2010年某市特岗教师招聘教育理论试题及答案

2009年河北省某市特岗教师招聘教育理论试题及答（本大题共13113）为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。教育B.普通教育C.职业教育D.义务教提出"泛智教育思想""术"的教育家是()。A.B.夸美纽斯C.D.赞将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()从课程制定者或管理制度角度划分从课程的功能角度划分从课程的组织角度划分从课程的任务角度划分4.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目5.()是教师最为常用的研究方法A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能A.视角B.视敏度C.视野D.明适7.被试差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为的的测验是A.参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体新课程中课程"三维目标"是()和性格的完善的教育学者是()。A.B.C.D.夸美纽在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内的实现人的全面发展的唯一方法是()理论联系实际B.教育与社会实践相结C.与工农相结合D.教育与生产劳动相结认知方式很可能属于()。A.场依存型B.场独立型C.D.沉思人们对自己能否成功地从事某一行为的判断称为()A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上教育（化）是对教育性、等级化和化的否定（（动的主体学生是具有思想感情的学生具有独特的创造价值。（不同刺激化的现象，分（同时对比）和（继时对比。（监督（调节使之达到自我的目标。（而产生）的交叉学科。贝尔一切称之为学校情境中的成就动机至少包括面的内驱力决定成分其（认知内驱力被看作是学习的重要和最稳定的动机。优势的（态度）与（情感）的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分动机强度越高，越有利于取得成功智力高者，创造力必定人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关四、（本大题共5道小题，每小题2分，共10分教学校课有意注社会抑学习策五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31.促进学生学简述影响社会知觉的特简述的归因理论简述的三条主要的学习律。六、论述题（11分）试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分先贤有句名言"美德即知识"后人对此提出质疑"道德可教吗""道德是否可教"提供必要的知识和技能教育思想成为很多国家教育的指导思想教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而B［解析］在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他泛智教育思想，那就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"［解析］（1（２（３（４角度可分为课程小学课程初中课程高中课程（５从课程的组织角度可分为学科中心课程学生中心课程社会中心课程等。D［解析］A［解析］ 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的有计划的系统观察和记录然后对所做记录进行分析发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。B［解析］视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视［解析］被试在参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水一团体即为A［解析］新课程中课程"三维目标"是：知识与技A［解析］教育者是构成教育活动的基本要一，是教育D［解析］主义人的全面发展学说认为：教育与生产［解析］型。D［解析］自我效能感是指对自己的能力能否胜任一项二、填空化能动不同刺激同时对比继时监督调教育学与心理学结合而认知内驱［答案要点""的工作效率是最动机的最佳水平随任务性质的不同而不同难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。［答案要点自信心意志力责任感等的影响创造力是智力因素和非智力因素的结晶。［答案要点系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，次，具有一定程度的性。四、教学以培养全面发展的人为根本目的教学由教与学两方面活动教学具有多种形态，是共性与多样性的统一学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。的注意。