好医疗保健，改善业余文化生活、举办各种文体、消遣活动等。以保老师身心健康。这样才能稳定人心，安定局面、提高主动性，使人人都能轻松、开心、舒心地全身心投入工作，干好工作。主动为老师创建有利自己发展的条件。如在进修、深造、晋职、提级等方面赐予机会，供应便利，予以实惠。（六）建立健全激励机制我们对全体老师应从德、能、勤、绩四个方面去要求，并从四个方面去评估和奖惩，定期评优，不断对各项工作予以评估，正确评价老师工作业绩、公正严明的嘉奖。这样可使老师得到满足感，同时也增加了荣誉感和责任心以及竞争意识，有利调动主动性。另外，学校领导自身形象也很重要。特殊是校长要重视自身修养，不断提高自己的思想素养、业务水平、多才多艺，为人师表、有敬业奉献精神、有较强的向心力和凝合力，受人敬重和爱戴。这些，无疑也是调动老师主动性的重要因素。总之，我们在对老师队伍的管理中，只要依据管理理论，常常了解、分析、解决老师的各种须要，并进行确定的引导、调整、就能最大限度地调动老师工作的主动性，就能管出一支高素养、高水平的老师队伍。2、假如你竞聘胜利，你将如何进一步提高教学质量？教学质量是学校兴衰的生命线，稳定的教学质量才能使学生发展、家长满足、社会信任。学校的荣辱，真真实切的把握在每一位老师的手中，我们必需牢牢树立质量第一的意识。(1)转变办学理念，树立学校长远规划。先进的办学理念对学校的发展至关重要，办学理念要符合素养教化的精神，体现学校特色。校长应结合现代办学的总体趋势与要求，依据本校的历史、传统、校情等方面提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充溢、完善、丰富和提升，学校的长远规划应包括办学条件的改善，队伍建设的加强、内部管理的规范、办学效益的提高等，以此指导校长的工作和学习，指导学校的建设和发展。（2）充分调动老师的工作主动性，建立一支高素养的老师队伍。①给老师以精神食粮②让老师参与管理③加强心理沟通、和谐人际关系④给老师创设良好的工作和生活环境⑤主动为老师创建有利自己发展的条件⑥建立健全激励机制⑦校长应重视自身修养抓好教学管理①确定正确的教学观，把教学工作放在首位②制定、实施教学规章制度，建立良好的教学秩序③身临其境，深化教学第一线。（4）留意校本教材的开发，创特色品牌学校我将以学校为主要探讨阵地，留意校本教材的开发，留意校本教研的实效性，结合农村小学的实际状况，优化教学方法，提高课堂实效性。加强学校管理，建立管理保障机制，正确运用评价手段我将做到激励的与支持并存、服务与协调同步，顾全大局，不拘小节，“向管理要人才”，“向管理要质量”。我们只要在“全面”、“全体”上从严落实教学常规，加强过程管理，从教学流程的每一个环节的管理上下功夫，就能大面积提高教学质量。3、校长应怎样抓教学管理？质量是学校的生命，教学工作是学校的中心工作。一个学校校长的教学观是支配教学管理行为的关键，校长不抓教学，质量就无从谈起。一位合格校长应做到：(一)、确立正确的教学观，把教学工作放在首位。校长既要探讨老师的教，又要探讨学生的学。重视学法指导，寓学法于教法之中，达到教与学的统一，尽快实现“教是为了不教”的目标，把教书和育人统一在教学活动中，使学生在增长学问的同时，提高实力。学校是培育人的地方，不论学校工作多么繁杂，全面贯彻教化方针是学校的神圣职责。教学是学校的主战场，其它工作应听从教学的须要，服务于教学工作，一所教学质量差的学校，就是薄弱学校，就是管理不善的学校。因此作为一校之长，必需把教学工作放在首位来抓。(二)、制定、实施教学规章制度，建立良好的教学秩序制定和实施各项教学规章制度，建立良好的教学秩序，是教学管理的一项重要任务，也是必要措施。具体要做到：1.建立健全教学指挥系统。由校长、副校长、教化主任、年级组长、班主任、教研组长等人组成教学领导体系。制定岗位责任制，充分发挥各自由教学工作中的作用。2.制定各种教学管理规章制度，没有规章不成方圆，有了制度师生才有章可循。3.协调好课堂教学与课外活动的关系。师生有支配地参与社会实践活动，协调好教学工作与其它各项工作的关系，使学校形成上下一盘棋，教学工作有条不紊。(三)、建设一支高素养的老师队伍一所学校的成败兴衰，最重要的是师资条件。“作为校长，关键性的工作之一就是要靠老师办学”。加强师资队伍建设，全面提高老师的素养是学校管理中首当其冲的任务。校长应给老师队伍创建学习提高的机会，进修提高的机会。发挥老老师传、帮、带的作用，加强青年老师培训，把教法、学法探讨，纳入议事日程，把老师实力，素养的提高，作为提高教学质量的核心问题来对待。(四)、要充分调动老师和学生的主动性老师和学生都是教学活动的主体因素，教学管理要特殊重视人的因素，人才培育关键在老师，首先应发挥老师的主导作用。1.敬重老师的劳动，激发老师从事教化工作的光荣感和责任感，全面客观评价老师，常常总结推广他们的教学阅历，支持他们改革、创新，激励他们形成各自的教学风格和特点。2.充分发扬教学民主，听取老师的建议，广开言路，集思广益，不断提高老师的主子翁意识。3.关切老师的健康和生活，解除他们的后顾之忧。学生是教学的主体，教学质量在很大程度上取决于学生的主观努力。因此要充分调动学生的主动性。1.充分了解学生，因材施教，因势利导。2.要敬重学生，不伤其自尊，激励他们学习和创新。3.创建良好的情境，让学生动手、动口、动脑，养成独立思索，勇于创新的精神。4.建立良好的师生关系，提倡尊师爱生，教学相长。(五)、身临其境，深化教学第一线没有实践，工作就没有主动权，想当好校长，就必需亲临教学的前沿阵地，深化教学、了解教学、领导教学，深化教学第一线听课，深化教研组参与教研活动，深化学生中了解学情和存在的问题。仔细抓好教学常规工作，从抓常规工作中驾驭老师的教学状况，探求教学改革的良药益方。在改革中提高常规管理的质量，从检查、备、讲、批、辅、考各个环节中，找寻新的突破口和有利于提高学生学习主动性的因素。打破“定势思维”全员参与教改，促进教学质量的提高。同时，还要落实量化考核方案，严格检查；协调课堂教学与课外活动的关系。总之，教学管理工作，是实现培育目标的保证。“向管理要人才”、“向管理要质量”的口号是有道理的。校长沿着这条路始终走下去，定会胜利。作为校长，你准备怎样强化班子建设，狠抓教学质量？强化班子建设应做到：用自身的表率作用影响班子“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，要实现目标，党政领导是核心。我以为党政领导必需处理好一个关系：切实落实校长负责制和党支部的政治核心作用与监督保证两个方面的和谐统一关系。（2）用清楚的工作思路凝合班子工作思路是实现组织目标的行动支配，思路的清理过程，规划支配的制定过程同时也是领导班子成员思想集中统一的过程。（3）用务实的工作作风带动班子办学目标的实现须要脚踏实地的工作，校长要用求真务实的工作作风，带领班子成员朝着办学目标，依据既定的思路扎实推动。（4）用严明的管理制度约束班子①坚持民主集中制原则②坚持党风廉政责任制③仔细执行联系群众的制度狠抓教学质量（参考2）你认为作为校长有什么优势？假如能竞聘胜利，主要从哪方面去开展工作？我有以下几方面的优势：（1）我酷爱教化事业，酷爱学生，我愿为教化事业奉献自己的青春，自己的热血。“生命不息行动不止”，儿时的我便立下誓言，长大后要当一位人民老师。（2）我有相应的学历，文化水下和专业学问，有确定的理论水平，有管理才能。通过师范的学习我成为了一名优秀的老师，从教28年来，我干了8年的班主任，4年的教化主任，4年副校长，9年校长，通过工作和学习，我熟识了教化教学理论，教化法律法规，新课程改革理论，素养教化理论等相关学问，自己的工作领导实力，组织协调实力，推断分析实力，领导布署实力都得到了很大的提高，也得到了师生的认可。（3）我对人、对已、对事能做到严于律已，宽于待人，勇于创新，实事求是。