分析小学劳动教育新模式3+对策 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选分析小学劳动教育新模式3+X对策摘要：小学活动中的劳动知识，是根据我国的社会主义教育方针的规定。《中国教育改革和发展纲要》中指出：各级各类高等院校，都应当认真贯彻高等学校应该为社会主义现代化事业服务，教学活动应该同生产劳动紧密结合，对职业道德、智、体全面发展的建设者和接班人。学校的劳动教师要根据实践理论进行劳动教学实践，即立足校园实践、立足班级实践。学校可以通过扩大教学场地，丰富教学条件，充分运用一切教学资源，结合实际从每一项小生活动入手，将劳动教学经验渗透到各项德育教学工作之中，以培养建立良好的人生态度，以达到健孩子之体魄，明孩子之心灵，树孩子之道德的教育目的。关键词：小学，劳动教育，3+X一、小学劳动教育新模式实施的重难点1.如何完善组织体系一个成功的校园机构的建立，在管理方面总是有着互相制约、分离、相互促进的基础，但在很多校园中，机构系统的架构却是这样的，只有一个人掌管的。在劳动教育的建设中，需要充分利用自然资源，建立生态教育，在此过程中完善组织体系，让学生可以充分地了解生态教育的意义。在学校的教育过程中，失去了监督控制和完整的组织架构系统的功能，既有利于对学生的有效管理，也有利于学生的稳步发展。 2.如何规避劳动环境风险

各地方要形成由当地政府领导、社会合作、相关单位协同参加的劳务安全监管体系。形成由政府部门领导、高校、家庭、社区等联合参加的劳务与生态教育风险转移管理机制，并积极购置劳务与生态教育的相关保险，以保障劳务与生态教育顺利实施。各高校要加强对教师的劳务安全培训，以提高其经营风险能力，构建完善教育培训和管理工作并重的劳务安全保障体系。正确判断劳动实践中的健康危害，积极排查、化解发生在劳动实践中的各类危险因素尤其是放射、病毒感染等因素，从劳务场地设备选用、劳务建筑材料使用、劳动工具器械等防护用品使用、劳动过程管理方面制定安全可靠、科学合理的劳务作业标准，加强对劳动过程中各个岗位人员的质量控制，更进一步明晰了各自职责，以防患于未然。12022年安徽省中小学教育教学论文评选 3.如何营造良好安全教育空间

学生天性好动，富有好奇心，具有探索倾向，具有与成人不相同的观察视野和思想特点。学校学前教育的主要目的之一便是利用各类教学资源，合理地诱导、发展、完善学生天性，调动学生创造力，发展学生个性。学校不能将学生限制在狭小的课堂内，要使学生多多地和大自然亲近，并多多地从大自然中感受书本中的东西，以大自然作为良好的课堂。虽然劳动教育的内涵十分广泛，但安全问题却在日渐增加，通过劳动教育安全课程才能了解劳动教育的基本类型方法，及其不同时期劳动教育对人的意义与功用，这样学校在操作时就可以按照劳动教育时的实际状况，为学生提供安全自由的时间和空间。学生们可以到劳动实验基地里翻土、下种、施肥，感受劳作所带来的乐趣。识得泥土的燥热，也可以更好领略粒粒皆辛苦的深沉。二、小学劳动教育新模式3+X对策 1.开展实践，3+X模式导向劳动教育

让学生懂得劳动教学与课堂知识教学同等重要，学生只有形成了优秀的劳动道德品质，才能够成为真正对社会有贡献的人。同时使学校明白，一个依靠自身劳动获得报酬的人，与一个白领拥有同等的地位。对学校展开劳动教育的内容，有助于学校建立学生知识的基础。教师教学也是通过劳动获得酬劳，不同的工作有不同的意义。与此同时，老师也必须做好对其的安全保障，在小学生开展劳动教育活动中，老师必须对学生的人身安全做好保护，在学校开展有关劳动教育内容的宣传中，必须对学生做好安全意识的培训，学校进行安全措施防护时，提高学生自身的安全意识。为学生提供劳动机会，培养劳动习惯。如在实验室要学生自己整理实验仪器，打扫实验室。组织他们到农场中学习。至于工作时必须学过的化学物理常识的劳动，尽量由他们自己进行。通过劳动竞赛，激发他们的生产积极性。如举办摄影大赛，小创作大赛，使他们通过努力运用自身学习到的东西，感受到学习的意义，更知道劳动的价值。 2.根据学生实际情况创新劳动教育模式