社会抑制即在从事某一活动时他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答［答案要点性［答案要点把各个独立的教学内容整合起来强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；注重学习原理、规则和模型等方面的重要性对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励［答案要点认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。［答案要点（如能力（力程度。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。［答案要点准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地要的重复是很有必要的。另外，也非常重视练习中的反馈，。效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈重要的学习定律认为学习者学习某种知识以后即在一定的或那么这种联结会增强反之会减弱他教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。。六、论述［答案要点学爱和爱中国的思想感情初步具有关心他人关心集体诚实勤俭不怕等良好品德以及初步分辨是非的智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知和基本技能，掌握一些自然、社会和生活，培养观察、思维、动手操作和能力以及有广泛的和养成良好的惯。体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。美育方面：培养学生爱美的，具有初步的审美能力劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。小学教育的培养目标是根据我国教育的目的任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。"初步"是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作古希腊教育家将美德与知识等同由知识的可教而得到"知识"是一种人们践行道德的"见识"学习就可以获得《普罗塔哥拉斯中也曾提出过"美德不可教"题前后道德究竟可教吗？我认为道德不是单纯由"教"得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。的教授；榜样的树立与环境的习染。个方（如家长教师同伴等的影响社会氛围无疑在道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位理论注重人的情感的关注与培养通过与理解营造一个充满和人文精神的环境经验会在的心理发展中起重要作用使更有可能在看待和对待他人时充满。但道德教育必然会不可避免地隐含其中--普通课程的学习可以在生学习使常常会沉醉于其优美的文字产生对祖国独特文化的热爱这种热爱极有可能在社会行为中转化为社会公德的言（非德育知识再次为道德知识的教授。道德知识偏重于"教"而非"育"者行为有一定作用但易流于教条主义和化使人产生厌烦甚抵触情绪。造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。2010年特岗教师招聘考试教育理论精选题1(附答案1、教育学的研究对象是什么律就是教育内部诸因间教育与其它事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。2、教育的基本要素有哪些教育者、受教育者、教育内容和教育四个要素构成。教育者是教育过程中"教"化和价值取向的者是科学知识和社会文明的者是教育活动的设计者组织者和实施者对教育活动的展开起作用是学生学习发展的指导者；是一个具有自我提高能力的学习者。受教育者是教育过程中"学"现在育者的身心发展特点制约着教师的教受教育者的独立性、、选择性、需要性、创造性和他们个人 能动性等、、些主体性特征也制约着教师的教学活动教育内容是师生共同认识的客准，是教育内容传授的出发点和归宿。教育是教育活动的基本条教育是指教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各种形式与条件的总和它包括物质精神等物质主要是进行教育辅助三大类精神包括教育方法教育途径教而言有发现式和接受式两大类。3、现代教育在发展过程中有什么特教育与生产劳动日趋结合。古代学校教育与生产劳动相分离且日益广泛地运用于生产，要求进一步加强教育与生产劳动的结合，教育是培养各种劳动力最有效的途径。现代教育的普及性。现代教育打破了古代教育被者独占的局面现产不仅要求培养各种专门人才而且要求每个劳动者必须具有一定的文化知识。教育具有商品性。商品经济决定了教育的最后产品——劳动力科学在现代社会益占主导地位也决定了它逐渐渗透到社会生活的各个方面。教育具有发展性。任何教育都具有发展性。不过古代教育的控较全面和比较充分的发展。教育具有性。在有的社会中，教育是具有性的。现代社会仍然存在着和的为本培养具有一定思想意识的人是教育和教育都具有各自的属性在性问题上现代教育和古代文明社会的教育具有一些共同的特点。4、未来教育有何发展趋势从国际上看，未来教育的发展趋势将呈现以下几种特追求教育的、2050年代以后，科技的迅速发展，国际政治格局的变化，90年代，有些国家开始建立国际学校，设手的人才21世纪将强化这种趋势追求教育的人才的将是各国教育发展的一个新的生长点。