在日常生活和工作中，我以“明明白白做人，实实在在做事”为信条，言行一样，踏实干事，诚恳待人，力争做好每一件事。（4）我身体健康，精力旺盛，能够全身心地投入到自己酷爱的教化事业当中去。假如我能竞聘胜利，我将从以下几方面去开展工作：（上面问题2（1）-（5））某校发生了青年老师体罚学生的事务，电视台记者突然来到时学校，要求采访，你作为学校主持工作的校长，应当怎么做？作为校长，必需全面负责，仔细处理好这一突发事务。在第一时间向上级主管领导汇报，听取有关看法。召集校委成员共同商议解决方案，并做好分工。用最快的时间组织有关人员调查事情的来龙去脉，做好相关备忘工作，取得第一手证明资料最好的的方法是事前做好学生家长的工作，不应当将事态扩大化，但现在已经有记者采访了，也不要惊惶，要有条不紊地应对和主动处理。支配有关老师接待好记者们的来访，并征求上级领导的看法，确定接待记者的支配。本着实事求是的原则，既不隐恶，也不激化，公允公正地处理问题。的确是老师体罚学生，学校不能包庇，应肃穆校纪校规，以法治教，对体罚学生的老师做出肃穆处理，并向学生家长及当事人认错，并要通过这件事情教化全部老师，强化以法治校的意识和行为。应尽量用我们虔诚仔细的看法和实事求是的精神来感动记者，让他们信任，学校和教化主管部门是完全有实力处理好这件事的，感到没有必要参与其中。假如记者执意要将采访的内容报道出来，我们也应当坦然地接受，这是记者的工作，我们要予以理解。在我国，中小学生轻生的现象时有发生，你认为造成中小学生轻生的主要缘由是什么？我们应当如何做好学生思想工作以杜绝此类事务的发生？在总的竞争环境下，孩子被强加过多的压力。当今社会不完整的家庭增多，孩子的成长缺少完整的关爱，独生子女增多，孩子缺少倾诉排解的对象，也没有了可以从兄特长吸取的生活阅历。家庭社会对孩子的心理健康缺乏足够的关注和重视，使孩子缺少应对压力的基本实力。影视媒体的错误诱导，暴力凶杀特别普遍，将生命简洁的化作一声惨叫，一声枪响，缺少对生命的敬重。社会上自杀现象时有发生对孩子产生了不良影响。我们应当多关注孩子的行为举止，多和孩子沟通（不要以为他们什么都是不懂，其实他们有时候比大人更敏感）多赐予孩子确定的空间，不要将大人的思想一味强加在他们身上，孩子们在外犯错，不要一味惩处，要指出他们的错处并加以指正。校长如何创建条件促进老师的专业发展？一、为老师供应健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校内文化。二、为老师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘老师自身发展须要的潜能和可能，支持老师依据各自的特点去寻求发展的路径。三、为老师供应一切提高专业实力的条件。如争取机会让更多的老师多参与各级的展示课、探讨课、开放课，在实践中熬炼自己，提高自己。激励更多的老师参与各级各类的论文和案例的评比活动。帮助他们品尝胜利的甜蜜，激发自发提高的动力。四、建立科学、合理的考核机制。五、还要大幅度加大财力投入，提高专业化优质老师的待遇。在学校管理中，我们常讲校长要有凝合力，请简略谈谈你应当怎样做才有凝合力？所谓校长的凝合力,就是指校长通过执行党的方针、政策和上级的指示，通过自己思想上、教学上、行政管理上的仔细扎实，富有成效和令人信服的工作实绩，把其他领导成员和广阔教职工的思想、行动统一起来所产生的一种无形而巨大的力气。凝合力增加了，就能使全体教职工目标一样地为办好学校而努力工作。作为一名校长，除了要有很强的组织实力和良好的心理素养之外，增加凝合实力也是办好学校、完成教化、教学任务不行缺少的关键之一。一、关切、敬重是增加凝合力的感情纽带。二、真诚、坦率是增加凝合力的心理基础。三、宽容、忍耐是增加凝合力的品质要素。四、民主、公道是增加凝合力的根本保证。五、相容、互补是增加凝合力的合力因子。如何建立校长的权威？（一）、校长的权威：即校长的权力和威信，权力是职务赐予的，与职同生；威信是由自己去建立的。（二）、校长的威信的建立是一个渐进的、积累的、量变的过程，决不是一个突变的过程，要在打开局面，开展工作中，逐步的让下属和老师了解，领悟校长的办学思想，了解校长的工作作风，相识校长的为人处事，感受校长的人格魅力。久而久之，人们会被校长的魅力所折服，会被校长的激情所感动，会在课后评议中对校长的学识产生敬佩之心，会在突发事务中对校长的临危不乱深表敬意……最终，校长在群体中建立了威信。（三）、威信是在干事中建立起来的，不是“刻意”追求建立起来的，须要一点一滴的积累，一旦做错一件事，就可能威信扫地。学校的一日常规工作，顾名思义就是在学校工作中每一天都要做的工作，你是校长，你会怎样扎实有效的抓好一日常规工作？校长一日常规：(一)课前提前30分钟到校（1）整个校内走一遍，看学校设施、花草树木有无损坏，有无平安隐患。（2）到各室转一圈，看师生到校状况，在干什么，卫生状况及是否存在平安隐患。（3）回到办公室依据周工作支配和当日实际梳理一天的工作流程。(二)上课时间（1）到各教室前走一趟，了解各班上课状况。（2）随机听一节常态课。(三)课间（1）大课间到各班转一圈，了解眼保健操状况，然后尽可能到操场上和师生一起活动，同时了解活动状况。（2）每天至少视察一个小课间的学生活动状况，重点是了解活动平安和值周状况。(四)放学（1）学校门口站一站，视察学生放学状况。（2）顺着楼道走一走，查看门窗关锁状况。(五)老师办公时间（1）到办公室看一看，了解老师办公学习状况。（2）沟通当日听的常态课。请简略回答校长的主要职责？（一）全面贯彻执行党和国家的教化方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教化方针、政策、法规的行为。坚持社会主义办学方向，努力培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。按教化规律办学，不断提高教化质量。（二）仔细执行党的学问分子政策和干部政策，团结、依靠教职员工。组织老师学习政治与钻研业务。（三）全面主持学校工作。（1）领导和组织德育工作。（2）领导和组织教学工作。（3）领导和组织体育、卫生、美育、劳动教化工作及课外教化活动。（4）领导和组织总务工作。（5）协作党组织，支持和指导群众组织开展工作。充分发挥工会、共青团、少先队等群众组织在办学育人各项工作中的主动作用。（四）发挥学校教化的主导作用，努力促进学校教化、家庭教化、社会教化的协调一样、相互协作，形成良好的育人环境。假如你竞聘胜利，你怎样抓师生的思想政治教化工作？抓好师德教化，加强领导班子，老师队伍的建设，并进一步提师生的思想道德行为品质。抓好师德工作及学生的品德教化是学校教学工作的重要组成部分，我校把它放在重要位置上来抓，首先，抓住老师的政治思想教化，形成良好的教风，组织老师学习。使老师明确自己肩负的责任，提高相识，提高觉悟，形成爱岗敬业，同舟共济的优良品质，及“安教、乐教、勤教”的良好教风。其次，留意抓好学生的思想品德教化，让学生养成良好的行为品质和行为习惯。素养教化关键是充分调动学生的学习主动性和自主性。针对不同年龄学生的思想，道德行为形成的特点规律，充分利用班、校会对学生进行思想教化，发觉问题刚好指出，加强针对性和实效性，有目的，有内容，有措施地开展一系列的教化活动。完善学校，社会，家庭相结合的德育网络。同时要求各科要结合学科特点渗透德育教化。还通过校运会。文艺汇演等活动，增加学生的集体主义教化及荣誉教化，从而激发学生的学习爱好，良好的“安学、好学、乐学”学风逐步形成。假如你竞聘胜利，你怎样加强老师队伍建设？首先，特地组织老师拿出时间学习《老师法》、《中小学老师职业道德规范》、《老师十不准》等法律法规和师德培训教材，让每个老师酷爱教化事业，酷爱本职工作，另外，与每个老师签定《师德建设协议书》，以制度规范老师行为。其次，在老师中树立“爱生如子”的育人理念。