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PAGEPAGE1/（）好！我是（）号考生，我讲课的题目是《》，下边我准备从教材剖篇课文的教课假想。《》这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文（）（）册第（）组中的一篇讲读课文。本组教材环绕 “（）”选编了（）篇章，每篇文章都包括着深刻的道理。《》这篇课文主要写 赞誉了(表达了 。文章先

13个偏旁。因为（本课特色）我将本课的要点确立 —因为课文离学生的生活实质远，学生对（）“（）1、创建情形激情导入（多媒体）（1）A2分钟的时间找出生字词（5,看哪个同学找得快，哪个同学找得快）B教师指名读，哪个同学读得好，其余同学给他指弊端，好的同学让他领读，而后老师在范读，最后小组比赛，开哪个组读得好。（2）记着字形A让学生观看字在田字格中的地点，教师范写 B学生自主识字沟通识字方法（分5人一个小组以小组为单位,看哪个同学记得得快，哪个同学记得快）做游戏灯谜顺口溜熟字换偏旁讲故事C学生描红摹仿D教师评论应多鼓舞和句的理解，在详细的语言环境中加深对字的认识，表现由读正 ——读通畅

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