幼儿园科学活动教案范文锦集7篇

幼儿园科学活动教案范文锦集7篇幼儿园科学活动教案篇1

活动目标

1.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

2.喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集风光前大胆叙述自己的探究结果。

3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感爱好。

教学重点

喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集风光前大胆叙述自己的探究结果。

教学难点

让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有很多种。

活动预备

1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。

2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。

3.老师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。

活动过程

(一)情境导入

1.律动：动物怎样叫，师生问答

我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?

2.分组争论

老师出示小鸡：“可爱的小鸡叽叽叽，小伴侣可以观看一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小伴侣回答好吗?”

引导幼儿观看并相互争论，回答对方的问题。

(二)组织活动

1.启发思索

提问：小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平常吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能孵出小鸡吗?

2.尝摸索索

幼儿园科学活动教案篇2

活动目标

1、体验自己动手用野菜制作食品的开心心情。

2、引导幼儿熟悉几种常见野菜，了解其名称、形状特征、用途。

3、能合作设计出简洁的野菜食谱，并能在老师的指导下进行简洁的烹制。

活动预备

1、活动前家长带领幼儿挖野菜。

2、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

3、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。

4、野菜菜肴若干。

活动过程

１、野菜菜肴展览。

幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

师：昨天妈妈给小伴侣用野菜做了好多的菜肴，请小伴侣给大家介绍一下好吗？

幼：我妈妈给我做的是龙须菜包子。

幼：我的是曲曲菜蘸酱。

幼：我和妈妈一起包了马生菜饺子。

２、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。

（１）摘洗野菜，提出活动要求。

师：小伴侣摘菜时，要把黄叶子摘去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗洁净。

幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。

摘菜时留意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗洁净。（老师在旁指导）

（２）制作野菜汤。

老师指导幼儿进行烹调：先放油——放葱花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）——放香菜、味精——美味野菜汤完成

3、师生共同品尝野菜汤。

老师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的欢乐，获得胜利的体验。

活动结束

小伴侣一起探讨。

幼儿园科学活动教案篇3

活动目标

1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及好玩，初步了解哈哈镜影像变化的缘由及其在生活中的运用。

2．尝试用集体记录、个体表述等方式沟通操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。

活动预备

1．人手一把不锈钢的勺子。

2．师幼玩过照镜子的嬉戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子，镜子在这里)。

3．PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通平安转角镜等图片)。

活动过程

嬉戏导入，回忆已有阅历

1．师幼玩照镜子的嬉戏。

师：我们来玩照镜子的嬉戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(老师做出各种简洁的肢体动作，幼儿镜面仿照)

2．启发幼儿思索，表述已有阅历。

师：你们玩得很好，照镜子真是一件好玩的事情。那你平常照镜子的时候发觉了什么吗?

3．依据幼儿回答，准时启发和小结。

师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?

(评析：此环节以嬉戏的方式导入教学活动，让幼儿轻松进入学习状态。同时，有效运用幼儿已有的生活阅历，为下一环节中幼儿自主操作探究、猎取新阅历，做铺垫。)

动手操作，探究哈哈镜的隐秘

1．幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的好玩。

师：不过，今日老师没有预备镜子，而是预备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发觉什么。

2．集体沟通操作中的发觉，鼓舞幼儿清晰、大胆地表达。

师：你发觉了什么?请你用完可能清晰的话说给大家听。

(评析：第一次操作环节，赐予幼儿充分的探究和表达的空间，用开放式的提问，鼓舞幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。)

3．结合PPT，介绍凹凸面的名称。

师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字伴侣，看看它们能不能关心我们。

这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一面呢?

老师手指勺子不同的两个面，教幼儿说出名称。

(评析：汉字的消失，能成为幼儿进一步自主学习的'“支架”，有利于孩子梳理阅历，更清楚地表达，并在下一环节的操作中更有目的地去观看和探究。)

4．集体猜想并记录。

师：知道了凹面和凸面，你们介绍自己的发觉时肯定能说得更清晰了。凹面和凸面照出的人像一样吗?