要求老师同等地对待每一个学生，不卑视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关切，让每一个学生都能享受公允教化的权利。第三，加强老师基本功实力的培育，一是实行老师一般话竞赛、写字竞赛和课堂教学大比武等活动；二是对老师进行了计算机培训，使每个老师能够利用现代教化手段来协助教学，提高课堂效率；三是加强教研，学校要求每个骨干老师带好一名青年老师。同时还要求每科教研组长上好示范课、研讨课等，使每个老师能够尽快提高课堂教学水平；四是推行集体备课制度，提高备课质量，充分发挥了集体的作用。第四，建立有效的激励机制，是提升老师队伍质量的有力保证。制度的建立健全，充分地调动了老师们参与学习、参与探讨，加强自我修养和提高的主动性。第五，大力推动老师向专家型、学者型老师的转变。基础教化是素养教化，请问：作为校长将如何推动素养教化？推动素养教化，校长要“三到”校长是学校的灵魂，是学校方针、政策和措施的制定者。一所学校能否扎实有效地推动素养教化，校长是第一责任人。作为校长，虽然不行能变更和左右整个社会的教化体制，但校长可以从学校实际动身，以前瞻的观念，超脱的思想，变更应试教化得以滋生的土壤，扭转应试教化得以存在的小环境做素养教化的忠实策划者和推动者。一、“眼到”校长的思想将干脆确定一所学校的办学水平，校长的教化观念落后，办学思想不端正，这个学校的素养教化就不行能真抓实干，所谓的素养教化只是喊空口号，做表面文章。二、“心到”1、真心。校长要时时到处心系学生，为学生的终身发展着想，为中华民族的宏大复兴考虑，真正体现“代表最广阔多数学生的利益”。2、诚意。校长要有坚决的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，宁可牺牲一点短暂的眼前利益，也要将素养教化不折不扣地推动下去。3、信念。校长要“敢为天下先”，顶住家长、社会等种种舆论压力，坚持正确的教化导向，使学校教化脱离应试教化的轨道，形成自己的办学特色，最终赢得社会和家长的认可。三、“手到”思想是行动的指南，校长要真心实意地将自己的想法转化为行动，引领老师搞好素养教化，不能“听听蛮感动，想想挺激烈，做做没行动”，要把思想和理念实实在在地落实到具体的行动中来。1、从课程表和作息时辰表入手，开齐上足每一门学科，真正解放学生的时间和空间，将学生从应试的牢笼中释放出来，解放学生的双手、解放学生的双脚、解放学生的大脑，让学生走出去，参与必要的社会实践，培育学生的创新精神和实践实力。2、变更评价机制是关键。评价机制是“指挥棒”，校长要有正确的人才观，要从本校动身，从“小气候”入手，变更评价不合理这一“痼疾”，消退应试教化得以滋生的“土壤”，避开一切向阿拉伯数字看齐的“顽症”。校长怎样抓好样本培训和样本教研？作为校长要仔细思索，细心策划，带领与指导老师开展校本教研工作。（一）校长应是校本教研的指导者校本教研作为当前教化教学改革的一项重要内容，对新课程的实施与推动起着不行估量的作用。为此，校长要亲自参与制订校本教研实施方案，建立校本教研的管理制度，组织指导老师开展教学探讨活动。（1）参与备课（2）深化听课（3）指导性评课（4）亲自示范（5）专题讲座。（二）校长应成为校本教研的带头人在农村中小学的教化科研活动中，校长有着举足轻重的作用。校长对校本教研重视程度与自身科研实力确定一所学校的校本教研水平。为此，校长要重视自身发展，去引领老师开展校本教研活动。（1）带头学习（2）组织研讨（3）常常反思校长应具备哪些工作作风？中小学校长在学风上加强政治理论、业务学问学习；在思想作风上，要不断加强自身道德修养，遵守廉洁自律规定；在工作作风上，要深化教学一线，坚持住勤、考勤制度；在领导作风上，坚持民主集中制，规范学校财务管理，建立健全校务公开制度。学校管理必需遵循的原则有哪些？（1）方向性原则（2）系统性原则（3）民主性原则（4）规范性原则（5）有效性原则假如竞聘胜利，你将如何管理学校？树立科学的教化思想和先进的办学理念。为了全面实施素养教化，进一步深化课程改革，我会坚持依法办学，依法治校，依法执教；坚持“以教化教学为中心”以德育为首位，智育为重点，树立“以人为本，学生至上，健康第一”的高品位，高标准，高层次的办学理念，立足学校实际，按教化规律办事，让学生学会求知，学会做人，学会生存，办人民满足的的，放心的教化。（2）实施精细化管理，打造高素养团队。①制定规划，明确目标，首先我会深化学校，调查探讨，了解详情，广泛征求看法，集群体才智，制定出切合实际，科学合理的学校规划②建立与学校发展相配套的管理制度，实施精细化管理并做到持之以恒，以确保正常的教化教学活动的开展③加强三支队伍建设，首先是班子建设。A加强自身学习与修养，要求班子成员以身作则，廉洁奉公，客观、公正的对待每一位同志B班子成员间团结协作，科学民主，分工合作，优势互补。其次是老师队伍建设A加强师德建设，树立“先做人，再做事”的良好师德B加强师能建设，通过“观念驱动，环境推动，机制拉动”等方式，规范全体老师的教学行为，为老师专业发展供应平台。C加强家长队伍建设。（3）创特色品牌，实现学校可持续发展。依据学校实际，找准学校发展定位，坚持做到三个统一：办学思想上，突出办学特色与全面贯彻教化方针的统一；培育人才上，突出特色育人与全面育人的统一；学校建设上，突出特性化与规范化的统一。全力打造学校文化和特色品牌，用特色创建促进学校全面发展，缎造以“儒雅”为核心的学校精神。（4）搞好协调，充分利用校外资源，专心经营学校在进行学校内部建设和管理的同时，还应搞好协调，充分利用一切可用资源，取得学生家长及社会各界对学校的支持，更重要的是在上级部门的领导下，专心经营学校，促进学校发展。结合实际谈谈对爱是教化的基础的看法？爱是教化的前提和基础。陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教化好学生。我想应当从以下几方面来理解这一命题：

一、只有爱学生，我们才不会遗弃任何一个学生。苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“老师应当酷爱学生，把自己的整个心灵献给孩子们”。人民的好老师吴玲说；“我没有理由选择学生，只要坐进我的教室就是我的孩子，就要对他的人生负责。作为老师要为国家炼一炉好钢，连一粒钢渣也不能剩下”。这些有力地说明白没有爱就没有教化，爱是教化的基础。二、只有爱学生，才会赏识学生、宽容学生，才能促进学生的健康成长。“孩子总是自己的好”，这句或许不配登上大雅之堂的话其实很能说明一些问题。总看自己孩子不顺眼的父母不多，为孩子间或的冒犯和孩子记仇的父母更为少见。孩子是新奇的、好动的，在教化中常常具有确定的“破坏性”，这就须要老师以博大宽容的胸怀相待，设身处地的为孩子考虑，以宽容的看法对之，则就显示出老师的善与爱。宽容是爱的润滑剂。

三、只有爱学生，才会切实地为学生的终身华蜜而努力。真正的爱不是无原则的迁就与无度的娇宠，而是对孩子的严格要求，特殊是着眼于孩子们一辈子的华蜜去严格要求。爱学生，我们才会心甘情愿地为学生做我们能够做到的一切；爱学生，我们才会真正关注孩子的品行生成；爱学生，我们才不会仅仅着眼于学生的学业成果。