首先，学校因地制宜建立了符合本校实际状况的劳动课堂。学校可以采取让学校走向社会，进行了垃圾整理、环卫、清理小广告等志愿服务项目的实际劳动。另外，该校还在农村建设劳动实验基地，有效保障农事劳作教学的落地和开展。其次，对学生的劳动教育内容选择也要与时俱进。例如：可以组织学生到本地的非遗文化保护计划教育基地校，学生积极参与非遗制作，自己动脑，对优秀作品反复参展；学院还建立机器人及22022年安徽省中小学教育教学论文评选编程特色教学，数次参与国家级少年儿童科技竞赛并获奖。这些课程的设置受到小朋友们的欢迎。最后，校内的劳务教育课题应当与小学生年龄层次相适应。校内劳务教学应当根据小学生年龄层次的特征开展劳务项目。他们的劳作重点要着眼于儿童日常劳作习惯的培养，使他们感受父亲和长辈劳作的辛苦与困难。例如：在低年级发展以自理为主的劳作，在中青年阶段发展以家务为主的劳作，在高年段发展为具有一定技能的劳作。 3.拓展社会资源共同建设3+X教学体系

小学也是有劳教学的主体场所。在3+X教学新体系的建设中，小学继续发挥着主导作用。按照劳动教学的需要，小学必须充分发挥示范作用，主动地与学生家长、社区资源进行互动，谋求形成更为紧密高效的劳动教学阵容。一是搞好小学家庭的教师教学与互动。在孩子的发展阶段，家庭与学习氛围同样至关重要。尤其对有劳道德、有劳技能、有劳素养、有劳意识等的教学，教师最好是在他们的家庭发展氛围中均衡渗透，而不能一味地在课堂上看老师讲座评说。所以学校教师首先应跟小学生家长介绍关于3+X教学模式的概念与原则，以了解当前劳动素质教育的最新政策、新趋势。考虑到部分学生家长对劳动教育的认识或了解还不够，因此我校在这方面可能会尝试一些事情，包括通过向家庭派发有关劳动知识教育的宣传文件，或者利用家长会的形式开展以3+X方式的解读宣教活动，使学生或家长切实地认识到劳动教育的重要意义。必须注意的是，3+X教学模式的进行还必须在家庭环境中予以适当的协助，要求父母为子女创造相应的空间与环境去开展家庭劳动实践，以培养他们的勤劳品质。这就表明学生家长还不能光了解这个教学模式、认同这个教学模式就够了，同时还要求父母紧跟学生劳动教育的节拍，并结合3+X教学模式的具体操作，对指导孩子通过继续进行家庭劳动锻炼、发扬勤劳品质，进行家庭活动环境方面的帮助。 4.采集素材，深化劳动教育功能

在3+X教育教学模式下，任何一个劳动实践活动的开展过程都是极其不简单的，也不可以像在课堂上的知识讲授那样轻松地进行下去。正因如此，我们必须全面进行对劳动教育过程的跟踪研究与成果的提升。首先，必须全面进行对3+X教育实施过程的信息梳理、资料收集等工作。例如，现场学员们参加劳动的现场视频、现场劳动技能指导员的知识讲授与实操演示，以及对每次劳动过程的效果报告总结，这些资料都是为我们进一步推进劳动素质教育而深化积累的良好素材资料，都可以成为今后开展工作的重要依据与参考。班主任要对他们在整个劳动过程中的成绩进行考核，并对在他们中体现出的不怕困难、能自想方法、团结的劳动、互相支持等的优秀品德情操、良好运动素质加以32022年安徽省中小学教育教学论文评选肯定、引导；同时对于在部分孩子中不认真倾听、不按照劳动技能办事等的现象也要进行矫正，并使他们形成了严肃的、正确的劳动意识，不蛮干、不生事。相信在教育工作者的正确指导下，3+X模式将会取得了良好的劳动效果。 5.积极开发社会资源

