中班语言教案：好吃的葡萄

第第页中班语言教案：好吃的葡萄

中班语言教案：好吃的葡萄1

活动目标：

1、在看看讲讲中，了解小狗吃葡萄的整个故事情节，懂得吃东西不能太快，要渐渐吃的道理。

2、在观测理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟头"等图符的意思，并情愿大胆的.用语言或非语言进行表达和表现。

活动预备：

大屏幕、多媒体课件、话筒，图片三张

活动过程：

一、激趣

老师：最近，我们认识了很多水果，那么你最喜爱吃什么水果呢？〔幼儿泛讲〕老师：〔出示大屏幕上的小狗形象〕有一个动物伙伴，它也很喜爱吃水果，看看它是谁？我们跟小狗打个招呼吧，小狗你好！〔打招呼〕小狗特别喜爱吃一种水果，你们来猜一猜可能是什么水果？

老师：〔出示大屏幕：葡萄〕这是什么水果？

二、说说讲讲

老师：小狗很喜爱吃葡萄，一天，狗妈妈给小狗买来许多葡萄。小狗啊呜啊呜大口地吃着，越吃越快乐。可就在这个时候……〔话外音：哎呀，不好了，呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜……〕老师：发生什么事了？小狗为什么哭呀？

小狗怎么会把葡萄核吃到肚子里去的呢？〔动作体验〕现在葡萄核吃到肚子去了会怎么样？这可怎么办？

过渡：老师：刚才你们想了那么多好方法，真聪慧，不知道我们的小狗会想什么方法呢？你们想不想知道？我们一起去看看好吗？

三、自主阅读图片

幼儿自由阅读三张图片。

〔阅读后〕老师：刚才你们看到小狗用了什么方法？〔小狗跳、吐、翻跟头〕老师：从哪里看出来小狗在吐、跳、翻跟头？〔同步〕小狗为什么要张大嘴巴吐啊吐？

小狗为什么要用力地跳啊跳？

小狗为什么要用劲地翻跟头？

小结：是呀，小狗张大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核没有吐出来，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核没有跳出来，小狗用劲地翻跟头，可是葡萄核还是没有掉出来。〔师生共同讲解并描述〕老师：这个时候，小狗怎么了？

〔话外音：小狗：呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，……〕老师：妈妈会想什么方法呢？

老师：葡萄核拉出来了吗？你从哪里看出来的？

老师：葡萄核拉出来了，妈妈会对小狗说什么？

妈妈还对小狗说："以后吃东西要渐渐吃，不能太快了"。

老师：喜爱这个故事吗？我们一起再来看一遍吧。

四、完整观赏。

中班语言教案：好吃的葡萄2

活动目标：

1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。

2、愿意向同伴大胆介绍自己喜爱的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。

活动预备：

1、幼儿人手一份蔬菜。

2、筐子五个，分别贴有果实、花、叶、根、茎。

关键点：

能够按蔬菜吃的不同部位进行分类。

活动过程：

一、幼儿相互沟通喜爱的蔬菜

1、幼儿介绍自己喜爱吃的蔬菜。

2、集体认识，老师出示蔬菜，幼儿讲解并描述名称。

师小结：哦，原来啊，小伙伴们都很喜爱吃蔬菜。有的喜爱它的颜色，有的喜爱它的外形，也有的是喜爱它里面的营养。蔬菜的营养很丰富，有许多的维生素、矿物质，我们应当样样蔬菜都爱吃。

二、介绍吃的部位，并进行分类

1、师：老师也带了自己喜爱吃的蔬菜?你们来猜一猜，好吗?；(幼儿猜。)师：老师有个问题考考你们?吃萝卜的时候是吃萝卜的哪个部位呢?

2、幼儿了解蔬菜的各个部分。

3、出示贴有标识的“蔬菜的家”，向幼儿一一介绍。

4、幼儿按蔬菜吃的部位分类放菜。

5、纠错——看看有没有找错家的蔬菜宝宝?为什么?

6、小结：原来有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的茎，有的'吃它的叶，还有的吃花和果实。

三、延伸活动

1、幼儿游戏：蔬菜对对碰。

2、阅历积累：莴笋、荸荠吃的是哪个部位呢?