四、只有爱学生，我们才能够心甘情愿地奉献自己的青春乃至生命。爱之所以宏大在于爱首先想到是别人：利人必先克己，达己必先达人。爱是一种看法，也是一种高尚的行动，它是无私、无条件的、不求回报的奉献，如父母对孩子的哺育是无私的奉献，老师对学生的培育是无私的奉献。结合实际谈谈如何对老师进行科学评价？科学、全面地评价老师工作是教化评价体系的重要组成部分，也是打造一支师德高尚、业务过硬、能适应现代教化须要的老师队伍，提高教化教学水平的关键。对老师的科学评价要坚持三个原则。一、坚持以人本为的原则以人为本即以老师的全面发展和终身发展为本，通过对老师的评价，帮助老师找到自身存在的不足和问题，以利于老师今后的发展和业务素养的提高。二、坚持多元化原则1、评价主体多元化传统评价老师的主体是学校领导，而老师是被评价者，处于被动地位。科学的老师评价包括经济评价、学生评价、老师互评、家长评价、社会评价及老师自我评价。这种评价不再是评价者与被评价者的单向反应，而是评价者与被评价者的互动过程。2、评价内容多元化对老师的评价内容而言，多元化原则既体现共性，更关注老师的特性，既关注结果，更关注过程。特殊关注老师在教书育人中的表现，包括他们的使命感、责任感、进取心、职业道德、教化教学水平与实力等，对老师成就的评价不能把升学率作为唯一标准。3、评价形式多元化定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，动态的东西用过程性评价，静态的东西用终结性评价等，绝不能把对老师的评价简洁理解为总结性“打分”或“划分等级”。三、坚持发展性原则发展性原则是老师评价中最重要的原则，指的是评价不仅要关注老师的现实表现，更要重视全体老师的将来发展，重视每位老师在本人已有水平上的发展。发展性原则表达了一种从评价过去和现在，转向评价“将来”和“发展”的新理念。通过发展性评价让老师能够相识自己的优势，释放自己的发展潜能，在宽松和谐的环境中，给老师以弹性化、人性化的发展空间，促使老师自觉主动地发展。总之，只有通过合理、民主、公正的科学评价，才能有效地促进老师整体素养的提高，保证老师队伍健康、持续、稳定地发展。简述学校管理中制度管理与人本管理的关系？制度管理是“科学管理”时期的一种重要的管理手段，强调规范性、纪律性、时间性，带有明显的强制性；人本管理强调的是人在管理中的地位和作用，强调人的爱好、爱好、适应性和个人发展，带有明显的感情色调。从制度管理到人本管理是管理史上的一个进步！现代管理提倡制度管理和人本管理并重。我认为在学校管理中应当这样来处理制度管理和人本管理的关系：一、制度管理中要体现人本管理的理念“没有规则不成方圆”，制度管理，肃穆仔细，赏罚分明，是保证正常教学秩序的前提——无论北京高校还是哈佛高校，都有比较完备的制度管理体系，每当他们介绍自己的管理阅历时，首先要向大家介绍的都是他们的制度管理（在现代管理所提倡的七种管理手段中制度管理名列第一）。但是，制度管理有其特别明显的缺陷，世界上从来没有一成不变的事物，假如没有权变理论与之相适应，制度管理就会走进死胡同，所以应当用人本管理的理念去统率制约制度管理。

二、人本管理必需以制度管理为基础人本管理，留意感情投入，能够充分调动人的主动性和挖掘人的内在潜力，是完成管理目标和克服挫折、凝合力气的重要因素。但是，感情投入的尺度难以把握，在对待不同的人和事上很简洁出现厚此薄彼的现象，这就须要制度去约束。只有依靠严格、科学的制度保证，才能有效实施人本管理。总之，制度管理与人本管理应当是互为表里、互为补充、相辅相成的关系，就是中国古代所说的“恩威相济”，决不能顾此失彼。只有实现制度管理和人本管理的和谐统一，才能实现管理效益的最大化，才能充分调动关大老师的主动性和主动性，搞好学校工作。谈谈校长负责制与民主管理的关系？目前，我国中小学管理体制遵循的是校长负责制，其基本内涵是：校长全面负责、同级党组织保证监督、教职工民主管理。在校长负责制下，正确处理校长全面负责和民主管理的关系是学校工作健康开展的重要前提。一、民主管理是校长负责制的重要内容在校长负责制下，必需突出校长全面负责，这是校长负责制的核心，但不是全部，如上所言，校长负责制的基本内涵包括校长全面负责、同级党组织保证监督、教职工民主管理。中小学属于基层单位，学校的大政方针政策党和国家已经确定，主要是一些执行性和业务性的工作，很多须要速决，因此比较相宜实行校长负责制。校长负责制的优点特别明显，如权力集中，责任明确，行动快速，效率较高。但是“处事宜专其责，议事当广其谋”，校长要真正地用好权力，负起责任，就必需与包括民主管理在内的其他要素有机结合。

二、民主管理是校长负责制顺当实施的前提、基础和保证。1、由于校长负责制是一种高度的集中制，假如没有雄厚、坚实的民主制基础，有可能导致滥用职权、贻误工作。因此，在实行校长负责制的同时，必需建立和健全学校的民主管理制度。2、实行民主管理是我们党一贯坚持的群众路途的具体体现。3、群众中间隐藏着无限的才智，实行民主管理是管理科学化的必定要求和重要保障。4、实行民主管理是教职工自己教化自己、管理自己的最好形式。老师参与对学校重大问题、重要决策的探讨，使学校意志转变成群众自身的愿望和要求，才能得到真正的实施。5、实行有效的民主管理，是充分激发教职工的使命感和主动性，促使学校工作健康发展的重要措施。结合实际谈谈学校如何做好平安教化和防范工作？学校平安工作是事关师生生命平安和国家财产平安、事关社会的稳定和人民群众的家庭华蜜的头等大事。我校坚持教化为主、防范为主的原则，切实维护学校的正常教学，保证师生生命财产平安，努力营造平安、稳定、文明、健康、和谐的育人环境，保障我校教化事业的健康稳定发展。1、加强平安教化，不断提高师生的平安意识和平安防范实力。我们利用黑板报、专题讲座等多种形式开展符合中学生特点，寓教于乐的平安教化活动，对学生进行常常的平安教化，还聘请公安、交警、消防、卫生防疫等部门的领导、专家到学校进行平安工作指导，组织开展防火、防震，抢救落水者等演习活动，提高学生平安意识和防护实力。2、健全平安检查制度，加强查平安检查，刚好解除各种平安隐患。“隐患险于明火，防范胜于救灾”。我们明确要求：各班班主任每周至少对本班的教室和宿舍平安状况做一次全面检查，并将检查状况上报学校；总务处、政教处等职能部门要定期、不定期检查学校平安，总结存在的问题，提出整改看法，限期整改。3、建立平安防范制度。学校健全校内平安管理制度，建立预警制度和防险救灾应急预案。同时，学校还针对所处特殊地理环境制定各种平安制度。如《严禁学生私自下河游泳》，《严禁学生配带刀具、火源用品进校内》，《食堂工作人员购物条例》，《校内建筑、用电线路平安管理条例》，《治理校内周边治安环境方案》，《学生住宿管理方法》等。4、落实平安责任，依据谁分管,谁负责的原则，层层签定平安责任书，把学校各项平安责任切实落到实处。总之，我校始终把学校平安作为常常性工作来抓。坚持平安第一，预防为主、防治结合、重在教化的方针，做到了组织落实、教化刚好、管理到位。几年来，师生没有发生过人身伤亡事故，学校的设施财产没有因为治安管理不到位而受到丝毫损失，保证了学校正常的教化教学秩序。在学校实行校长负责制的前提下，校长对老师的管理如何体现人文关怀？校长对老师的管理体现人文关怀是落实以人为本的办学理念，构造和谐校内，实现办学目标的保证，也是学校工作的重要内容。一、敬重老师的主体地位校长在学校规划，制度建设中，首先要敬重广阔教职工的主体地位，在处理人和物的关系时，坚持先人后物的原则，坚持有利于老师生活，健康的原则，为师生营造“人性化”的工作，生活环境，构建人文气息，浓郁的和谐校内。二、敬重老师的人格这是校长推行人文关怀、情感管理的核心，对老师人格的敬重，首先要求学校在管理中做到校长老师在政治上和人格上的同等，学校在各种规章制度建设中应充分考虑这种同等关系，充分敬重老师在学校教化中的主子翁地位，敬重老师的创新精神和自我发展的需求，敬重老师追求民主、同等的权利。三、敬重老师正常的物质需求和精神需求合理满足需求是人的本性之一，是对老师进行人文关怀的重要内容。学校对老师在精神和物质两个层面进行人文关怀，会使老师们感到学校的暖和，有利于调动广阔老师的工作主动性，营造和谐的校内环境。为落实以人为本的办学理念实现办学目标供应有力保障。四、敬重老师的发展对老师的评价变更单独的成果评价的方法，建立以人发展为核心，以激励为手段的综合评价机制，让老师能够充分获得各种胜利的喜悦，看到光明的前途，在宽松和谐的氛围中自主发展，对处于发展状态的老师，学校要组织资深老师对他们的教化教学全过程支持，帮助老师不断提高业务实力，实行“请进来，走出去”的方法，促进老师的发展，促进老师的成长。