幼儿园科学活动教案模板汇编十篇

幼儿园科学活动教案模板汇编十篇幼儿园科学活动教案篇1

目的：

1．观看蜡烛燃烧，发觉很多好玩的现象。

2．产生观看爱好，初步了解燃烧与空气的关系。

预备：

1．“主蜡烛”一支。

2．幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。

过程：

活动一看蜡烛燃烧

1．引出活动，组织幼儿争论：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。)

2．启发幼儿思索：用什么方法点燃蜡烛?

3．引导幼儿观看点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞”；蜡烛燃烧时会产生一股特别的气味，等等。

活动二自制蜡烛花

1．幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。

2．观看“水中蜡烛花”，说说它像什么，还发觉了什么奇怪的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。)

3．尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区分。

活动三蜡烛熄灭

1．请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。

2．请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观看并介绍看到的好玩现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是渐渐熄灭的，等等，鼓舞幼儿争论其中的缘由。

3．请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观看蜡烛熄灭的现象，相互争论试验结果。

活动四水中的蜡烛

1．在托盘内倒人浅浅的一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿观看蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。

2．引导幼儿争论：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?

建议：

1．材料中供应的“主蜡烛”由老师点燃，幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛，以避开使用打火机或火柴等引火工具，保证操作平安。

2．当幼儿解释错误时，老师切勿当场订正，可引导幼儿争论，鼓舞幼儿在再次试验或查找相关资料后，再进行争论。

3．本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿观看各种现象为主要内容，尽量制造机会让孩子进行沟通。

幼儿园科学活动教案篇2

科学活动：绳子的用途

活动目标：

1、了解生活中各种绳子及其用途。

2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享。

活动预备：

1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已熟悉过这四个汉字）。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的照片。

4、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

活动过程：

一、了解材料，引出绳子的主题

（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好伴侣？

二、分组试一试，绳子的用途

1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

2、每组幼儿展现自己的成果

师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

三、说一说用过的绳子

师：刚才你们干什么了？

你们都用到了哪些绳子？老师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较结实，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

四、合作玩绳子

师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好伴侣一起玩一条绳子，看看哪几个小伴侣绳子能玩出新花样。

玩的过程中准时发觉新的玩法，引导幼儿合作完成。

五、生活中的绳子

师：小伴侣真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发觉了绳子？

1、幼儿自由争论

2、播放各种绳子的照片

师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

六、结束

原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小伴侣确定等不及了，我们把今日看到学到玩到的赶快去告知他们吧！

幼儿园科学活动教案篇3

中班科学活动――小水滴的隐秘(聂莉莉)

活动目标:

1、知道水在不同的条件下会产生的变化。

2、养成认真观看、乐观思索的习惯.

活动预备:

1、预备冰，给每位幼儿供应一杯水。

2、镜子、透亮     玻璃杯。

活动过程:

一、小水杯里的神秘。

1、出示几杯水，请幼儿观看。这就是我们昨天一起预备的水，看看发生变化了吗？

2、你发觉了什么？

3、幼儿争论后得出结论：昨天放进了冰箱的杯子里仍是水。结冰的杯子里，有些冰已经溶化，又有冰，又有水。

二、移动小水杯。

1、将已结冰的小水杯集中放在活动室中间，分散放在桌上。要求幼儿认真观看水杯里的变化。

2、小水滴变成了冰，我们有方法让它变成水吗？

3、幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰溶化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么变化。

三、抓住小水滴。

1、老师将一杯水倒入平底锅中加热沸腾，请幼儿猜想水会怎么样。

2、幼儿观看几分钟，看看发生了什么，平底锅中的水是否会削减。

3、老师用镜子、纸、透亮     杯等举到平底锅上方，去“抓住”小水滴。

4、小水滴为什么都逃出来了？它被抓住了吗？告知幼儿细小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，变成“胖胖”的水滴了。

中班科学活动――种子排队(聂莉莉)

活动目标:

1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。

2、感知物体的大小与排列长短的关系。

活动预备:让每名幼儿预备如下材料：一盘种子（蚕豆、瓜子、松子各八颗）、排列卡两张（一张画有三条一样长的线段，一张没有线）、记录单、笔。

活动过程：

一、种子分类。

1、请幼儿将蚕豆、瓜子和松子分类，感知并沟通每种种子的数量。

2、在一张纸上要同时记录三种种子的数量，怎样才能记清晰？。

3、请幼儿用自己的方式记录并沟通。

二、种子排队。

1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨着一个排列整齐。

2、请幼儿叙述排列结果。

3、争论：为什么蚕豆排的最长，松子排的最短呢？。

4、记录排列的结果。

三、猜想并实践。

1、幼儿人手一张纸，纸上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点与终点全都。请幼儿猜想：把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队（都从起点开头排），哪一种种子的队伍最长？哪一种种子的队伍最短？为什么？

2、请幼儿自己尝试。

3、沟通自己的发觉并说出缘由，感受物体的大小与“队伍”长短的关系。

中班科学活动――比本事（聂莉莉）

活动目标:

1、激发幼儿对数学活动的爱好及主动学习的乐观性.

