除数是一位数的笔算除法

除数是一位数的除法的笔算除法一、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第19、20页的例1和例2。二、教材分析它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。本节课安排了两个例题，例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数三、学情分析例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题，学生已经有相同的数位对齐的思想，竖式的写法应该不会太难，除的顺序应让学生明白道理。例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数，师生共同学习时应注意该余数的处理。四、教学目标.知识与技能（1）使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。（2）进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。.过程与方法（1）经历探索、思考、总结,感受一位数除两位数笔算方法的形成过程；（2）引导学生独立思考、合作交流。.情感、态度与价值观感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。五、教学重点一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。六、教学难点让学生理解算理，掌握除法算式的竖式格式。七、教学方法情境教学法、媒体演示法、反馈教学法和尝试教学法。八、课时安排1课时九、教学媒体PPT课件十、教学过程（一）创设情境、引入新课（5分钟）首先与学生交流，你们知道植树节吗？是几月几日？师：每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？（设计意图：联系实际与学生亲切自然的交流，促使学生进入情境。）师：根据学生的回答及时鼓励学生，同学们知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。今年的植树节，我们学校也组织了植树活动。（课件出示主题图）师：这就是我们学校今年植树的情境，从这个画面中你看到些什么？你能提出哪些数学问题？师：根据学生的回答教师选择板书：（三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？）师：指名学生该怎样列算式？相机板书42+2,52+2。师：接着让学生尝试用自己的方法计算,然后在小组内相互交流，（设计意图：从学生的基础出发，让学生尝试用自己的方法计算，主动的探索解决问题的方法，把学生推向主体地位。）（二）探究新知操作体验（18分钟）.动手摆小棒经历平均分的过程以小组为单位，把四捆零两根小棒平均分成两份，学生先摆小棒，然后在小组内交流摆的过程。检查学生的口述情况。让说得好的小组派代表汇报，教师规范学生的语言，按“先 再 ”的顺序说。（通过直观操作和口述分法帮助学生理解笔算的算理，感受先做什么再做什么的有续思考方法。）.将操作与笔算相结合多媒体一边演示分小棒的过程，教师一边板书竖式写法。如：将4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用十位上的4除以2，商2，写在哪儿？就在十位上写2，为什么（让学生讨论明白4个十除以2得2个十。所以在十位上写2）提问学生。再用2个十乘2得4个十，写在被除数十位4的下面，表示分掉4个十4-4=0，此处提醒学生这个0省略不写，接着把2根小棒再平均分成2份，2除以2等于1，写在个位上，再用1乘2等于2,2-2=0，画上横线，写上0表示分完了。（设计意图：将分小棒的过程与竖式相结合，实现从直观认识上升到抽象认识的过渡，进一步理解算理。）.尝试解决52除以2。首先分小棒，把5捆零2根小棒平均分成2份，该怎样分?当学生了解了笔算除法的基本思路后，放手让学生自己摆小棒，小组讨论“分完4捆还剩1捆怎样分”，为竖式计算中“当十位上的数除后还有余数怎么算做基础。然后指名汇报。接着再让学生尝试笔算52除以2”最后教师一边课件演示分小棒的过程，一边板书竖式写法。与例1不同之处，重点讲。（利用摆小棒和小组交流来突破难点。）（设计意图：让学生尝试计算，培养勇于探索的精神和运用知识解决问题的能力。）.比较两个竖式有什么不同（设计意图：培养学生善于观察思考的习惯。）（三）趣味练习，巩固应用。15分钟.反馈练习75+2 88+2（设计意图：基本练习，用于检测学生是否学会笔算的方法。）.数学小医生课本练习四第3题。（设计意图：变式练习，让学生注意笔算过程中应注意的问题。）.看谁算得又对又快。课本练习四第4题。（加深对算理的理解，进一步掌握计算方法，起到一种巩固作用。）.能力拓展（1）我校有56位老师要去参加植树活动，4人种1棵，他们能种几棵树？（2）如果我们学校有456位学生也想参加呢,他们能种几棵树？（设计意图：计算教学中，适当地插入一些解决问题，从而提高学生实际应用意识以及分析能力，也使数学知识更生活化。）（四）总结全课、交流收获（2分钟）同学们，这节课学得真认真，你能说说自己的收获？（设计意图：让学生交流学习收获，体验成功，感受到数学学习的快乐。）十一、板书设计除数是一位数的除法的笔算除法三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？42+2=21（棵） 52+2=26（棵）答：三年级平均每班植树21棵，四年级平均每班植树26棵。十二、备课反思这节笔算除法的教学效果不会很好,例1的教学,重点是学习竖式中除的顺序，写的位置。学生看老师写感觉很简单，让学生自己试着写会发现大部分学生是不会写竖式的.而多数学生对于计算结果都能