亿以内数的认识“黄冈赛”一等奖

（学科：数学年级：四年上）课题名称亿以内数的认识课时1设计者王舜尧使用日期教学目标认识计数单位“万”、“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位间进率为十。理解多位数的读法，并结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。教学重点教学难点教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”能正确地读出多位数。教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法。及十进关系教具学具计数器数位顺序表知识链接万以内数的相关知识教学步骤教学活动的组织与实施策略调整

一，复习导入（二）探索交流，获取新知我们从幼儿园就开始和数字打交道，到目前为止学得都是万以内的数，这节课我们一起来认识一些大数。到底有多大呢？出示课件，主题图，六幅图，我国总人口数是多少？这些数你会读吗？这也就是这节课所要研究的内容，板书：亿以内数的认识在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。出示例1，这是北京的天坛，典型有代表的建筑物，图片下面是北京人口数，该怎样读呢？这个数字要比万大。拿出计数器，一万一万地数，依次类推。（1）复习“万”，为后面知识作铺垫

老师在计数器上拨珠，拨上一千，然后一千一千地拨，一直拨到九千。

同学们，能不能再在千位上拨一个珠子？（不能）那怎么办？九千加上一千是多少？（一万）（2）

认识“十万”在计数器上边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？（十万）刚我们又满十进一，产生了一个新的计数单位“十万”，也知道了10个一万是十万（板书：十万）先让学生估计十万人站在一起会是什么场面，再课件展示鸟巢十万人集会的图片，让学生感受十万有多大。（3）

认识“百万”

同样的方法，学生在计数器上边拨边数，十万十万地数，认识“百万”和“千万”，知道10个十万是一百万，10个一百万是一千万。（板书：百万、千万）（4）通过独立思考，和类推的方法，认识“亿”，知道10个一千万是一亿。（板书：亿）（5）

了解十进制计数法，并学会应用

同学们看黑板上的板书，我们刚已经学过这么多的计数单位，我们一起说一说。那你们发现这些计数单位之间有什么关系吗？请同桌互相合作，完成老师给你们的表格。（

）个一是十（

）个一万是十万（

）个十是一百（

）个十万是一百万（

）个一百是一千（

）个一百万是一千万（

）个一千是一万（

）个一千万是一亿结论：每相邻两个计数单位之间的进率都是（

）

3、认识新的数位同学们，我们已经学过计数单位“个”“十”“百”“千”“万”,它们分别在数位顺序表中的什么数位上？今天我们认识的“十万”“百万”“千万”“亿”呢？它们分别又是在什么数位上呢？（十万位、百万位、千万位、亿位）4、学习数级，熟记数位顺序表（1）学习数级

请同学们翻开课本第4页，仔细比较书上的数位顺序表和老师黑板上的有什么不同？真是火眼金睛，马上就发现了，书上的表中多了数级。下面就由老师给大家介绍一下我国的四位分级计数法。（从右往左四位分为一级，复习旧知，引入新课1、小组派代表读数比赛：3465、7903、3210、50602、复习万以内数的读法怎么读得又快又准，有什么好方法？总结方法：从左往右读，数位上是几就读几；中间不管有几个“0”，只读一个零；末尾“0”，不读。3、复习数位、理解位值（数位上各数的意思）、数的组成（1）

复习数位9999是一个几位数？从右边起第一位是什么位？第二位呢？（板书：千位

百位

十位

个位）（2）复习数位上各数的意思

每个“9”在什么数位上，分别表示多少？第一级是个级，包括个位、十位、百位、千位；第二级是万级，包括哪几个数位？（万位、十万位、百万位、千万位）；第三级是亿级。（2）读、记数位顺序表。

考考你：从右边起，第5位是什么数位？第7位呢？第9位呢？（3）说说每个数位上的数各表示什么？完成做一做P4汇报总结小结：这节课你都有什么收获？板书设计亿以内数的认识满十进一

…

亿级

万级

个级

数级十

亿

千

百

十

万

千

百

十

个…

亿

万

万

万