2、进展幼儿初步的观看力量和操作力量。

3、关心幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口全都地点数5个物体，正确认读数字5，学习5的形成，知道4添上1是5。

活动预备:

1、猫头鹰、啄木鸟、燕子的标本或图片；田鼠、虫子图片若干‘4、5的数字卡片。

2、幼儿操作材料、活动用书。

活动过程:

一、老师用故事引出猫头鹰、啄木鸟、燕子，让幼儿说出各种鸟都有哪些本事，可让孩子们相互讲一讲，调动幼儿学习爱好。

二、用各种鸟类捕获害虫为主线，复习4的形成与数数，学习5的形成与数数。

三、引导幼儿用材料操作和数手指嬉戏，进一步理解4添上1是5。

四、老师与幼儿合作一起制作简洁的活动材料。

中班科学活动设计：纸的隐秘

设计思路:

“纸”在我们生活中的应用特别广泛，幼儿对“纸”这个概念并不生疏。但幼儿受学问阅历的限制，对纸的种类、特性、用途以及纸的由来并不是非常的了解，为了培育幼儿在探究中主动学习的精神，激发幼儿对古代科学家的崇敬，特设计了本次活动。

活动目标

1、激发幼儿探究纸的隐秘的爱好。

2、培育幼儿的动手操作力量和比较力量。

3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。

活动预备

各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。

活动过程

1、带领幼儿观赏手工制品，引出活动主题。

今日这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。提问：你看到了什么？它们使用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？

2、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发觉。

引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发觉纸的不同。

3、和幼儿一起做试验，了解纸的特性。（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧）

4、请幼儿说诞生活中那些东西使用纸做成的，训练幼儿在日常生活中正确使用纸。（不要把纸弄湿、不在火旁看书、）

5、通过观看多媒体课件，了解特别功用的纸。

老师小结：纸在我们生活中用处特殊大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。盼望小伴侣好好学习，长大后创造出更多特别作用的纸。

活动延长：

启发幼儿利用小篮子里的纸进行手工制作。

在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。

请家长为幼儿讲解纸的用途。

效果分析：

本次活动从幼儿熟识的事物入手，幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做试验等过程，使幼儿发觉了质的特性。活动中老师的乐观引导，幼儿的主动探究表现得特别明显。幼儿明白纸的用途特别广泛，接下来让幼儿看录像，激发了幼儿对科学家的崇敬，活动目标完成的很好。

大班科学活动――猜猜我是谁（聂莉莉）

活动目标:

1、以自我观赏的眼光发觉自己与众不同的头部特征。

2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动预备：

1、每人预备一面镜子，足量的纸，笔。

2、幼儿活动材料第一册第7-8页。

活动过程:

一、猜猜是谁。

1、观看活动材料的画面，看看他们是什么？

2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？

3、引导幼儿观看发觉每一个个体之间的差异。

二、特殊的伴侣。

1、翻看幼儿活动材料第7页的照片。这里有三位小伴侣，他们都说自己很特殊，你们看出来了没有？听听

2、找一个好伴侣，认真比一比我们的长相，把我们的发觉记录下来。

3、老师鼓舞幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观看结果。

4、老师参加与幼儿的观看、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注好玩的、不太明显的微小特征，如手的大小、手指的弯曲度，头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

5、请幼儿说说自己的发觉，将幼儿的观看记录汇总到大的记录表中。

6、我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的

三、寻人启示。

1、我要找我的好伴侣，但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩，长的什么样，然后通过我的回答，猜猜他是谁。

2、老师依据幼儿观看记录上的特征，有选择的进行描述，请幼儿裁裁老师说的是谁？

大班科学活动――下落百分百（聂莉莉）

活动目标:

1、通过演示、试验等方法，对物体坠落现象产生爱好。

2、观看、熟悉物体下落的必定性及方向.