老师依据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等)

(评析：在这一环节中，老师对于幼儿的反馈不赐予评判，而是让幼儿发觉自己与同伴的意见分歧，从而激起再次探究的欲望。同时，也有利于幼儿形成客观、严谨的科学态度。)

5．幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。

师：凹面和凸面照出的人像究竟是什么样的呢，我们再去试一试，这次要认真观看，看看有什么新发觉。

6．集体沟通操作结果，老师随机记录。

师：你又发觉了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?

7．启发幼儿进一步思索。

师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平常我们照一般的镜子时，没有这样的现象呢?

这是由于一般的镜子表面是平坦的，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就发生了好玩的变形现象。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子，我们把它叫做哈哈镜。

(评析：一切科学现象的背后，都包含着科学概念、科学原理。我们在鼓舞幼儿乐观参加科学探究的同时，也应鼓舞幼儿大胆思索现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性，老师并不急于揭示答案，而是急躁倾听、不断启发，让幼儿在新旧阅历的碰撞中领悟其中的神秘。)

观看图片，了解凹凸镜在生活中的运用

1．出示道路平安转角镜，争论其用途。

师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?

老师有一双爱发觉的眼睛，看看我发觉了什么。为什么人们要在地下车库、公路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?

2．小结。

师：今日我们发觉了勺子里藏着的哈哈镜，还熟悉了凸出来的道路平安转角镜。其实，生活中还有许多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师信任你们和我一样，也有一双爱观看、爱发觉的眼睛，所以，把这个任务交给你们，信任你们很快就能找到答案。

(评析：科学与生活是相融的，生活中科学无处不在，科学只有在生活中加以运用才能呈现魅力。因此老师力求不让教学停留在教室里，避开科学学习走出课堂即终止的尴尬，而是通过老师的引导让孩子知道：科学就在身边，只要有擅长观看发觉的眼睛，就能学到更多的学问。)

幼儿园科学活动教案篇4

活动目标

1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培育幼儿的探究精神。

2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培育幼儿的动手操作力量。

3．通过观看、争论、试验，培育幼儿良好的科学态度及合作意识。

活动预备

一般餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。

活动过程

探究活动一玩一玩，感知材料的强度。宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想方法动手试一试，看一看哪种纸最牢。

探究的问题：

用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力气最大?试一试。把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。说一说我的发觉。

(1)塑料纸力气最大，牛皮纸的力气也不小。

(2)皱纹纸力气最小。探究活动二探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力气最大?幼儿试验。说一说我的发觉。

(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力气越大，挂的重物越多。

(2)细纸条的力气最小。

活动结束

1．盛玻璃弹子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃弹子。

2．纸条不宜裁得太宽，以便利观看。

3．木棍可用筷子或铅笔代替。

幼儿园科学活动教案篇5

一、活动生成

本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很快乐，其中有一位小伴侣无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发觉小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们依据孩子的发觉查找了一些科学资料，同时还进行了试验，发觉了蜡烛燃烧的几个好玩现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

二、活动目标

1、幼儿通过自主地操作试验材料，进行各种探究，观看蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。

2、培育幼儿科学试验的仔细态度，激发幼儿探究科学的欲望。

三、活动预备

1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透亮     的大杯子，一个透亮     的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多媒体课件及展现台。

3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

四、活动过程

（一）运用课件激发幼儿爱好，了解蜡烛的用途。

1、课件引入。

师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

2、了解蜡烛的用途。

蜡烛宝宝：小伴侣们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？

幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……

蜡烛宝宝：小伴侣们说得很对，我的用途的确很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢！

师：小伴侣，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！

幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日欢乐歌》。

（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师：请小伴侣们认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发觉用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……

师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！

2、幼儿操作试验。

3、引导幼儿之间沟通试验结果。

师：这个方法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）

师：小伴侣，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小伴侣，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最终氧气没有了，我也就熄灭了。

师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

（三）引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发觉蜡烛燃烧的好玩现象。

1、师：小伴侣，蜡烛宝宝还有很多好玩的隐秘呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？

幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐秘。不过我们做试验时要象科学家一样认真地看一看，急躁地做一做，还要不怕困难。只要你们认真地看，急躁地做，你们肯定会发觉一些好玩的现象。然后请你们将发觉的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平常学过的记录方法。

2、幼儿探究，老师指导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时留意鼓舞胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和仔细试验的幼儿。