如何使教化更好地为人民服务，办人民满足的教化？“办让人民满足的教化”，这是近年来广阔教化部门和教化工作者提出的洪亮口号，也是我们孜孜以求的目标。如何办好人民满足的教化呢？一、更新服务观念，服务学生发展。要切实树立“学生发展至上”的观念，关注学生的现实发展和终身可持续发展；要深化了解并尽量满足学生的合理需求。但决不能把学生作为“上帝”般的顾客。教化即服务作为统领学校工作的指导思想，应当渗透到学校工作的方方面面。教化就是服务，不仅是老师为学生的发展服务，同时也首先是校长为老师发展服务。只有校长真正为老师的发展服务，老师才有可能真诚地为学生发展服务，才能形成“校长为老师服务——老师为学生服务——学生为社会服务”的“服务链”。二、营造良好的育人环境。良好育人的环境，既包括绿树成阴、百花飘香、卫生整齐、空气清爽的硬环境，更包括优良的校风校貌、师德师风、教风学风以及校内文化等软环境。这其中，首先学校要仔细搞好德育工作。其次，要求老师要有敬业爱岗、无私奉献的精神，要有以德为首、教书育人的理念，要有开拓创新、拼搏进取的干劲，要有以校为家、酷爱学生的襟怀。学校要努力完善各类满足师生须要的文化、体育设施，办好丰富多彩的文体活动，营造富有时代特色的校内文化。三、培育合格的新型人才。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教化的根本任务，努力培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。培育合格的社会主义建设人才，是教化工作的根本目动身点和落脚点。广阔教化工作者都要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增加学生酷爱祖国、服务人民的使命感和责任感。要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践实力。要大力改进各级各类学校培育人才的体制和模式，最大限度地发掘和培育学生的创新精神和创建实力，为各类人才脱颖而出创建最好的条件，培育出一支数量多、质量好、素养高的社会主义现代化的建设的人才队伍。如何努力创建良好的师生关系？在传统的教化教学过程中，老师往往是师生效过程的限制者，整个教化教学过程的主宰者，学生成为客体和附庸，成为被牵着鼻子走的听从者（表面上“站着的先生，坐着的学生”——事实上“高高在上的先生，匍匐或者跪着的学生”）。师生关系不民主、不同等，师生之间情感冷漠，缺乏沟通，导致老师的教与学生的学形成，阻隔乃至对立，教学活动难以高效顺当进行，学生的主体意识，主动精神更难以得到培育和发展。建立良好的师生关系，可以从根本上解决这些问题。怎样能能建立良好的师生关系呢？一、要走进学生心灵。中学生已经有剧烈的自我意识，每个学生内心都有一个秘必花园。学生有了心事，须要找人诉说，但又没有合适的对象。老师要真诚对待学生，用真心真情获得学生的信任，让老师成为学生信任的倾诉对象和知心挚友。二、要学会赞许学生。每个学生都有优点和缺点，特殊是对于学习短暂有欠缺的学生，要擅长发觉他们身上的闪光点，用激赏教化使他们树立做事的信念，搞好学习。三、要同等对待每一个学生。老师要真情付出，关切爱惜每一个学生，公允地对待每一个学生，不能厚比薄彼，更不能以学习成果的好坏，作为衡量学生的唯一标准，这不符合素养教化的要求。四、要擅长宽容学生。人都有出错的时候，学生因为年龄尚小更是如此。作为老师，人容许学生出错，学生有了差错，老师应先问状况，再做处理。要给学生讲清出错的缘由，让学生认清错误的危害，并要告知学生改正错误的方法。五、要理解学生。作为一名老师，要明白这样一个道理，正像没有老师不想把课教好一样，也没有学生不想，把学习扩好。但有一部分学生因为基础的问题、智力的问题，学习方法的问题，心理素养的问题等等缘由，学习上短暂落后，老师要理解他，帮助他，而不能一味的冷落他，打击他。这一部分同学更须要关怀。总之，努力创建良好的师生关系，是提高教学效率，促进全体学生发展的必定要求。也是切实落实素养教化的基本保证，它符合现代教化的理念。如何落实新课程方案？①加强组织领导，明确目标责任。成立由坐班校长任组长，教化处参与的基础教化课程改革试验领导小组，成立基础教化课程改革学科指导小组，充分发挥骨干老师在试验工作中的核心、示范与指导作用。②完善规章制度，建立长效机制，优化激励机制。建立课改试验工作例会制度，；建立教学研讨制度，；建立评比嘉奖制度，

③整合教学资源，加强硬软件建设。刚好充溢、提高课程实施条件，包括老师、教具及各种设施设备的选择、供应与扩充。④仔细学习理论，努力转变教化观念。转变以继承为中心的教化观念，树立培育创新精神的教化观念；转变以学科为中心的教化观念，树立整体化学问教化观念；转变以发展智力为中心的教化观念，树立智力和非智力协调发展的教化观念；转变以做事为中心的教化观念，树立做人做事相结合的教化观念。⑤强化校本培训，提高课改工作实效。建设以校为本的教研制度与老师专业发展支持系统。重视和加快建立以校为本的教学探讨制度，组织和激励广阔老师亲密结合教学实践，主动开展富有针对性的教学探讨，尤其行动性探讨，不断提高教研实力与水平，使新课程的试验过程成为老师自身不断成长的过程。⑥聚焦课堂教学，切实改进学习方式。转变学习方式就是要把学习过程之中的发觉、探究、探讨等相识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。使学生成为学习的主子，而不是奴隶。⑦完善课程体系，构建校本特色课程。创建性的编排课程，形成科学的、有利于学生全面发展与特性发展，层次多、选择空间大的课程编排方案。课程编排既要符合国家课程要求又要体现学校实际和学校特色。建立符合实际、敏捷多样的课程体系。⑧探究管理模式，改革评价体系。创建发展性评价体系和教学监测机制。建立多元化、新型的评价体系，对老师、学生实施发展性评价。⑨加大反思力度，刚好总结阅历。充分发挥骨干老师在新课改工作中的带头示范作用，定期开展阅历沟通，案例研讨和阶段评估等活动。结合新教材做好典型课的示范教学及讲座。谈谈对“减负”的理解所谓减负就是减轻学生过重的学业负担和心理负担。（1）中学生负担过重的缘由①传统文化的影响。②考试制度和评价制度的不合理。③社会评价导向的深化。④学校、教化思想的滞后，老师的教学思想、方法的陈旧、简洁化。（2）正确相识“减负”①过重的课业负担是一个量的概念，它不同于刻苦学习，不同于学问教化，可以“减负”是减掉过重的课业负担，而不是减掉一切负担，即尽量削减那些单调、枯燥、乏味、无聊和机械重复与仿照的教学内容和作业，提高教学活动的针对性和效益。②减负和增质的关系，减负的实质是提高质量，增加效益，减负的根本目的是促进学生全面而富有特性的发展，因此减负与增质并不对立，只有削减那些非质性的教学内容和作业，承认学生差异，因材施教，关注学生特性和特长的发展，激发学生的生命活动，培育学生情感体验，提高教学效益和质量。（3）方法①转变教化教学理念，变应试教化为素养教化。把育人作为动身点和归宿，以学问载体丰富学生的情感。课堂教学传授学问，其更深层的意义是增加学生的文化底蕴，扩充学生的内能，形成学生全面综合的素养，帮助学生酷爱学习、形成稳定的学习情感和学习习惯。②改进教学方式和学习方式。以沟通合作增加学生的生存实力。要求我们的老师，变“教教材”为“用教材”，变学生“被动学”为“主动学”，发挥学生的主体性，不仅提高学业成果，更要提高生存的实力。③对学生进行学法上的指导。以自我学习完成学生人生的持续性。课堂教学要变更学生被动学习的方式，培育学生主动学习的意识和方法，教会学生怎么学习，那么学生将会减轻课业负担，产生加速运动，终生受益。④改革考试，评价制度，促进学生全面成长。