因为经济的，济商贸法律会计金融交通等各类人才的渴求，促使各类国际性学校的诞生。、追求教育的教育化是资产登上政治舞台争取和标榜的权利之一也是资 ，资产虽对其教育进行了不断的包括义务教育阶段公立学校的免费制度大学的奖学金制度等但真正的与公平问题依然没有彻底解决是关于国家制度的问题是一种政治形式在资本主义社会中是资产的一种资产占有生产资料直接或间接掌握国家因此在剥削制度下有了剥削的就没有被剥削的劳动人民在形式上享有自由、，实际上始终处于被剥削、被的地位，教育也是如此。因此，教育问题将依然是21世纪教育要解决的重大问题之一。通过教育实现教育化其基本要求是不同的不同的民，追求教育的多样、等种种客观条件的限制决定了我们的教育必须面对社会和、21世纪有一些新的特点。追求教育的教育是20世纪60年代中以后，教育的思想已为世界大多数国家所认同。21世纪，教育将继续成为各国教育的指导思想之一，其主要原因是：化素质的要求越来越高求职的压力也越来越大从而提出了教育的客观必要性。求，从而为教育的实施提供了现实性。会就业的学历需要多种因素的综合作用都必将强化教育的理念和实践在21世纪的扩散和普及。追求教育的现代追求教育的现代化将是21世纪各国教育的主流20世纪21的现代化之外将推进教育现代化向纵深发展发展的方向和内方向发展把人的现代化作为教育现代化的随着生产力水平的迅速提高和科学技术的飞速发展，21世纪的教育将在现代化5、什么是教育目的教育目的有广狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育的期望，即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的积极变化或狭义的教育目的是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和（如教育家等提出倡导而得到社会承认的也可能是由国家机关制定推行的，它对个人的教育目的起着指导、调节、统摄作用。6、我国教育目的的基本点是什么培养劳动者是我国教育目的的教育目的的这一规定，明确了我国教育 方向，也了，动者建设者社会只存在分工的不同但人都培养成为劳动者是教育目的的根本标志和总要求。动者。在条件下，体力劳动者和脑力劳动者都是劳动者。但的劳动者应该是一种新型的劳动者是脑力劳动与体力劳动相结合的劳动者造就这种新型劳动者是教育的理想要求。我国现行的教育方针是培养建设者和这是对劳动者的具体提法事业的建设者和都是劳动者建设者和接班人是对劳动者两种职能的统一要求，即劳动者，在物质文明和精神文明建设上是合格的建设者在社会主义事业中是。，要求德、智、体等方面全面发展是我国教育目的的素质结构。质；又相互联系，有机统一成受教育者的素质结构。组成。如果继续分析，我们还可以发现层次和组成因素。目前，我国教育学对教育目的的研究还主要是在较次上讨论受教育者坚持方向是我国教育目的的根本性教育目的的方向性是教育性质的根本体现社会的教育从来都具有性但一切剥削的教育目的从来都极力掩饰其实质，的我国的教育目的不同于一切剥削毫不掩饰自己的真实意图明确提出我们培养的是事业的建设者和的道德品质既有坚定的立场又有远大的思想。这些都反映出我国教育目的的方向。7、教育目的与素质教育是什么关系的等多种层次其价值判断难于转化为事实判断在教育目的的实践中易于出现和误解因此非常有必要使教育目的具体化素8、素质教育的内容和实质是什么、、根据1993年发布的《中国教育和发展纲要》的思想，素质教育的内容包括六个方面政治素质指对民族政党国家政国史国情教育等都属于政治素质教育的范畴主要指辩证唯物论和历史唯物论的教育属于教育主要培养和有的正确处理与与集体与社会之间关系文明的行为习惯，包括道德思维能力的培养和道德判断能力的训练。、、炼学生的体魄，增强学生的体质，使其掌握基本的体育锻炼的方法，积极的情感健康的需要友谊交往成就感荣誉感以及面对失败的承受力等各种正常心态的发展培育和心理失衡心理心理疾病的自我调整与矫治心理素质教育就是要使学生形成健康的心理和控制把握自己的能力及调整心理的能力。素质教育的实质是通过教育真正实“两全的目标即全面党的教育方针全面提高教育质量使我们的教育面向每一所变成基础性普及性发展性的教育素质教育的和是学生创新能力的培养，或者说创新教育是素质教育的和，而不是与素质教育平行或并列的一种教育。9、我国全面发展教育的组成部分是什么？各部分之间是什么关系德育。德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，治准则转化为思想品质的教育。智育。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能发展学生智力的教育。体育。体育是授予学生知识、技能，发展学生机体素质运动能力，增强他们的体质的教育美育。又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点的各个方面，对学生身心健康和谐地发展有促进作用。劳动技术教育。劳动技术教育是向学生传授现产劳动的基习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面。分。它们各自有自身的基本任务，不能相互代替，但又是相互联系，10、教育具有哪些政治功能教育具有维系社会政治稳定的教育的政治功能首先表现在它对社会政治稳定十分重要的作用。 