中学语文课堂导入的问题剖析与对策_第1页
中学语文课堂导入的问题剖析与对策_第2页
中学语文课堂导入的问题剖析与对策_第3页
中学语文课堂导入的问题剖析与对策_第4页
中学语文课堂导入的问题剖析与对策_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中学语文课堂导入的问题剖析与对策导人是课堂教学的开端，自然、精彩的导入能激发学生学习兴趣和求知欲望，启迪学生思维，形成和谐融洽的课堂氛围，把学生的注意力牢固地吸引到课堂上来。正如德国教育家第斯多惠所言：教学成功的艺术就是在于使学生对你所教的东西感兴趣。如果没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。所以，教师要认真努力地掌握好课堂教学的导入环节，让学生在教学伊始对将要学习的内容产生浓厚的兴趣和情感，使教学收到良好的效果。但综观当前的中学语文课堂教学，课堂导人却存在着不容忽视的几个问题。1.导入缺乏目的性导人的目的在于在教学的伊始环节，最大限度地集中学生的注意力，诱发其学习动机，激发其思维的火花，为将要学习的中心内容做好心理准备和知识准备。但事实上，有的教师只知道导人是教学活动不可或缺的一个环节，为导人而导入，使导入成为形式上的“走过场”，起不到其应有的作用。这种缺乏明确目的的导入，可能会使教师的教学偏离中心课题，缺乏连贯性和条理性，无法引起学生的兴趣。2.导入缺乏实效性在教学实践中，导入的形式多种多样。在那些表面上看似形式多样、热闹缤纷的教学中，教师只是利用学生作为呈现个人表演的工具，缺乏从内心深处对学生的尊重，缺乏对课文内容的深刻分析、重点阐述、深层挖掘等。其造就的只能是重热闹轻结果、重形式轻内容的课堂，通常都难以达到让人满意的教学效果。3.导入缺乏灵活性实际教学中，有的教师还是沿用传统的“复习、巩固旧知一预习、学习新知”的导入模式，长时期使用这种固定化的模式，难以激发唤起学生的学习动机，调动学生的学习兴趣和积极性。还有的教师不懂根据学生的情况灵活应变，而是生硬地照搬教学参考书、辅导材料和网上下载的课件，最终只能使导入陷入公式化和教条化，缺乏灵活性和吸引力。4.导入缺乏特色性教学应是教师教学个性和特色的展现。因为在教学过程中，不仅学生的个性存在差异，教师也会有不同的个性。所以同样的学生、同样的教材，不同的教师由于个性差异会有不同的教学效果。所以在教学中，教师应根据自身不同的个性选择最适合学生以及教学激励教师的独创性及独立性，同时需要教师个人积极努力，积极改造自我、提升自我。总而言之，教师在教学导入中，要始终把握好导人的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论