小学数学教学观摩活动心得体会8篇

五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引了我对高效课堂教学方面的思考。应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”“再创造”实际课堂教学的有效性。三位教师的课都打破了常规的教学方法，设计新颖贴进学生的实际生活。古人云：“学贵有疑，小疑则小进则大进”所以教师应最大限度地利用小学生好奇、好动问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实习情境，激起学生心理上的疑问发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探索意识实现课堂教学中师同步发展。只有让学生用数学思想去思考问题问题们在质疑中思考，在思考中学到知识。教学改革，十分注重情境的创设时们往往是从情境中提炼数学信息，从而构建数学模型，最后还要在实际中应用。特别王锐老师执教的《旋转》一课中，王老师创设学生玩“大炮打鱼”的游戏情境，一个学生到讲台上遮住眼睛，王老师把鱼的位置藏好，再找一个学生来指挥上面的学生怎么旋转大炮一定打到鱼经过老师精心的设计转的三个要素—旋转方向、旋转角度、旋转中心。这让我印象深刻也让我为之感动和敬佩。新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动积的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。此次听课学习的内容是，《普洱市20xx年小学数学新课程课堂教学竞赛》。这次学习是来之不易的，是领导关心和照顾过这次的学习传统教学观念逐步改进。2创新的教学理念，培育学生的创新能力，在教学设计中无不闪烁着创新的火花，从教学设计导学生自主合作，都洋溢着浓浓的创新热情。尤其对的设计和大屏幕的展示，使小学生一目了然。在这几节课里，几位老师还学生的巨大潜力，还将本节课推向高潮，使小学生有独特思维设想，获得了老师们的赞赏。12月10日，我参加了“和美课堂”小学数学观摩研讨会。这次活动聆听了各位优秀教师的课堂和讲座。吴正宪长青、王培伟贲友林、俞正强、强震球、罗鸣亮七位教师分别为我们展示了七节经典课们精彩的课堂，给学生带来了知识与欢乐得观摩教师的阵阵掌声。通过本次观摩学习让我受益匪浅，也让我对自己的课很大的反思。下面我就谈谈自己的学习体会。老师之间的交流，学生与学生之间的交流。在课堂上，俞老师的问题都是让让多个学生回答，通过学生不同的回答，相互碰撞、讨论让学生在这个过程中自己理解出正确答案。回过头来看自己的课堂，平时也有师生互动动交流，我们课堂上也会经常引导学生提问俞老师提的问题觉首先，俞老师通过游戏“猜粉笔”引入，调动学生的好奇心。俞老师每个知识点的学贲友林老师“透视课堂”的讲座，也让我受益匪浅。贲友林老师积极倡导“学为中心”的教学理念，真正把学生作为学习的主人。讲座中，他提出来的问题都能让我们自己的教学行为课堂以谁为中心？课上，你请谁发言？…规律，领会其方法，训练其思维让学生找到恰当的方法并且学得很明白、很透彻领一生受用不尽。好的计算课能让养学生归纳导总结等能力，是新知识的巩固与深入。华应龙老师是我敬佩的一位特级教师仅因为他精彩的课堂，更因为他高尚的人格。他执教了《三角形三边关系》、《游戏公平》，并做了报告《师者若水》，华老师爽朗的笑声、幽默的话语设计以及课上师生其乐融融景象还是让人回味无穷听他的报告后更为他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感动报告时自称“功力不够”“当把自己的算盘打乱的时候，怎么去调整，上得非常成功工作当公式，因此我今后还要不断努力。相关专题：[数学][小学]教师在课堂中究竟起什么作用，德国教育家第斯多惠这样说“愚蠢的教师是教给真理，聪明的教师是教学生发现真理”们教师在教学中应该是组织者、合作者、引导者。在具体课堂教学操作中，教师一定要注意克服“教师话语霸权”的惯性，敢于并善于把课堂、班级“还给”学生。教师需要把握好教材，做到“三讲讲”讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则让学生有更多的时间和机会训练时教师也才有更多的机会对学生进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增强课堂教学的有效性。12月我印象最深的是z老师的《乘法分配律》一课和报z老师现任杭州市z教育集团副校长为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处语言幽默风趣，行为举交流，像流水、像微风一样的课细微之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧。由于课前和学生互动费时较多，加之会场状况不佳，z老师这节课有些超时（用时大约1小时），但是在下课后学生仍然舍不得离开，这就表明了学生乐学、愿意学，而且不感到学习是种负累。刘老师营造的课堂氛围轻松自由，学生在不紧张的状态下不知不觉地参与到探究乘法分配律的教学中来。老师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成，学生真正成为学习的主人，在探究的过程中，学生眼、手、口、脑课堂参与度很高（几乎每个学生都有发言），老师对出错的学生也只是善意的“幽他一默”尴尬甚至害怕。刘老师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全一致，正应了那句话“所有的好课都是生成的课”。听z老师做报告也是一种享受，他话语幽默风趣，举止形象生动鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么”与怎么教”的重要性。作为一个年轻教师会到要抓准“教什么”有多困难级数学，由于大部分学生在入学前都经历了一定的学前教育，对于一年级的知识或多或少都掌握了一些，这就