活动预备:

1、“轱辘轱辘落”教具。

2、“漂亮下落路”学具每组一份。

活动过程:

一、轱辘轱辘落。

1、演示预备。

2、老师假如松开手，系在这根绳子上的重物会怎样？

3、老师演示数次，引导幼儿发觉重物会落下。

4、老师用力卷起绳子，才能把重物吊起来，假如不用力，重物会自己上来吗？

5、能够把重的东西吊起来的工具或者机器还有哪些？

二、漂亮下落路。

1、老师演示“漂亮下落路”。在白纸的一个角落，倒一小勺

2、它是怎么造的？为什么说它有志气？

3、你认为小燕子这样做好吗？

三、我们应当怎样做

1、鼓舞幼儿说出自己的看法。

2、老师小结：我们应当学习小燕子造房子的精神从小培育坚持性和锲而不舍的意志。

幼儿园科学活动教案篇4

【设计意图】

幼儿园科学训练与美术训练整合，是一个值得探讨的科技训练讨论生长点。美术活动是幼儿宠爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术制造中获得进展与欢乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探究弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比较和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与胜利的欢乐。

主要领域科学活动目标

相关领域美术1．在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。

2．探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发觉的乐趣。

3．尝试制作好玩好玩、有创意的弹簧玩具。

活动形式集体

课时支配一课时，35分钟

重点难点l重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。

l难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。

活动预备l阅历预备：初步把握用电线做弹簧的基本方法。

l物质预备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一；剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。老师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。

【教学过程】

一、明确任务，引出原有阅历。（2）

老师：“今日，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的？”幼儿回答。老师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，当心地拉出，要保持它的弹性。

二、制作各种弹簧，探究比较它们之间不同弹性的方法，验证假设。（15）

1．老师出示毛根和扎丝，“请小伴侣们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大？”幼儿猜想。

2．幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比较电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。

①操作要求：

第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告知大家你是怎么发觉的。

其次，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。

②幼儿操作，老师巡回观看，提示幼儿留意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。

3．集中共享：“你发觉哪个弹簧宝宝的弹性大？你是怎么知道的？”（演示验证的方法）

让幼儿提出问题：“小伴侣们在做弹簧宝宝的时候还发觉什么问题吗？有问题的请举手。”

请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。

三、设计制作弹簧玩具，展现自己的创意。（18）

1．明确任务。老师：“刚才小伴侣们的学会了做弹簧，还发觉了弹簧的很多隐秘。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做好玩的弹簧玩具。”

2．请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。依据幼儿的设想，老师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿打开思路。

3．幼儿制作，老师供应幼儿所需材料，适当指导。

留意事项：第一，把刚才做的弹簧都用起来，假如还要做其他弹簧，材料可以向老师要。其次，做出好玩、坚固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。

4．集中：展现特殊有创意的弹簧玩具作集体表扬。相互观赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特殊的地方。

【延长活动】

“小伴侣设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候连续做。平常在家里或者在其他地方，留意看看哪里有弹簧，讨论讨论它们是用什么材料做成的。”

幼儿园科学活动教案篇5

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象；

2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来；

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的？

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么？

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达）

提出操作要求：

（1）只能选择一种饮料粉进行冲调。

（2）水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

（3）使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。

幼儿操作，老师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（关心幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，老师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

老师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

（1）选择另一种材料进行冲调。

（2）鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？

活动评析

该活动属于“猜想―验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿大胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。

幼儿园科学活动教案篇6

活动目标：

1、培育幼儿的探究爱好，对提出的疑问喜爱动脑筋探究2、依据自己的已有阅历去探究发觉"声音是怎样产生的"。试着出"声音是通过物体的震惊而产生的"这一理论。

3、幼儿能乐观的参加活动，参加小组和同伴的争论，阐明自己的观点。

活动预备：

科学发觉室、试验记录本、笔活动建议：

1、老师提出问题，引起幼儿想去探究的爱好2、老师提出要求，大家一起做试验，并把试验结果记录下来要求：1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观看发觉到的问题和争论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要乐观的动脑筋找答案，协作组长。

2）用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音究竟是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

3、大家沟通自己探究发觉到的结果，找到的答案。

：小伴侣们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震惊而产生的，我们假如不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音。

4、活动可以连续延长，让幼儿带着问题去进一步探究，让幼儿对声音产生深厚的爱好。

幼儿园科学活动教案篇7

活动目标：

1、能大胆叙述自己知道的"动物之最"，体验沟通共享的乐趣。

2、知道各种"动物之最"，积累相关阅历。

3、主动探究"动物之最"的问题，乐观查找答案。

活动预备：

"动物之最"图片若干活动过程：

一、谜语导入,引出动物之最的话题。

谜语：今日老师给小伴侣们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小伴侣们猜出来了吗？

提问：小伴侣们真聪慧，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？

小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发觉敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新奇的叶子呢!