反思：

1、丰富幼儿对蔬菜的阅历，在幼儿操作之前先简约介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。

2、加强幼儿的合作意识，在平常活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商量，合作。

3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜爱吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

中班语言教案：好吃的葡萄3

设计思路：

在选材上基于三种考虑，首先《好吃的葡萄》内容特别贴近我班级中正在进行的主题“好吃的水果”，能有助于孩子们迁移主题中获得的阅历；其次该故事内容简约，通俗易懂并趣味十足，能充分调动孩子们阅读的爱好；再次该书中蕴含的一些阅读符号及角色的表情改变等，能成为孩子们积累阅读阅历，熬炼阅读技能的好途径。

在活动设计上，我以培育幼儿阅读爱好为着眼点，通过运用多种教学手段及活动环节的动静交替，充分调动幼儿参加活动的积极性，并于其中援助幼儿习得一些基本的阅读技能，积累阅读方法。

活动目标：

1、了解小狗吃葡萄的整个故事情节，知道吃东西时要当心，不能吃得太快了。

2、尝试观测小狗想的`三个方法，并情愿讲讲，说说自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

多媒体课件、小图书假设干

活动过程：

一、激趣

1、出示葡萄，说说这是什么水果。(引导幼儿从外形、颜色方面描绘葡萄的特征)

2、喜爱吃葡萄吗，葡萄可以怎么吃呢?

3、出示狗妈妈和小狗(老师讲解并描述图片内容：有一只小狗也很喜爱吃葡萄，瞧，这天狗妈妈就给小狗买来许多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真快乐，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我们一起来学学小狗好不好。

二、看看讲讲

(播放话外音：哎呀，不好了，呜呜呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜。)

1、发生什么事了?

2、葡萄核能吃到肚子里去吗?

3、假如吃到肚子里去了会怎么样?(幼儿泛讲)

(阅读图片：小狗跳、吐、翻跟头)

1、小狗在干什么?

2、葡萄核跳出来了吗?

3、小狗还用了什么方法?

4、小狗一共用了几个方法，胜利了吗?

(播放话外音，呜呜呜、妈妈、呜呜呜)

1、小狗怎么了?那可怎么办?你有什么方法援助小狗吗?(幼儿为小狗想方法)

2、(播放狗妈妈的话：别担忧小狗，大便会把葡萄核带出来的。以后吃东西肯定要当心，不要吃得太快了)狗妈妈是怎么说的?那应当怎样吃葡萄呢?

三、完整观赏

借助小图书，老师边讲故事幼儿边有序地翻阅小图书

活动反思：

这是一堂在主题背景下进行的阅读活动，阅读内容特别适合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活。图书虽情节简约，但对刚入园不久的小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。故事中有三幅图片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟头)对幼儿的阅读技能有肯定的要求，因而在活动设计中我将此设为重点。从幼儿活动的状况来看，孩子们对这三幅图片的理解都涌现了偏差，特别是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”，部分孩子基本不能理解图片的意思，涌现此状况与幼儿本身阅读阅历的缺乏是相关的，因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“老师指导幼儿阅读”，从而援助幼儿认识图片符号，猎取关键信息，理解整个图片的内容。

在活动的第二个环节中我创设一个可选的阅读环境让幼儿进行自主阅读。孩子们在这一环节中带着问题“小狗会想什么方法呢?”自主的选择阅读感爱好的图片。从幼儿的活动状况来看，孩子们在宽松、自由的氛围中能积极自主地与图片进行互动，并构建自己对图片的理解，可见在集体教学中予以幼儿足够的自主权，不仅能尊敬幼儿的喜好，而且还能为不同技能、不同思维方式及习惯的幼儿，依据自己的阅历构建自己独特的阅读感受。当然，由于幼儿阅读阅历的贫乏，幼儿在基于自身阅历基础上获得的阅读感受可能是零散的、片面的，但幼儿其不同于他人的阅读性格却正是在这种点滴积累中不知不觉地成长和进展起来的。

中班语言教案：好吃的葡萄4

活动目标：

1、在看看讲讲中，了解小狗吃葡萄的整个故事情节，懂得吃东西不能太快，要渐渐吃的道理。

2、在观测理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟头"等图符的意思，并情愿大胆的用语言或非语言进行表达和表现。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

4、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

活动预备：

大屏幕、多媒体课件、话筒，图片三张

活动过程：

一、激趣老师：最近，我们认识了很多水果，那么你最喜爱吃什么水果呢?(幼儿泛讲)老师：(出示大屏幕上的小狗形象)有一个动物伙伴，它也很喜爱吃水果，看看它是谁?我们跟小狗打个招呼吧，小狗你好!(打招呼)小狗特别喜爱吃一种水果，你们来猜一猜可能是什么水果?