是通过加强的实施社会也是与加强教育密切相关的，法的控制本质上也是思想的教育而实现。教育维系社会政治稳定的功能主要体现在两个方面其一，教育为社会培养各种政治人才。政治人才是指社会各个部门、各个领域的者与管理者。各级政治人才都需要通过教育培养。治稳定功能的另一突出表现社会总是要通过教育造就公民使受教育者具备国家、或执政常所希求的政治理想与信念。教育具有促进社会政治的功社会经济的发展与社会政治的也会发生从总体上看社会政治是不断趋于前进与进步教育则是促进社会政治的主要因一。教育对于社会政治具有反作用。其一教育的与社会政治现代社会教育的是现代社会政治的重要标志，同时又是推进社会政治的重要力量。教育的普及，作为一种社会教育意识，表明社会政治的与开放。教育的普及深深地蕴藏着一种社会促进社会发展的力量这种力量业已在现代社会政治领域中得以展现教育水平的不断提高将更有力地推动社会政治的与进步。其二教育通过先进的思想宏扬优良的道德促进社会政治的革在现代社会教育通过科学真理宏扬优良道德形成正确的素抑制与的消极因素从而为推进社会政治的先进化服务。。其三教育可以促进社会政治化政治化是现代社会政治发展的必然趋势这依赖于教育而推动意识观念的养成非育不能达到意识又与科学意识紧密相关缺乏科学知识素养也就无法提高的素养所以国家教育事业的发展和全体国民科学文化水平不断提高是实现社会政治化的重要前提与保证。。11、教育具有哪些经济功能发展与又强烈地反作用于现代物质生产的进一步发展这教育促进经济增长的功动力和专门人才以促进经济发展，实现经济的增长。教育促进科技发展的功科 深刻影响着社会，同时也将继续深刻地影响着未来社会。科技缘何如此持续推进？显然这依赖于教育的贡献。首先教育是科学知识再生产的教育再生产劳动力与再生产科从而提高劳动生产效率、促进生产力的发展。其次教育是促进科技与发展的重要现代科技和科技发展与现代教育和教育发展是相互促进的不只是有科技才有教育，而同时是有教育才有科技。12、教育有哪些文化功能教育具有传递与文化的功能（2）教育具有创造、更新文具有创造的人才现代教育与文化创造紧密结合成为促使文化发展的一个重要方面军（3教育具有普及文化提高人的知识技能被的人或全民所掌握还表现在改变人们（4）教育具有整合世界先进文化的功能13、教育在人口发展中有何功能教育的文化功能是教育社会功能的另一表现教育作为社会文化的土壤和条件，教育惟有适应社会文化环境方能生存与发展。然而，文化、创新文化及融合文化等功能。教育对社会文化的功人类文化的固然可以物或物化的观念形态存在但地是以人的心理行为方式存在无论是何种文化的都需要以人对文化是作为文化的重要文化是教育的内容教育是传递教育对社会文化的创新，通过教育而实现一方面教育对传统文化的总是着眼于古为今用文化的过程也是文化更新的过程另一方面现代社会的急剧现代科技的迅猛发展必然要求教育突破原有的文化实现对文化的创造、拓展与更新。，教育在文化的同时，还有融合不同文化的作用14、教育的生态功能的作用是什么趋衰竭和生态环境的明显也成为困扰人类的全球性问题保护环境注重可持续发展已成为社会发展的重要教育在保护15、教育的社会化功能表现在哪些方面教育在发展中的主导作用突出地表现为教育能促进社会化，是指自然人或生物人的成长为社会人的过程教育的发展功能，首先表现促进社会化的功能这种功能主要表现为以下三个方面。教育促进观念的社会。。观念是指对于社会事物的看法和在社会活动中形成的思想的观念也是其思维活动的结果观念的形成受到社会文化前景和现实的社会实践活动的制约“自然人成长“社度看正是内化社会观念的过程即是人的观念的社会化即使对于任一具体的其在社会化过程中可能会形成不同的。。的观念的形成便不可思议我们所期望于教育的，就是在观念的社会化过程中，能有计划、有目的地按照一定社会的要求帮助人们形成社需要的观念教育促进观念的社会化特别表现为促进政治观念的社会化和道德观念的社会化。教育促进智力与能力社会教育指导或规范智力、能力的社会化教育对的智力能力的开发在很大程度上是按照社会的要求进行规范。首先，不同阶段的教育或不同类别的教育，指导与规范着其次。教育也规范着智力、能力的社会化发展。教育以特有的目范着智力、能力的发展所可能指向的目标与水平。教育加速智力能力的社会化教育因其传授的人类科学文化具有简约化浓缩化的特点所以它对智力能力的发展起着催化能不受的时间和空间的限制从而大大提高认识的起点，促进智力、能力的社会化。从“自然人”向“社会人”的转化过程实质上也是智力与能力不断发展的过程这种发展进智力能力发展的作用是任何其他影响人的智力能力发展的因素的作用所无法比拟的。教育促进职业、的社会，社会生产客观上要求教育的现代教育在很大程度上担负着促进人的职业社会化的使命在现代社会中谋求某种社业社会化的。，。，教育也是促进的社会化的重要的是指在整个社会结构中的地位。社会化与职业社会化有相联系的一面。人所从事的职业与人在社会中所处的地（即人的往往相一致在这种意义上的社会化也是以接受相关的教育与训练为前提的的 社会化与职业社会化也有相区别的一面 在社。，，会结构中所处的地位或所具有的与从事的职业并非是统一的身份是一种更具广泛性的概念在现代社会中的非职业性的与地位也是与其所具备的教育素养分不开的任何社会都程度不同地蕴含着对教育的需求教育对促进的社会化起着至关重要的作用。，16、教育在我国现代化建设中有什么作用产率的重要因素⑷教育又是主义精神文明的重要内容和手段。17、教师职业的专业性质（或专业特点）是什比较大的自主权，能够负责处理。即教师有自己的专业权力。第四，18、什么是教师的专业化？