二、辩论的形式，说说几个"动物之最"1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。

小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。

小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

4、猜想：有一种动物活了152年，据科学家讨论，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？

我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）三、出示一些"动物之最"，关心幼儿熟悉了解简洁介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今日我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

三、分组抢答嬉戏，巩固学习到的学问嬉戏规章：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

老师小结讲评。

幼儿园科学活动教案篇8

活动背景：

我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感爱好，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探究乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探究。

活动目标：

1、幼儿通过观看、测量等操作活动，了解我们的四周世界有各种轮子。他们大小不同，所用的.材料各异，但都有相同的外形，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

2、学习测量技能，进展幼儿观看、操作力量，扩展幼儿的思路，培育幼儿探究科学的爱好。

3、体验解决问题的成就感。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动预备：

1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

2、老师预备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

活动过程：

老师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告知我，是什么使你们的玩具移动的？”

幼儿：“轮子”

老师：“请你们观看一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”

允许幼儿相互观看玩具。

老师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

老师示范用绳子量轮子的大小，叙述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

老师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的外形是相同的，都是圆形的。”

老师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？”

“现在你们可以再玩玩，观看你的玩具，或者拿一个其他外形的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发觉，请告知大家，为什么轮子是圆形的？”

小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”

“假如这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”

老师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观看有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来争论。”

活动反思：

幼儿对试验活动的爱好比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应当赐予简洁的解释：圆形的东西能滚动。

幼儿园科学活动教案篇9

设计意图

本活动奇妙运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜想假设→试验验证→结果争论”这一线索层层推动，让孩子们通过乐观主动地操作，去探究物体平衡这一科学现象。活动由情感谢发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生剧烈的探究愿望，形成乐观探究的态度，养成乐观探究的行为习惯。

活动目标

1．感知不同外形的纸板都有一个能顶起来的中心点。

2．探究用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益阅历。

3．乐于参与探究活动，体验顶纸板的欢乐。

活动预备

1．获奖杂技节目《顶碗》VCD，轻音乐《梁祝》。

2．幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。

1．幼儿试验记录表人手一份，记号笔，老师试验记录表。

活动过程

一、观赏：激发幼儿顶纸板的爱好

师：我们一起来看一个精彩的节目吧。

播放获奖杂技表演《顶碗》VCD，幼儿观看。

师生争论沟通：大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。

师：杂技演员真有本事。今日，老师带来了很多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。

引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。

师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?

幼儿发散争论。

小结：我们可以用笔、尺子、杯子等很多东西来把纸板顶起来。

(评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动阅历，极大地调动幼儿参加科学探究活动的乐观性。)

二、尝试：发觉顶纸板的最佳位置

师：老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?

幼儿第一次试验，自由尝试顶纸板。

师：你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?

幼儿观看自己顶的位置，与同伴争论成败缘由。

小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。

幼儿再次尝试，找找纸板的中心点。

师：不管什么外形的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个奇妙的点用笔登记来呢?假如一边玩一边记有困难，可以请好伴侣帮忙哦!看看哪一对好伴侣能最快最好地完成任务。

幼儿两两合作在纸板上查找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。

老师观看、指导、检查每一个幼儿的操作状况，引导幼儿把找准的位置奇妙变成一个胜利的笑脸。

展现幼儿争论的结果。

小结：原来这些不同外形的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。

(评：捕获本次探究活动的关键性问题“怎样把纸板平平稳稳地顶起来”，让幼儿带着任务去思索，引导幼儿反复尝试，相互质疑、争辩，促使幼儿不断去探究、发觉。独具匠心的笑脸增加了孩子们参加探究活动的信念。)

三、探究：分析用不同材料顶起纸板的难易程度

师：请大家猜一猜，易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔这些材料，哪些能很简单地顶起纸板，哪些很难顶起纸板。

出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔各种材料，幼儿猜想。

出示老师记录表。

师：看来每个小伴侣的想法都不一样。老师这里有一张好玩的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最简单的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。

幼儿记录下自己的猜想。

师：究竟用哪种材料能很简单地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢，就让我们用这些材料在刚才找到的中心点上分别试一试，看看你猜得对不对，再把试的结果在“!”栏里记录下来。

幼儿动手操作，验证自己的猜想，并记录下操作结果。

展现2～3名幼儿的记录表，集体验证操作结果。

(评：猜想、验证和记录交替进行，猜想在前，验证在后，共性化的记录使每个幼儿都能乐观参加到活动中，推动幼儿的探究活动向更高水平进展。)

四、争论：找出有利于顶纸板的因素