建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。具体方法是：1、严格执行国家课程支配。2、严格按规定科学支配作息时间。3、严格限制作业量。4、严格规范考试管理。5、严格限制教学辅导用书及学习资料的征订。6、我们全体老师要加强教化教学学习，努力提高自己的教学业务水平。各任课老师要大胆尝试教学改革，主动构建新的教化教学模式，做到既减轻负担，又提高质量。谈谈对基础教化课程改革的看法（1）为什么要改。①固有的学问本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危差影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。工业经济时代学校教化的中心任务是传授学问，而学问经济时代则要求发展学问，形成实力，进行创新。②传统的应试教化势力强大，素养教化不能得到真正的落实。现行课程方案中，教化观念滞后，人才培育目标同时代发展的需求不能完全适应；思想品德教化的针对性、实效性不强，课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技，社会发觉的新内容，脱离学生阅历和社会实际；学生死记硬背，题海训练的状况普遍存在，课程评价过于强调学业成果和级别，选拔的功能；课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。这些问题的存在，以及对实施素养教化的制约及产生的不良影响，迫切要求反对课程进行改革。（2）改革的目标①变更课程过于留意学问传授的影响，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。②变更课程结构过于强调学科本位、门类过名和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。③变更课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身必备的基础学问和技能。④发课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。⑤变更课程评价过分强调评价的级别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，老师提高和改进教学实践的功能。⑥变更课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。（3）树立几种理念人本化理念、生活化理念、实践教化理念、主体性理念、民主对话的教化理念。（4）建立科学的教学评价体系，指导老师进行课改。①多元化评价②综合性评价③过程性评价中小学校长职级竞聘答辩试题及参考答案一、作为一个学校的校长，你准备怎样强化班子建设，狠抓教化教学质量？抓实学校管理提高教化质量，教化质量的凹凸，关键在于宏观管理的正确领导，中观管理（校级管理）的英明指导，使教化管理现代化、科学化和民主化，能鼓舞教化工作者的主动性，则微观管理的群众（老师）才能全面提高质量。结合金牛镇中心学校辖区范围内老师资源优势的不同，区位资源的不同，信息资源的不同，办学水平的差异，管理水平的参差不齐，校点偏多的客观实际，如何管理好各中小学，更好凸现办学效益，全面提高教化教学质量，我认为应当从以下几个方面抓起。第一、抓学习——构建新的管理理念。有好的学校就有好的校长，反之有好的校长就有好的学校。而校长又是一所学校的组织者和指挥者，站在核心、主导和决策的地位上，因而必须要求校长具有全面的、综合的素养。综合素养的提高，学习是先导。学习应从以下几个方面入手：一是学习教化法规。广泛深化地学习、宣扬新的《义务教化法》、《老师法》、《职业教化法》、《扫盲工作条例》、《老师工作条例》、考试违规处理规定、教化督导规定，《行政许可证法》、《行政惩罚法》等。二是进行拓展目标教化。包括本体性学问中专业学问，管理学问的更新，补充条件学问中远程教化学问，实践性、一般性学问中的教化统计学问，建立全员学习，终身学习的理念。四是坚持以科学的发展为指导，坚持正确的教化理念，遵循教化规律，明确办学方向，加大协调统筹，强化“发展意识、责随意识、质量意识”大力弘扬与时俱进精神，增加质量意识、创新意识和服务意识，在机制体制创新方面加大探讨力度，变更从权利管理到制度管理，从阅历管理到科学管理，从非理性管理到理性管理，构建适合本校实际的校本管理理念。校本管理有利于制定清楚的符合自身实际的发展目标和政策；有利于提高学校教化的敏捷性和针对性；通过共同决策，可以倾听各方面的看法和建议，提高决策水平，同时也有利于师生员工对学校目标、政策的认同，提高学校的凝合力和执行政策的主动性、主动性。其次、抓教学——凸现常规管理效能。教化教学质量是学校的生命线，具有教学常规管理是抓教学、提高教学质量的关键所在。探讨如何加强教学常规管理，要留意细微环节管理，实施精细化管理。体现“严”字，抓好一日常规；实施“细”字，狠抓制度建设；突出一个“实”字，强化管理。教化教学常规管理我认为必需从以下几个方面入手：“备、讲、辅、改、考、研、思、评”。一是改革备课：在备课上，同年级、同学科老师对单元备课有明确的分工，利用教研活动和课堂时间，以主讲人为中心，围绕试验课题集体探讨，确定重点、难点、教学思路和方法，再由主讲人汇总老师们的看法，修改教案后，执教本课，同组的老师全部参与听课、评课，在此基础上改进教学设计，提高教学效益；二是课堂教学追求“实”、“新”、“活”。“实”就是老师上课不能成为鼠标的奴隶，要实在，不让形式冲淡内容，尽量让学生有所得。“新”就是让老师要尽量不落俗套，从形式到内容都要有创意，留意引入新的学问信息，能让学生耳目一新，学得有爱好。“活”就是课堂教学恒久应是动态、生动的课堂，就是要依据学情，随时敏捷调整整体教学策略，“活”要求老师有教学机灵，会联系、会拓展、会变通；三是实施分层辅导。对学有困难的学生要加强课后辅导，有的放矢，因材施教，留意实效。对学有余力的学生也要加强辅导，使其优秀老师资源能够达到共享，激励自主学习。加宽、加强做好各类学科学问竞赛的辅导工作；四是改革作业。在作业设置上，学校要求老师科学精选，严格限制总量，提倡研讨式作业，压缩抄记式书面作业，加大老师课内指导力度，削减课后作业批改量。学校有步骤地对部分作业筛选假释制度下的学生自查、自纠与互批互改，使学生在批改中复习巩固所学学问，训练基本技能；五是命题考试。命题考试严格把关，限制数量，内容适中，以考促学，营造公允，培育诚信，评价试题，分析查找缘由，提出改进教学的看法、建议，建立试题库、信息库、案例库、工具库；六是加强教化教学探讨；七是写好教学反思。教学反思是老师执行支配后的总结，是课堂教学中胜利与失败的体现，是老师刚好调整教学方法、改进教学措施的重要依据。通过写教学反思，可以不断地积累素材、反思得失，找寻良策，从而有效地提高教学质量，也达到了深化思维、自我完善、自我超越的自由。第三、抓调整——促进教化均衡发展。一是调整工作重心，变更抓硬件建设轻软件管理的思想；二是优化老师资源调配，调整学校之间的老师结构；三是依据实际状况，调整学校结对帮扶对象；四是与时俱进、对口支援，达到优质师资资源共享。第四、抓实教化科研——全面提升管理品位和教化教学质量。一是从办好人民满足的教化动身，提升校长的管理品尝。校本管理是校长的一项重要职能，校本管理是动态的、变更的、发展的，它要求每一位校长必需时时从管理理论、管理方法、管理层次等各方面，全方位地与时俱进，与校同进。具体要求是：（一）要不断更新、研讨发展管理理念。校本管理的精髓应在“管”上讲究艺术，在“理”上讲求科学。致力管活，重在科学管人，而不是重在管事，要多管过程，而不是维持现状，通过创新并实施以得治校、以法治校、以情治校，力求尽快实现从阅历治校到理念治校的历史性跨越；（二）要不断改进管理方法。