如何理教师的专业化是指教师专业水平提高的过程和结果以及社会为的专业化，一是教师职业的专业化。在理解上，要把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包巨大努力也需要国家大学的努力第三教师专业化有多方面的内涵即服务或专门功能专业训练专业权限专业团体、专业地位。第四，教师专业化是一个持续的努力过程19、教师的劳动有何特点而且又都处在不同的发展变化之中是具有能动性能自师要根据自己对教育方针、培养目标以及的理解，针对教育对象教育是培养人的活动这一本质特点决定了教师的劳动必须要带有强之所以具有示范性，还在于模仿是青少年学生的一个重要学习方式。殊劳动过程。着学生学业的结束而而是会在学生长期的实践中更趋于完善和的一生，成为他们发展的宝贵。群体和的统一特点教师的劳动从劳动角度讲主要是以劳动的形式进行的。同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。教师的劳动最终都要融汇于教师的集体劳动之中教育工作需要教师的群体劳动。教师劳动的群体和统一性要求教师要协调好影响学生身心发展身的思想修养和业务水平。现代教师应具备什么样的角在现代社会条件下，现代的教师应该具备的角色是：学生的诊断师，，研究者，教育的协调员，不断进取的人。20、教师的职业素养包括哪些内容教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的内容。职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵师全部道德品质中起重要作用。知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进工作的一个重要条件。21、现代教师道德素养的作用是什面。社会发扬光大。还有体现在对教师自身的陶冶上教师自觉地提高自身的道德诸多的困惑和复杂的人际关系中能够保持一种较高的。22、教师应具有什么样的知识结构精深的专业知识。这是教师知识结构的，也是教师用以向联系，了解学科的发展和研究方向。广博的文化科学知识。教师既应学有专攻，又应广泛涉猎；既关又是由于的学生思想活跃广泛他们迫切地希望到知识讲解的透彻生动，增强学生的求知欲，提高自己的教学效果，而且还可以密切与学生的关系成为向学生施加全面影响的和才（323、教师的能力素养包括内组织教学的能划和教案的能力分析和重组体系的能力运用教学参考书及编写补充的能力恰当选择和运用教学方法的能力运用现代化教学和制作教具的能力收集整理归纳教学反馈信息的能力等对教育影响的传导能教师要掌握并运用教育影响去作用于学生要使教师的知识技言表达的力充分发挥语言在传导信息中的重要作用此外教师的文字表达能力和表达能力也是传导教育影响的重要工具。组织管理气氛二是学生集体的组织管理这主要是针对班而言作为一名班，必须具有培养一个良好班集体的能力。科研能因为教育工作和教育教学本身就是一个不断探索的过程教师只有具备一定的科研能力才能把教育实践教学与课题研究紧密地结合起来，才能促进教学质量和自身教育水平的不断提高。24、如何认识学生在教育过程中的特点学生是一个完整在现实往往把学生仅仅作为受教育的对象或学习者来生必须是一个完整的人、全面的人，而不是被割裂开的、片面的人。和力量而且体验着全部的教育生活也就是说学习过程并的人来对待就必须那种割裂人的完整性的作法还学生学生是一个发展中的的和群体他们在生理上和心理上所展现出来的各种特征并不是从而不断促进学生的进步与发展。学生是以学习为主要任务的学生的主要任务是学习，是在以学习为主的各种活动中去认识世界、25、如何认识学生在教育过程中的地位主导作用另一方面须强调学生同时也是学习和发展的主体，在教育过程中具有能动性。因此，在教育过程中学生具有主体和26、学生发展的一般规律是什么发展的不平衡性：学生发展的不平衡性主要是指生理成熟与心理成不平衡和发展速度的不平衡其中生理成熟以性机能的成熟变与质变的统发展的顺序性：学生身心发展是按照某种固定的顺序展开的。展心理发展则按照从机械到意义从具体思维到抽象思维的顺序发展。发展的阶段性：学生发展的不平衡性和顺序性必然导致不同的尽管学生都表现出差异但还有许多共同的特征这些特征构成了某一阶段学生普遍具有的一般的、典型的、本质的特征，这就是特征。发展的个别差异：学生的发展除了共同的特征外，还存在型这一类型是以命令服从疏远为其心态和行为特征的。教师对学生不够热爱和尊重常使用和强制管理学生教育方法简单甚至苛刻学生对教师缺乏了解表面畏服背后抗拒，处于地位。师生之间缺少交流、沟通和作用，关系疏远，甚至紧张和对立。工作不负责，对学生也缺乏感情，对学生的问题，采取放任自流的对教师也持有无所谓的态度极对待教师的要求型这种类型是以开放、、互助为其主要心态和行为特征的。教师热爱、关心、尊重和信任学生，既利用，又用自己的学识、才能和品德去教育学生。学生理解和尊重教师，师生之间交往较多，互相支持配合，关系融洽、密切。，这种关系的形成往往源于教师的意识观念创造精神以及教师的业务素质和力量这也是师生关系的最佳模式是我们所应努力做到的。，28、良好的师生关系具有哪些特征师生之间的关系是的人际关系的反映是地位和知识水方面存在着差异但在科学真理面前师生之间无论在政治上还是在上都是的教师尊重学生，发扬教学并不意味着削弱反而还会有助于教师创造性和主导作用的发挥。是建立良好师生关系的基本要求。尊师爱尊重、相互友爱、这是建立良好师生关系的感情基础。教育和影响。