3、组织幼儿沟通。请小伴侣将自己发觉的现象放在展现台上与大家沟通。

幼儿A：我发觉大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

幼儿B：我发觉瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发觉火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。

幼儿D：我发觉火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。

幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发觉长蜡烛的火熄灭得快。

幼儿F：我发觉我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）

（四）引导幼儿再次探究，验证。

1、师：刚才小伴侣们发觉了这么多好玩的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发觉，再去做一做试验吧！还可以和别的小伴侣沟通一下自己试验中的想法。

2、幼儿再次自主地试验，老师留意引导幼儿将各种好玩现象都做一做。

幼儿园科学活动教案篇6

活动目标:

1、熟悉各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观看、拆装圆珠笔、制作安装说明书及嬉戏竞赛等形式，感知圆珠笔的构造，把握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件放在盘子里，对拆装活动有爱好。

活动预备:

1、师生共同收集各种圆珠笔。

2、课件（圆珠笔零件图片，安装组装图。）3、幼儿人手一支圆珠笔，人手一个小盘子。

活动过程:

一、看一看——感知圆珠笔的多样性。

师：请说说你带的圆珠笔是什么样的？请小伴侣每人取出一支圆珠笔，相互比一比，说说哪些地方一样？哪些地方不一样？

请幼儿大胆介绍自己的新发觉。

老师：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它们的颜色不同，有红的、黄的、绿的、紫色的，它们的外形也不同，有长短、有圆圆、方方的。它的笔杆、笔芯等部件的材质、外形和颜色都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

师：圆珠笔里有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）提出拆圆珠笔的要求：拆时要轻轻的，不要太用力，还要留意看拆下来的零件在什么位置，并且把每个零件放在自己的盆子里。

幼儿拆开圆珠笔，与同伴沟通自己的发觉。

师：先拆好的小伴侣可以回座位和旁边的小伴侣说说你发觉了什么。（大多数小伴侣拆好后就让他们会座位。）师：你发觉了什么？幼儿说一样，老师出示圆珠笔部件名称的图片。

师：小伴侣发觉了这么多，我们一一看。（带领幼儿读一读部件名称。）老师：刚才小伴侣拆时发觉了笔心、笔头、笔帽、笔杆、弹簧这些东西，那你们能把它再装起来吗？

幼：能。

师：那赶快行动吧！

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

鼓舞幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

老师：好多小伴侣都装胜利了，谁来说说你是怎样组装圆珠笔的？鼓舞幼儿大胆地叙述安装圆珠笔的过程。

（若幼儿说的不连贯可以让该幼儿到前面来演示，老师帮助他一起说。）师：谁有不同装法？

老师：看来要把圆珠笔装好要两个条件：1、全部零件要齐全。2、根据正确的挨次来装。

师：刚才有的小伴侣没有胜利，听了人家的介绍，现在会装了吧，胜利的小伴侣想不想用别人的好方法去试一试。（幼儿再次拆装。）师：先想一想，先装什么，后装什么。

师：这次小伴侣都装胜利了，但有些小伴侣还不会装，怎么办呢？（引导幼儿画安装说明书。）四、画一画——制作安装说明书。

鼓舞幼儿用画记录自己安装圆珠笔的操作过程。

请个别幼儿在集风光前沟通。

四、说一说——圆珠笔的用途。

师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔始终能用吗？（换笔芯）怎样换笔芯？怎样选择笔芯？

五、嬉戏活动——拆一拆、装一装。

让全体幼儿进行拆装圆珠笔的竞赛，然后选出前五名与后面的老师进行竞赛。

幼儿园科学活动教案篇7

一、活动题目

大班科学教案――水变洁净了

二、活动目标

通过实践活动，感知污水通过多层毛巾过滤可以变洁净。培育幼儿观看、分析及动手操作的力量。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

装满脏水的容器、洁净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

五、活动过程

引入：猜谜语。刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

幼儿争论：水有什么用?

(1)水能洗衣服。

(2)水能浇花、养鱼。

(3)水能洗澡、洗脸。

(4)水能做汤、煮稀饭。

探究的问题：这里有一盆很脏的水，请小伴侣想一想，怎样使水变洁净?

幼儿争论。

(1)我用纱布把脏东西捞出来。

(2)我用海绵把水吸上来就洁净了。

(3)我用毛巾把水弄洁净了。