小学心理健康教育-我能“互助与分享”教学设计学情分析教材分析课后反思

我能“互助与分享”一、热身：1.同学们，欢迎大家来到心理小课堂。我们先来放松一下，捶捶背吧。2.请同学们分享一下你在活动中的感想。3.现在请同学们向大家介绍一下你们的小队。二、互助游戏：“数字排序”1.我们来做一个“数字排序”的小游戏。分享如何可以更好地玩这个游戏。2.通过刚才的互助分享，现在我们再玩一次这个游戏。请选择一名同学和大家分享你们的收获，并贴到黑板上。三、分享剧场：分饼1.观看视频：《分饼》请你说一说童话剧场中发生了什么？选生分享。2.遇到困难的时候，你们会怎么做呢？选生分享。3.如果小狐狸和大熊小熊他们也明白这个道理，这三个朋友会怎样来分这个饼呢？你可以帮帮他们吗？4.小结：听了大家想出的办法，我了解到大家在与朋友相处的时候都能做到互助分享，请你为自己点赞，“嘿嘿，我真棒”，也为小队的其他成员点个赞吧，“嘿嘿，你真棒”！四、活动结束：“心情寄语”1.分享心得。2.请在手中的卡片上，写下自己的心得。写完的同学请把卡片贴到我们班级的这棵大树上。3.小结：同学们请珍惜身边的朋友，和朋友团结互助，一起分享快乐和忧伤，如果大家都能做到，我们的人生会越来越精彩。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。结合学生的心理和年龄特点，我设计了《我能互助与分享》这节心理辅导课，让学生在游戏活动中学习、领悟、内化。本课围绕着“学会与人互助分享”这一主题，设计教学活动，使学生在活动与游戏中完成教学目标。放松活动一下子就把学生吸引到课堂中来，团队建设的环节加深了组员间的互助分享意识，排列图片的游戏是把互助分享的一次实际应用，童话剧场实现了对这一品质的迁移，分享活动则是学生对这节课自己所得的一个小小总结。本节课创设的情境真实有效，使学生在玩中体验到了互助分享带来的快乐，也有了升华。本课的内容是学会如何与人互助分享。在题板上写上自己的名字，将学生拉入课堂中，互相捶背放松的小游戏，激发了学生主动参与到课堂的活动中来的兴趣，也让学生从活动中开始思考什么是合作。接下来为了更好地完成排列图片的游戏，组员间的合作加深了，也促进了小组之间的分享。童话剧场的小故事使学生对互助分享做了迁移，引发对负面事例的思考。课堂最后的分享部分则是学生对这一节课收获的总结升华，真正把所学的知识用到日常的生活和学习中。学生会通过不断的体验、总结，培养良好的心理品质，实现自我的发展。1.你愿意帮助别人吗？举一个实际生活中自己的例子。2.别人向你求助时，你会怎么做？3.说说有关互助分享的名句。本节课结合学生的年龄特点和认知水平而创设的内容和教学环节，都与学生的实际生活紧密相连，所以学生参与活动的热情很高。课堂中引入的大量活动目的在于引导学生在活动中加深体验，在分享中领悟交流，在实际生活中加以运用。整堂课活动设计合理，各个环节衔接有序，真正做到了让学生在玩中学，润物无声。遗憾的是部分内向的学生参与到活动中的速度有点慢，需要更多地关注。本节课的总目标是学会如何与人互助分享，根据课程标准的要求，结合学生的情绪和情感体验的年龄特点，将游戏和动画欣赏引入课堂，使这节课的内容更加灵活、丰满。本课设计了形式多样的活动环节，创设情境，团队建设、动画欣赏、