关键是校长要树立并坚持“以人为本”的大管理观，实行以实对实，以变对变，以活对活的方法进行管理。以优良道德品质、出众的领导才能和良好的民主作风、以情感人，有亲和力、凝合力和向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有据可循，实现从人制到法制的整合；有正确的教化思想，树立正确的政绩观，切实加强学校的班子建设和作风建设；（三）是要不断提升管理品位。从劳碌型、事务型、阅历型的校长，转向教化管理专家。学会在探讨状态下进行校本管理，通过在探讨中抓管理，在管理中抓探讨，努力把学校的各种优质教化资源整合为一流的管理质量，教研质量和教化教学质量，在“教学相长”、“教研相长”和“交管相长”中使自己成为一名能与时俱进的“科研型”、“学者型”的校长；二是抓实教化科研的常规工作。做到“六到位”：1、转变观念、相识到位；2、构建网络、组织到位；3、健全制度、措施到位；4、留意实践、活动到位；5、以身作则、示范到位；6、评价激励、落实到位；三是开展课题探讨；四是加大校本培训力度。中小学老师校本培训是教化教学探讨活动的有效方法，它也是做好校本培训工作的前提条件。在实施操作过程中，它具体要求是：校本培训方案要体现一个“实”字；校本培训理念要强调一个“变”字；校本培训内容要突出一个“新”字；校本培训过程要贯穿一个“思”字；校本培训管理要坚持一个“严”字；校本培训结果要落实一个“高”字。实践证明：只要校本培训策略正确，校本培训活动方能快速发展，只要校本培训策略得到了有效发挥，中小学教化教学质量才会全面提高；五是加强校本教研，不断更新老师的观念，不断改善教学行为，不断改进探讨策略，切实解决老师在课程实践中遇到的实际问题。第五、抓落实——扎实有效的工作。有布置无检查——落空，有检查无要求——悬空。因而要求做到：发挥工作作风的表率作用，做到有要求、有指标、有督促、有促进、有提高。第六、抓思想——重塑精神风貌。无论哪一个行业都有一种精神支柱。教化事业担当着传承文明、社会进步、经济发展的重任，因而提倡教化工作必需有六种精神：不计得失精神；不甘落后的拼博精神；爱生如子的园丁精神；仔细执教的敬业精神，终身从教的献身精神；团结合作的创新精神。十年树木，百年树人，深知任重道远；晓之以理，动之以情，堪为良师益友。我们将在今后的工作中不断探究、不断探讨、不断创新，扎实工作，努力开创我镇教化事业的新局面。二、学校一旦出现突发事务，校长该如何处理？可以从6个方面来把握：1、对于学生损害事故案件，假如认定为学校担当民事赔偿责任的，不论是调解解决还是诉讼解决，其赔偿的项目范围与标准应当依照最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的说明》办理。2、对于学生食物中毒事故，除实行刚好、有效的救治措施外，假如学生经抢救医治全愈，将产生有关交通费、家长误工损失、医药费、护理费、养分费、住院伙食补助费等赔偿支付的处理工作。假如致残或死亡的，还有伤残评定、伤残赔偿金、丧葬事项、死亡赔偿金以及精神抚慰金等赔偿支付的善后处理工作。在日常学生食物卫生管理与食物中毒事务中，还要留意两个方面：一是食物中毒引起的缘由较多，解除人为因素，从饮食角度上讲，细菌、毒素、自然毒素以及不良饮食习惯，都可能发生食物中毒或急性胃肠炎，弄清引起食物中毒缘由及可能性，依据个案事实、现象与证据作出精确推断，以及刚好、正确地处置。在学校食堂卫生管理上，除严格依据卫生防疫部门的要求执行外，必需禁止可能产生食物疾病菜品、制作加工工艺，如豆角、豆奶、生芽土豆、甜豆浆、生菜、拌菜、凉菜等禁止在学校食堂出售；供餐时食堂内的食物器具、免费菜汤必需有专人看官运亨通，防止意外发生与事故隐患。二是亲密留意学生利用或假报食物中毒、胃肠疾病逃课或做他事的情形。学生报案后，由校医作初步诊断，依据现象与证据刚好作出精确、综合的推断，要求学生马上上医院检查、检验，或者要求学生及家长供应学生呕吐物送防疫部门检验，查明病因及病源，以便分清责任。3、在学生治安案件与刑事案件中，学校应报案、协作司法机关的侦查取证。应留意报案条件，须要慎重考虑，我国《刑法》中，不少刑事责任的构成要件有一个起点，这要求学校知晓或查明刑事法律规定，对于学生主要还是帮助教化。假如学生承认错误，有较好的相识与看法，加上金额不到起点，就不要作刑事案件报案。对于学校盗窃案件，设备假如不是新设备财物，就应以折旧价，或案发的市场相应价来计算，而不能以新品购置价计算。另外，对于数名学生盗窃案件，只要不是团伙作案，金额不能合计，此时涉案金额可能不会到盗窃案的起点，即不构成盗窃罪。4、对学校不担当赔偿责任的意外事务处理。通过案例加以说明，某住校生因身体不适，服用自己从家中带到学校的某部队自行研制生产的药物后，产生严峻的副作用与身体不适。本案中，学校无过错，事务发生后，学校仍将该生送到医院救治，解除该生的病痛与药物副作用，刚好通报其家长到该生家中慰问，同时限制了该生服用的该药及包装。但该生家长却以“学生在校发生事务，学校有责任”为由，拒付医疗费及相关费用，学校用事实与证据反复对其家长作了说明与思想工作，使纠纷得以解决。5、学生违反公序良俗的事务的处理。在校内周边，出现了“钟点房”、多数的网吧，学生早恋现象扩散，校内暴力事务上升，少数学生的行为已大大起过“不良行为”的概括界线。在处理这类事务中，有两个方面的问题应当引起学校的足够留意与重视：一是规范学生校内行为须有相应规定，并告知学生。二是当学校对平常认为不违法的行为处理时，由于方法不当，可能引起更多、更广泛的法律纠纷与问题。学校在作出处分确定时，应当留意载明其处分依据以及处分的性质，以避开卷入不必要的诉讼之中。6、合同纠纷事务。要做好具体的市场调查，分析合同可能涉及的法律、权属、学问产权、卫生与质量等要素。例如，某闻名国际食品公司与学校签订赞助协议书。由该公司以产品、助学（奖学金）、宣扬费、载有该公司商品标记的物品赞助，由学校开展教学活动、宣扬以及讲座，借以推动该产品。这类合同的条款，学校要探讨：该公司的法人主体与所属企业单位；该公司与产品之间的关系；产品的生产许可与产品质量。三、校长如何创建条件促进老师专业发展?答案要点：1、为老师供应健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校内文化。2、为老师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘老师自身发展须要的潜能和可能，支持老师依据各自的特点去寻求发展的路径。3、为老师供应一切提高专业实力的条件。如争取机会让更多的老师多参与各级的展示课、探讨课、开放课，在实践中熬炼自己，提高自己。激励更多的老师参与各级各类的论文的评比活动。帮助他们品尝胜利的甜蜜，激发自我提高的实力。四、如何建立校长的权威？答：（一）、校长的权威：即校长的权力和威信，权力是职务赐予的，与职同生；威信是由自己去建立的。（二）、校长的威信的建立是一个渐进的、积累的、量变的过程，决不是一个突变的过程，要在打开局面，开展工作中，逐步的让下属和老师了解，领悟校长的办学思想，了解校长的工作作风，相识校长的为人处事，感受校长的人格魅力。久而久之，人们会被校长的魅力所折服，会被校长的激情所感动，会在课后评议中对校长的学识产生敬佩之心，会在突发事务中对校长的临危不乱深表敬意……最终，校长在群体中建立了威信。（三）、威信是在干事中建立起来的，不是“刻意”追求建立起来的，须要一点一滴的积累，一旦做错一件事，就可能威信扫地。五、你凭什么竞聘校长，自己有什么优势？答：我的回答是：“我有三颗心，那就是：热心、责任心和进取心。”我认为我主要有以下优势：一是有较为扎实的专业学问。自参与工作以来，我始终不遗忘读书，在教学中勤钻研，善思索，多探讨，不断地丰富自己、提高自己。二是有确定的学校管理工作阅历。