老师：(出示大屏幕：葡萄)这是什么水果?

二、说说讲讲老师：小狗很喜爱吃葡萄，一天，狗妈妈给小狗买来许多葡萄。小狗啊呜啊呜大口地吃着，越吃越快乐。可就在这个时候……(话外音：哎呀，不好了，呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜……)老师：发生什么事了?小狗为什么哭呀?

★小狗怎么会把葡萄核吃到肚子里去的呢?(动作体验)★现在葡萄核吃到肚子去了会怎么样?这可怎么办?

过渡：老师：刚才你们想了那么多好方法，真聪慧，不知道我们的小狗会想什么方法呢?你们想不想知道?我们一起去看看好吗?

三、自主阅读图片★幼儿自由阅读三张图片。

(阅读后)老师：刚才你们看到小狗用了什么方法?(小狗跳、吐、翻跟头)老师：从哪里看出来小狗在吐、跳、翻跟头?(同步)小狗为什么要张大嘴巴吐啊吐?

小狗为什么要用力地跳啊跳?

小狗为什么要用劲地翻跟头?

小结：是呀，小狗张大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核没有吐出来，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核没有跳出来，小狗用劲地翻跟头，可是葡萄核还是没有掉出来。(师生共同讲解并描述)

老师：这个时候，小狗怎么了?

(话外音：小狗：呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，……)

老师：妈妈会想什么方法呢?

老师：葡萄核拉出来了吗?你从哪里看出来的?

老师：葡萄核拉出来了，妈妈会对小狗说什么?

妈妈还对小狗说："以后吃东西要渐渐吃，不能太快了"。

老师：喜爱这个故事吗?我们一起再来看一遍吧。

四、完整观赏。

教学反思：

从幼儿的活动状况来看，孩子们在宽松、自由的氛围中能积极自主地与图片进行互动，并构建自己对图片的理解，可见在集体教学中予以幼儿足够的自主权，不仅能尊敬幼儿的喜好，而且还能为不同技能、不同思维方式及习惯的幼儿，依据自己的.阅历构建自己独特的阅读感受。当然，由于幼儿阅读阅历的贫乏，幼儿在基于自身阅历基础上获得的阅读感受可能是零散的、片面的，但幼儿其不同于他人的阅读性格却正是在这种点滴积累中不知不觉地成长和进展起来的。

中班语言教案：好吃的葡萄5

设计思路：

在选材上基于三种考虑，首先《好吃的葡萄》内容特别贴近我班级中正在进行的主题“好吃的水果”，能有助于孩子们迁移主题中获得的阅历；其次该故事内容简约，通俗易懂并趣味十足，能充分调动孩子们阅读的爱好；再次该书中蕴含的一些阅读符号及角色的表情改变等，能成为孩子们积累阅读阅历，熬炼阅读技能的好途径。

在活动设计上，我以培育幼儿阅读爱好为着眼点，通过运用多种教学手段及活动环节的动静交替，充分调动幼儿参加活动的积极性，并于其中援助幼儿习得一些基本的阅读技能，积累阅读方法。

活动目标：

1、了解小狗吃葡萄的整个故事情节，知道吃东西时要当心，不能吃得太快了。

2、尝试观测小狗想的三个方法，并情愿讲讲，说说自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

多媒体课件、小图书假设干

活动过程：

一、激趣

1、出示葡萄，说说这是什么水果。(引导幼儿从外形、颜色方面描绘葡萄的特征)

2、喜爱吃葡萄吗，葡萄可以怎么吃呢?

3、出示狗妈妈和小狗(老师讲解并描述图片内容：有一只小狗也很喜爱吃葡萄，瞧，这天狗妈妈就给小狗买来许多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真快乐，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我们一起来学学小狗好不好。

二、看看讲讲

(播放话外音：哎呀，不好了，呜呜呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜。)

1、发生什么事了?