教学相教学相长是指在教育教学过程中教师和学生是相互制约、相互促进、29、建立良好师生关系的途径与方法是什么良好的师生关系是在课堂教学活动中建立起来的。课堂教学活常的情况下，学生对教师的了解和情感的产生是从课堂教学开始的。树立自己的形象阐述自己的政治道德观点赢得学生的尊重，展示对学生的爱心，沟通师生之间的情感。良好的师生关系也是在课外活动中建立起来的。课外活动中的教育关系与心理关系的和谐、集体关系与关系的的谐。校外活动是师生关系形成的另一个不容忽视的途径。校外活动路和变通因此师生关系建立的多种途径要求教师不仅在课外而且要在校外自己的职业角色和社会地位增强教育的立体效果。30、课程的含义是什（即教学科目（学科为同义语了。和教育的内容，即显性课程，也包括那些并非用言语陈述的潜隐的、的集合，它还包括对学科教学顺序、进程、时限等方面的统筹安排。31、课程有哪些类型学科课程和活动科课程和活动课程。这是课程的基本类型。学科课程，亦称“分是根据学校教育目标、教学规律和一定阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组学内容应以学科知识为中心严格地按每门学科的逻辑体系组织。分科学习，能使学生正确地认识世在当代出现的“相关课程“融合课程“广域课程“课程”活动学习，获得经验，培养，解决问题，锻炼能力。显性课隐性课显性课程亦“正式课程“公开课程“课程是指为实现织的课外活动。它按照编制的课表实施，是编辑、学校施教、学生学习和考核的依据之一。（有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响。32、影响课程的主要因素有哪些社会需这里所谓社会是社会结构它包括政治经济发展社会文学校课程是这些社会因素综合作用的结果。策、有关课程的等中间环节或来实现的。科学知识的进儿童身心的发、有知识基础和能力发展水平特点等等，都是影响课程的重要因于儿童身心发展特点不同，其课程目标也各异；对课程设置的制约、，学者们的长期研究认为发展有六个方面的共同需在认识活动的需要、价值定向活动的需要、操作活动的需要、社会交往的需要、知识发展情况，也要反映的这种共同需求。因此，任何时代，任何国家所设计的课程体系中几乎都自觉或不自觉地包含了上述六个方面的内容对编制的制约学生的心理发展顺序制约着内容的逻辑顺序只有把的逻辑顺序与学生心理发展的顺序统一起来，这样的才能受学生欢迎。，课程计划、课程标准及组织33、什么是校本课程校本课程school—basedcuiculum)校本课程的思想源自20世纪70一个以学校为基础进行课程开发的决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。34、校本课程开发的方式有哪些1、课程课程选择是校本课程开发中最普遍的活指从众多可能的课定教什么的问题上发挥积极的作用。2、课程课程改编是指针对与原有课程准备对象不同的群体进行的学程上的，教师可能越来越多的课程改编任务。3、课程课程整合是指不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学知识剧增对课程数量的影响，防止学生过重的课业负担。4、课程课程补充是指以提高国定课程的教学成效而进行的课程材料开发活动课程补充材料可以是矫正性和补救性练习报纸和期剪报声像材料、教学片和短剧、图画、模型、图表、游戏和电脑光盘。这些材料有助于实现内在于正规课程中的课程目标。在学校这一级，5、课程6、课程即我们所说“乡土以及专题课程就可以归为这的和科技进步这也属于课程新编活动这种课程新编把校本课程开发的课程新编活动限定在整个学校课程计划的的范围35、教学的含义是什教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。在这种活动中,36、什么是教学模式？当代有影响的教学模式主要有哪几种在一定的教学思想或理论指导下而建立起来的各种类型教学活动的基本结构或程序，它以简化的形式表达出来。当代有影响的教学模式主要系统教学模式。以教师的系统讲授、学生系统——复现知识技能为中心的一种教学活动体系。程序教学模式。是把分成连续的小块，严格按照逻辑编成部或外部的行为方式的传授与学习。，把学习知识的过探索知识的过程统一起来的一种教学摸式。非指导性教学模式。强调形成一个有利于学习者发展自身能力的环境使学生在接受教师的同时能认识自身分析自身的问题而且掌握自我实现的能力。合作教学模式37、什么是教学原则教学原则是根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。三著《教学论稿》教学原则是根据一定的教学目的任务，遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求是指导教学活动的一般原理《学论》教学原则是在教学活动中必须遵循的基本教学行为规范。教学教师的教，也指导学生的学。主编《学与教的原理》。教学原则是根据一定的教育目的，反映教学过程规律而制定的对教学的基本要求是指导教学实践的一般原理华东师大编写组的《教育学》。38、什么叫教学方法用的和途径的总称它既包括教师施教的方法也包括学生学习的方法。39、什么叫教学组织形式？主要有哪几种教学组织形式就是教学活动过程中教师和学生的组织方式及教学时间和空间的安排方式。教学的辅助形式和特殊善，只是课堂教学的辅助形式。个别指导班级教学较多地从学生的程度等共性出发进行集体的由于现代教学技术的发展教师可以采用录相等视听来指导个别学生的学习通过多种形式进行个别指导对于发现和培养优秀人才或提高生的学习成绩以及提高课堂教学的质量都具有重要作用。