参与工作以来，我多次被评为优秀老师和优秀班主任。三是有较强的工作实力。我在日常生活和工作中以“明明白白做人，实实在在做事”为信条，言行一样，踏实干事，诚恳待人。经过多年担当教化主任的熬炼，自己的工作领导实力、组织协调实力、推断分析实力、领导部署实力都得到了师生认可。四是有较好的年龄优势。我正值而立之年，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心地投入到自己所酷爱的工作当中去。五是有勤学好问、虚心严谨，拼搏进取，敢于挑战的精神。本人所教的学科每次考试在同类学校均名列前予，由于本人对工作有着主动的进取心。六是有坚实的群众基础。能擅长团结师生，处理好师生之间的关系。六、假如我能竞聘为校长，我主要从以下几个方面去开展工作答：一、首先调动教职工的主动性，构建良好的工作环境和育人环境。调动教职工的主动性是办好学校的关键。学校是一个相对封闭的场所，老师埋头于教学，对外界事物缺乏了解，校长就要想方法，“请进来，走出去”，扩大老师的学问面，开阔其眼界，从而构建一种新的学校环境。二、建立健全有效的学校管理组织制度，坚持以教学为中心，狠抓常规管理，营造一个新的教书育人氛围。我要进一步加强教学常规管理，主要抓好教学环节中的备、教、改、辅、考、析。成立听课、评课、备课组，充分发挥各组的功能，沟通信息，相互学习，取长补短。三、做好新课程改革工作，以改革求生存，以改革求发展。假如我当了校长后，要组织老师加强对“课改”的学习和实践探讨，充分利用和开掘教学资源，发挥互助、互补、相互促进的作用，共同学习提高发展，确保教学质量不断提高。四、加强业务学习，搞好团结，开创工作的新局面。假如我当选校长，我将更加努力，向各位领导和同事们学习，扎根基层，勇于实践，努力提高自身的业务水平，爱岗敬业，做好老师们的表率。恳切待人，关切老师们的工作和生活，努力和各位同事一起，营造一个团结、协作、主动向上的优秀学校，做到人尽其才，人尽其用，用集体的精神、集体的才智、集体的力气去克服困难，去创建业绩。七、你认为一个优秀的初中（小学）校长，要具备哪些基本素养？答：成为一名优秀校长的基本素养：1．政治思想素养过硬，工作仔细，作风正派，能做好工作，在老师中有较高的威信；2．自身业务素养过硬，教化教学实力强，教学效果好；3．组织、管理、协调实力强，综合素养高；分管工作业务熟识，措施扎实，实绩突出。八、某学校发生了青年老师体罚学生的事务，电视台记者突然来到学校，要求采访，你作为学校主持工作的校长，应当怎么做？请说一说你的主要思路和大致支配。答：1．作为校长，必需全面负责，仔细处理好这一突发事务；2．在第一时间向上级主管领导汇报，听取有关看法。3．召集校委会成员共同商议解决方案，并做好分工。4．用最快的时间组织有关人员调查事情的来龙去脉，刚好做好相关备忘工作。取得第一手证明资料。5．最好的方法是事前首先做好学生家长的工作，不应当将事态扩大化。但现在已以捅出去了，也不要心慌，有条不紊在应对和主动处理。6．支配有关老师接待好记者的来访，并征求上级领导的看法，确定接待记者的支配。7．本着实事求是的原则，既不隐恶，也不激化，公允公正地处理问题。8．的确是老师体罚学生，学校不能包庇，应肃穆校纪校规，以法治教。对体罚学生的老师做出肃穆处理，并向学生、家长及当事人认错。并要通过这件事情教化全部老师，强化以法治校的意识和行为。9．应尽量用我们虔诚仔细的看法和实事求是的精神来感动记者，让他们信任，学校和教化主管部门是完全有实力处理好这件事的，感到没有必要参与其中。假如记者执意要将采访内容报道出来，我们也应当坦然地接受，这是记者的工作，我们要予以理解。九、你是如何看待学校制度管理与人文关怀的?答：1、学校的制度建设要体现以师生为本的管理理念。2、学校的制度建设要体现以激励为本的理念。3、学校的制度建设要有利于整合各种资源、协调各种群体利益。4、变重行政管理为重“人本”管理。5、变“压抑的环境”为“相互敬重的环境”。6、变“刚性的制度管理”为“以师为本的弹性管理”。7、变“结果管理”为“过程管理”。十、一些校长为了实现任期内的办学目标，兑现上岗时的承诺，工作仔细勤恳，甚至牺牲了很多休息时间。但是，一些校长由于没有找准工作的着力点，成天忙于事务，做了很多应当由中层干部甚至是一般老师做的工作，身心乏累，学校工作也没多大起色。请你围绕校长如何找准工作的着力点这一主题谈几点看法。答：1、作为校长，从上任的第一天起，就必须要有自己治理学校、发展学校的长远规划，包括办学条件的改善、队伍建设的加强、内部管理的规范、办学效益的提高等，以此指导自己的工作和学习，指导学校的建设和发展，凝合人心，激励斗志，鼓舞士气。2、建立重大决策调研、执行、反馈的良好机制。校长的每一个决策，都涉及学校内部人员之间、工作之间、利益之间的调整，涉及学校的改革、发展和稳定。作为校长，要把着力点放在决策前的调研上，深化实际调查探讨，透彻了解国家的法律法规和方针政策，摸清学校内外的真实状况和师生动态，充分发挥学校工会、教代会等民主管理机构的作用，绝不能单凭自己作为校长的权威和过去的阅历来决策，更不能只任自己头脑发热来决策。3、提升办学理念先进的办学理念既体现社会发展要求和时代特征的共性，又体现学校自身的特点，对学校的发展至关重要。例如：示范中学评估标准增加了学校办学理念的内容。办学理念要符合素养教化的精神，体现学校特色，得到学校管理者、师生、家长与社会的理解与认同。一所现代化的学校，假如没有先进的办学理念，就不能形成自己的特色，办出较高的质量，产生良好的效益。因此，校长应结合现代办学的总体趋势与要求，依据本校的历史、传统、校情等方面提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充溢、完善、丰富和提升。4、融洽师生感情校长对师生怀有真诚的感情，师生就会“亲其师，信其道”，在制度管理的基础上，教化管理专家近年提出了“情感管理”，并在实践中收到了很好的效果。校长在实施情感管理时，要把着力点放在师生感情的融洽上，对老师要信任，扬师之长，支配适合他们发展的工作，使其有用武之地，有成就感；容师之短，谅解老师的一时失误，既往不咎，并赐予更多的关爱和扶持；用师不疑，激励老师大胆工作，充分发挥其聪慧才智。学校推行老师聘任制和结构工资制，校长要“无情改革，有情操作”，留意老师情感的变更，倾听、沟通、疏导和关切，保证改革顺当推行。要营造良好环境，创建良好的人际关系，使管理者与管理对象之间彼此信任，相互了解，开心协作。5、提高队伍素养校长要紧紧依靠管理队伍、老师队伍和服务队伍，把学校办好、管好。在对待中层干部上，校长要赐予他们与相称的责任、权力和利益，要给他们创建脱颖而出的机会，创设一种宽松和谐、主动向上的工作环境。要强化师德教化和业务培训，实行多种形式，抓好中青年老师和骨干老师的培育，激励在职老师参与学历教化和接着教化，改进教学手段，提高教学效益，使全体老师都具有正确的教化理念、执着的敬业精神、广博的学识修养和较强的教化实力。要提高服务队伍素养，端正服务看法，提高服务水平。十一、人们常说“一个好校长就是一所好学校”这句话不无道理。我感到要当好一名小学校长，要具备多方面的优良素养，必需依法治校，以德治校，实行民主决策，发挥老师的群体作用，必需能识人善用，量体裁衣。充分发挥教职工的聪慧才智，搞好学校教化教学工作。好校长要有事业心，要有实力和魅力，要有思想和爱心。当好一名校长我认为须要做到以下几点：一、要公允公正。要襟怀坦荡，办事公道正派，一视同仁。二、要廉洁自律。清正无私，不搞特权，不谋私利。三、要勤政务实。只有勤于思索，勤于探讨学校内部管理，勤于化解学校中的各种冲突，才能削减内耗，提高学校内部工作开展的效率，才能使学校充溢活力和朝气。四、要坚持原则。校长要有正义感，要坚持真理，要弘扬正气，狠刹歪风，提倡主动、主动和奉献精神。杜绝落后消极，不思进取的思想，反对不良生活习惯，形成优良校风。五