2、葡萄核能吃到肚子里去吗?

3、假如吃到肚子里去了会怎么样?(幼儿泛讲)

(阅读图片：小狗跳、吐、翻跟头)

1、小狗在干什么?

2、葡萄核跳出来了吗?

3、小狗还用了什么方法?

4、小狗一共用了几个方法，胜利了吗?

(播放话外音，呜呜呜、妈妈、呜呜呜)

1、小狗怎么了?那可怎么办?你有什么方法援助小狗吗?(幼儿为小狗想方法)

2、(播放狗妈妈的话：别担忧小狗，大便会把葡萄核带出来的。以后吃东西肯定要当心，不要吃得太快了)狗妈妈是怎么说的?那应当怎样吃葡萄呢?

三、完整观赏

借助小图书，老师边讲故事幼儿边有序地翻阅小图书

活动反思：

这是一堂在主题背景下进行的阅读活动，阅读内容特别适合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活。图书虽情节简约，但对刚入园不久的小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。故事中有三幅图片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟头)对幼儿的阅读技能有肯定的要求，因而在活动设计中我将此设为重点。从幼儿活动的状况来看，孩子们对这三幅图片的理解都涌现了偏差，特别是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”，部分孩子基本不能理解图片的意思，涌现此状况与幼儿本身阅读阅历的缺乏是相关的，因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“老师指导幼儿阅读”，从而援助幼儿认识图片符号，猎取关键信息，理解整个图片的内容。

在活动的第二个环节中我创设一个可选的阅读环境让幼儿进行自主阅读。孩子们在这一环节中带着问题“小狗会想什么方法呢?”自主的选择阅读感爱好的图片。从幼儿的活动状况来看，孩子们在宽松、自由的氛围中能积极自主地与图片进行互动，并构建自己对图片的`理解，可见在集体教学中予以幼儿足够的自主权，不仅能尊敬幼儿的喜好，而且还能为不同技能、不同思维方式及习惯的幼儿，依据自己的阅历构建自己独特的阅读感受。当然，由于幼儿阅读阅历的贫乏，幼儿在基于自身阅历基础上获得的阅读感受可能是零散的、片面的，但幼儿其不同于他人的阅读性格却正是在这种点滴积累中不知不觉地成长和进展起来的。

中班语言教案：好吃的葡萄6

活动目标：

1、在看看讲讲中，了解小狗吃葡萄的整个故事情节，懂得吃东西不能太快，要渐渐吃的道理。

2、在观测理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟头"等图符的意思，并情愿大胆的用语言或非语言进行表达和表现。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

大屏幕、多媒体课件、话筒，图片三张

活动过程：

一、激趣教

师：最近，我们认识了很多水果，那么你最喜爱吃什么水果呢?(幼儿泛讲)

老师：(出示大屏幕上的小狗形象)有一个动物伙伴，它也很喜爱吃水果，看看它是谁?我们跟小狗打个招呼吧，小狗你好!(打招呼)小狗特别喜爱吃一种水果，你们来猜一猜可能是什么水果?

老师：(出示大屏幕：葡萄)这是什么水果?

二、说说讲讲教

师：小狗很喜爱吃葡萄，一天，狗妈妈给小狗买来许多葡萄。小狗啊呜啊呜大口地吃着，越吃越快乐。可就在这个时候……(话外音：哎呀，不好了，呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜……)

老师：发生什么事了?小狗为什么哭呀?

★小狗怎么会把葡萄核吃到肚子里去的.呢?(动作体验)

★现在葡萄核吃到肚子去了会怎么样?这可怎么办?

过渡：老师：刚才你们想了那么多好方法，真聪慧，不知道我们的小狗会想什么方法呢?你们想不想知道?我们一起去看看好吗?

三、自主阅读图片

★幼儿自由阅读三张图片。

(阅读后)老师：刚才你们看到小狗用了什么方法?(小狗跳、吐、翻跟头)老师：从哪里看出来小狗在吐、跳、翻跟头?(同步)小狗为什么要张大嘴巴吐啊吐?

小狗为什么要用力地跳啊跳?

小狗为什么要用劲地翻跟头?