组织工织得好的复式教学的教学效果并不低于单式的课堂教40、什么叫课外活动？有何特点动的特点主要有：灵活性、开放性、综合性、性、自主性。41、学校文化的含义是什么""42、学校文化的特点是什么学校文化是以有形的物质为载体的无形的学校文化是一种软约束性的文学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文学校文化是一种有个性的文43、学校文化具有哪些功能导向作用：校园文化的导向作用就是在具体的历史环境和条件师职工自觉地完成国家和社会赋予的教育任务，把具体的奋斗目标、约束作用：校园文化约束作用表现为校园文化使信念、价值观人们的行为，以此弥补规章制度的不足。凝聚作用：校园文化作为亚文化，使师生员工对学校产生一种心理归属感和认同感，从而形成巨大的向心力和凝聚力。激励作用：好的学校文化氛围，往往能形成一种你追我赶的激励环境和激励机制使学生化学习为自觉行为化外部动力为奉献。44、学制的含义是什性质、任务、入学条件，修业年限以及彼此之间的协调关系。45、学制未来有什么发展趋教育社会化与社会教育化；重视早期教育；初等教育入学提前，义务教育年限延长寻求普通教育与教育的最佳结合高等教育出现多级层次学校类型多样化以教育思想为指导实现教育制度，发展继续教育。46、义务教育的含义是什么？具有什么特性义务教育有两个基本的特性：普遍性和强制性。普遍性是指义利益和要求。因此，强制性是义务教育的另一特性47、教育的含义和基本任务是什么"就应该是继续的"教育是完全意义上的教育，它包括了教育的所48、素质教育思想的含义及特征是什么内涵全面党的教学方针以提高国民素质为根本以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的事业的建设者和。持续发展。面的发展。，和重点：重点是学生实践能力的培养是学生的创新精神或，主：课堂49、教育优先发展的内涵和理论基础是什么其一是社会用于发展教育的投资要适当于现有生产力和经济发展状态而超前投入；教育在整个社会大系统中的定位即教育的三性--导性构成了教育优先发展的理论基础。50、教育现代化的内容和特征是什教育观念现代化，教育内容现代化，教育条件设备现代化，教育管理现代化，教师素质现代化。一般特征①强育与生产劳动相结合重视科学教育与人文教具备较高的科学素养同时也具有人文精神促进学生全面的破同步化集中化根据受教育者工作生活等不同特点从学制课程质量标准到具体的培养方式进行尽可能为受教生的创造性，丰富学生的个内在特征教育化和教育主体性前者包括两层含义一是使受二是指教育过程的化后者也有两层含义一是尊重学生个体的主体性，让学生主动地，自由地负责；二是尊重教育的自主权，尊重教育的相对独立性。1、小学儿童教育心理学主要研 领域里 及 的规律2、观察法可分为 和 ，实验法可分 3小学儿童学习中情绪的主要表现是 4任何一种品德都包含三个基本成分 5、当前较有影响的迁移理论有： ， 二、选择1、根据的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。感前运具体运形式运2、提出认知结构迁移理论的心理学家是（科和伯3、保持时间短暂；容量大；信息按刺激的物理特征编码的为（感觉短时长时瞬间4、下列选项属于学习的是（每天跑视力下装修房不怕见生人5、先行学习对后继学习产生的影响是（一般迁顺向迁特殊迁逆向迁三、1234、56、学习动789四、简答1、什么叫学习策略？简述一般学习和过程中的三种策2、小学儿童学习动机发展的特点是什么3、小学儿童道德评价发展的特点是什么4、练习曲线的典型势态有什么特点5五、论述题：1、结合实际谈谈小学儿童在自我评价、自我体验、自我控制等方面的特点。一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的，每空1分，共171、写的《，是我国第一本试图用主义的观点论2、教育的本质是（3、我国社会的教育内容是（（4、我国现阶段的教育方针是（5（）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（）首先执行了这个制度。6、1903年颁布的（，最早实行的近代学制7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。8、义务教育，也叫（，是由国家用形式确定下来强制实行的国民基础教育9、教育过程的基本是（10教学就是指教师和学生进（以及相互传递信息的具、或设备。11、现场教学和个别指导是中小学教学的（）13、学校德育工作的主要途径是（）渗透德育14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各15、德育过程的基本是（（的序号填在括号内，每题2分，共26分）16“长善救失“教学相长的教学思想是（首先⑴《论语》⑵《》⑶《学记》⑷《劝学篇的教育》⑶《普通教育学》⑷《我的教育信条》18“教学过程最优化”的教学思想是由（）：⑴赞⑵⑶⑷凯：⑴过程最优化⑶教学发展观⑷全面发展观：⑴讲述讲演讲讲演、讲评讲述、：⑴⑶教育的效益教育的规23、普通中小学教育的性质是（人教育业教育基础教育⑷专业教育：⑴积极作用⑵作用⑶制约作用⑷导向作用：⑶作用⑷能动作27、良好班集体形成的重要标志是（：⑴有明确的奋斗目⑵有健全的组织系统和⑶形成了正确的和良好的班⑷有严格的规章制度与纪28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（：⑴个人价值和社会价值⑵主体价值⑶创造价值⑷教育价值三、简答题（共32分29、为什么育对人的发展起主导作用？