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文档简介

第七单元分与合（第6课时）课题10的分与合课型新授课教学内容教科书第41页例4以及对应的“想想做做”。教学目标1．通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。2．在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。3．初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学重点掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。教具准备：多媒体教学难点如何有序的掌握10的组成。学具准备：数字卡片教学过程教学创新一、导入新课，板题示标。1．谈话：上新课前，老师先要考考大家，比一比，看谁回答得最好？课件出示练习题，学生抢答。2．导入新课，明确目标。刚才小朋友的表现真棒！这节课，我们继续学习10的分与合（板书课题10的分与合）二、探究新知，巡回指导。课件出示例4主题图。1．数一数每一串各有几颗珠子？2．仔细观察，第一串涂了几颗珠？是从哪边开始涂的？你能根据有没有涂色，把这10颗珠子分成两部分吗？3．也就是说10个珠子分成了1个绿色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？4．谈话：你能把其余的几串珠子有次序的涂一涂，分一分、再把涂色结果在教材上填一填吗？5．学生在教材上完成涂一涂、分一分、填一填，教师巡视指导。6．集体交流、及时纠错，教师根据回答板书10的分与合。齐声读一读。7．指着板书问，你能根据分的这几种结果想到什么？8．追问：根据10的分成，你还能知道什么？9．学生熟练记忆10的分与合。三、精当练习，适度拓展。1．完成“想想做做”的第1题。（1）教师在黑板上贴上数字卡片。（2）让学生找一找：哪两张卡片上的数字合起来是10。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成10。（3）请其他小朋友当裁判。（4）多找几名小朋友进行游戏。2．完成“想想做做”第2题。（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：谁是3的好朋友？（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。也可以小朋友之间进行练习。3．完成第3题。（1）先让学生想一想：火车头上面的一个数和后面的两个数是什么关系？（2）教师进行说明：火车车厢上下两个数合起来正好是火车头上面的数。（3）让学生将数字填写在书上。（4）集体订正。（5）读给旁边的小朋友听。4．学习“凑十歌”。四、总结全课，畅谈收获。 通过这节课的学习，你又学会了什么新的本领

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