小结：是呀，小狗张大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核没有吐出来，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核没有跳出来，小狗用劲地翻跟头，可是葡萄核还是没有掉出来。(师生共同讲解并描述)老师：这个时候，小狗怎么了?

(话外音：小狗：呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，……)老师：妈妈会想什么方法呢?

老师：葡萄核拉出来了吗?你从哪里看出来的?

老师：葡萄核拉出来了，妈妈会对小狗说什么?

妈妈还对小狗说："以后吃东西要渐渐吃，不能太快了"。

老师：喜爱这个故事吗?我们一起再来看一遍吧。

四、完整观赏。

教学反思：

从幼儿的活动状况来看，孩子们在宽松、自由的氛围中能积极自主地与图片进行互动，并构建自己对图片的理解，可见在集体教学中予以幼儿足够的自主权，不仅能尊敬幼儿的喜好，而且还能为不同技能、不同思维方式及习惯的幼儿，依据自己的阅历构建自己独特的阅读感受。当然，由于幼儿阅读阅历的贫乏，幼儿在基于自身阅历基础上获得的阅读感受可能是零散的、片面的，但幼儿其不同于他人的阅读性格却正是在这种点滴积累中不知不觉地成长和进展起来的。

中班语言教案：好吃的葡萄7

活动设计背景

本班孩子均来自农村，没用人记住自己父母的生日，更没对父母说过生日祝愿的话和送父母生日礼物，盼望通过本节课的学习，能培育幼儿这方面的意识。

活动目标

1、观测画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。

2、培育幼儿用心听故事的习惯和语言的表达技能。

3、用自己喜爱的材料制作生日礼物。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

重点：幼儿养成好的阅读习惯，观测画面，理解故事。

难点：情感迁移，将小老鼠对妈妈的爱迁移到小伙伴身上。

活动预备

教学挂图、生日歌、做礼物的材料

活动过程

一、谈话导入

小伙伴喜爱过生日吗?你收到过生日礼物吗?你们给自己的父母送过生日礼物吗?送了什么礼物呢?

二、活动过程：

1、唱生日歌，引出故事。

师：“祝你生日欢乐，祝你生日欢乐，……是谁在过生日?”(师出示最末一幅图)

师：“小老鼠们是怎样为他们的妈妈过生日的?知道这生日蛋糕是怎么来的吗?”

2、观测画面，理解故事

师：今日是鼠妈妈的生日，鼠老大有个提议，会是什么?鼠老二、鼠老三同意吗?你从哪里看出来的?

师：他们拿出了自己的零花钱，可是这点钱只够买张大饼，怎么办呢?他们会想什么好方法呢?

师：小老鼠们家，他们是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法?怎么说的?怎么做的?

师：看，他们把大饼变成了什么?

师：老鼠妈妈看见了大饼，觉得怎么样?

师：为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。

师：老师告知你们这个故事的题目就叫“最好吃的.蛋糕”。

幼儿自主阅读“好吃的蛋糕”。

3、情感迁移

师：你们喜爱故事中的小老鼠吗?为什么?

三、小结

爸爸妈妈最喜爱的礼物是小伙伴自己动手做的礼物，只要不是用钱买来的，不管做得多难看，爸爸妈妈都会特别快乐。

四、课后拓展

幼儿选自己最喜爱的材料做生日礼物，老师巡察指导。

教学反思

本次活动争论的是有关生日的话题，幼儿很感爱好，从头至尾幼儿都能仔细地听老师讲故事，有很强的表达欲望，许多幼儿能用完整的话来回答老师的提问。通过三只小老鼠给妈妈过生日的故事，让幼儿明白了两点：其一，父母也喜爱过生日，最为父母的珍宝，应当主动记住父母的生日，并送上自己做的生日礼物，还要说一些生日祝愿的话让父母快乐：其二，自己制做的生日礼物是父母最喜爱的，只要不是用钱买来的，哪怕做得很难看，父母也会特别兴奋，由于他们看到自己的珍宝懂事了，会关爱父母了，会表达自己的爱心了。同时，幼儿自己制作礼物的过程，也有效地培育和提高了幼儿的动手技能。

中班语言教案：好吃的葡萄8

活动目标：

1、运用多种感官感知芹菜的形状特征，体验操作的乐趣。

2、初步了解芹菜对人体的好处。

3、培育幼儿对