（6分30、简述教育对发展生产力的作用？（6分31、简述教师劳动的特点？（8分32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分四、论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分34、学习教育学有何意义？（11分35的？（14分）36、在教学中如何启发性原则？（11分要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚；②论述要论联系实际；③每题字数不得少于200字2010年教师招聘考试模拟测试一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)认为实验归纳法是获得真正知识的必由为后来的教育学发奠定了方法论基础的是(。C.D.和下列哪一观点是的思想()。B.教学具有教C.人的和谐发展和分D.教育即生独立形态时期的第一本教育学著作是。B.《论教育C.《大教学论D.《论科学的价值和发展与社会教育特征不符的是()。A.师生关系化，出现了双轨制B.教育具有性和首先提出“普及教育”的是在()时期A.社B.社C.社D.社我国第一个正式实施的学制是。D.癸卯学先”体现了(的教育目的观。对残疾儿童的教育要依据的特征进行。B.儿童身心发展的分化与互补的协“教育对人体和精神都要关心，但主要关心的应当是，教育应当建立在精神本质占优势的基这一观点是()教育目的论。的D.个人本确定教育目的的客观依据是。C.理想D.生产力和科技发展水德育的发展功能的发挥应注意()。B.注意功能实现的间C.注重的D.尊重学习的主体课程目的为发展和服务课程内容提倡广泛课程实施尊重儿童，讲究方法，这是(课程观的观点。D.能力本的课程设计教学模式的结构是()诱导学习动机→新→巩固知识→检→总结与评纲要信号图式教学法的突出作用在于。B.直观性很C.提高了教学D.使教学有效地了理论知识起主导作用的原班级组织建构的首要原则是。D.有利于身心发展的原每年的910日定为“教师节”的决定颁布始于。A.1985年B.1989C.1993D.1995心理咨询的根本目标是()解除学生的心理困扰，度过当前建立对咨询人员的学生对咨询过程的积极鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的。为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于(。D.问题预学生，而是为了调控教学，这种测验是(。B.形测验C.诊断性测D.总结性测二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述。教育学研究基础和研究模式的多D.教育学研究与实践关系日益密切E.自身，形成教育学元理动，增强教师的事业心、责任心?()E.激励性原教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握(。B.在成基础上引导发展教育过程中要尊重和发挥儿童的E.建立和谐的师生关系学校文化最终要表达这样一些内容。B.对集体的看C.对学习、工作的态在()。实行义务创办实科中学和工建立并发展学建立各类成人教育机创办现代大学，形成完整的学制系学校咨询活动应遵循哪些咨询原则D.严格为来访学生E.澄清和评估问培养学生是班建设班集体中的一项重要工作，班应到B.培养注意学生机构的经常变保持教师的绝为适宜，每一单元至少包括以下几个部分(。E.评价)A.基本道德和行为规范的教育B.公民道德与政治品质的教E.注重自主性、创造性的教我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面：()制度下的学生都可以获得全面发以主义的全面发展学说为指导思教育目的有鲜明的政治方三、(每小题4分，共20分教育学生主体人的全面班教育四、简答题(每小题5分，共25分你是怎样理解范例教学法的学校如何实施对家庭教育的指导良好测验的标准为什么教学是一种特殊的认识活动学校实施美育应注意哪些方面五、论述题(1小题12分，第2小题13分，共25分教师资格应具备哪些条件?你对教师聘任制度是怎样理解的试述的课程设计模式及其对教育实践的意2009年教师招聘考试教育学模拟试题及答一、选择题：本大题共13个小题；每小题226分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的母填在题后的括号内ABCD《中庸D．单一课和综合（）A．循序渐进的教学原则D．谈吐文C．道德品质教D．品德的教教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和的德育方法是（）D．学生自愿选主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是脑力劳动与体力劳动相结城市与农村相结合C．与工人农民相结D．教育与生产劳动相学生特征中所指的两个方面是D．生理和心理的特D．壬戌二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。最早建立在心理学和学基础上的教育专著是教育家撰写《欧洲社会里曾出现过教育