经济社会教育资源，是3+X劳动模式中一项十分关键的因素，但同样又是最不好把握的因素。由于对社会劳动教育资源、劳作场地、劳动技能、劳动器材等的投入必须有一套完善的机制体系保障，既必须综合考量校园教育教学实践需要，必须综合充分考虑学生群体的劳务知识行为与能力特点，也必须兼顾学校劳务教学的时间成本、经济成本等各方面原因。所以，校园教育可能必须在一定的高度上去与经济社会教育资源互动。比如通过该校分管领导和教职工团队的推荐，或是通过上级劳动部门、地方教育部门的牵头协调与宣传指导，让该校和部分具有正规资格、愿意帮助配合进行劳务教学的企事业单位协作，进行对小学生劳动教育的必要辅助工作等。而事实上，在社会化的劳动教育介入中，该校也起到了筛选、把关、组织安排等一系列的功能。社会力量怎样向学校开放，怎样配合学校的劳动教学需求，要提供什么场所、仪器、资料、人员等，要以什么样的方法参与学校劳动教学等，这些都是需要学校方面提出更加细致的方案计划，才能实施或做到的。 6.劳动教育与思想教育相结合

为了培育孩子的劳动价值观，学校必须利用劳务课对孩子全面开展劳务教学，在思想上端正孩子的勤劳心态，培育勤劳情感。在劳动课上，老师要根据课文内容，结合人生，向他们讲解劳作的目的意义，使他们了解到劳作能创造财富、成就人生价值，能为民众谋求福祉。如我们的读书用具、教育用户、课桌凳、衣物、家庭的电视、收录机、电灯等，都是由父亲母亲和一些农家伯伯们辛勤劳动种起来的。假如没有了这部分人的辛勤劳动，整个社会将会也就缺少了财产，人们也就不能生存，整个社会也就无法前进与发展。小学生从小就要热爱劳动，努力学习劳作，并学会了生产技能。同时不觉要学会敬畏劳动生活，尊重劳动成果，明白勤劳光荣、偷懒可耻的道理，努力长大作为一名光荣的工人。在小学劳动课教育活动中，我们要针对生产现场的实际劳动情况和人们的日常生活实践，以及该校的实际状况，适当设置具有地方民族特色的教学基地，寓马克思主义理论教学于劳动课教育当中。一是建设校园内的活动场所，包括学校手工劳动的作品展览厅、生态公园、校办厂房、农庄等。二是成立学校校外的家庭劳动课教学基地，如农业技术致富专业户，帮助他们经常开展农业科学技术劳作。三是成立了学校的农村家庭42022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动服务小组，如畜牧组、种植组、学雷锋助人为乐针线包小组等。利用基地教师资源开展多种教学活动，以培育学生从小尊敬师长、热爱科技的作品意志，学生的社会劳动工作责任与公平竞争意识，培养劳动致富、以科技致富的远大理想。三、结语小学生是社会未来成长的主体，对孩子进行教育与训练后更要重视保护自身安全。在对小学生进行劳动与生态教育安全时，要把学生的安全放在第一位，时时刻刻挂念着学生的安全。教师利用劳动活动可以充分调动小学生的求知探究的愿望，而且是他们观察的结果，能够提供一种比较和谐、有效的教学方法，有助于培养他们仔细观察环境的能力，促进他们身心发展。参考文献[1]丁水法,田亚飞.新时代背景下小学新劳动教育的思考与实践[J].教育家.2021,(1).65.[2]刘兴彬.新时代小学劳动教育课程建构的价值及路径探析[J].教育观察.2021,(7).43~45.[3]雷云芬.新时代小学劳动教育必要性研究[J].天津教育.2021,(2).81~82