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第21课《古诗两首》教学设计【教学目标】1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3．使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。【教具准备】生字卡片、插图、小黑板。【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、启发谈话1．同学们，上节课我们学了《锄禾》这首古诗，能给大家背一背吗？2．现在我们学习李绅的另一首诗，《悯农》。二、初读古诗1．投影列出学习的步骤：（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。（2）借助工具书，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2．学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。三、相互交流学习情况1．检查读。（小组合作）2．理解词语的意思：（同桌交流）粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。颗：小而圆的东西。闲：无事可做；空闲。夫：和“农”组成“农夫”，意思是：农民。犹：还。饿：肚子里没有食物。死：没有了生命。四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。3．提出不懂的地方，全班交流质疑。4．师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。三、品析体会过渡：古诗的语言是浓缩的精华，富有想象的人能从中读出各种画面，那么，透过这首诗中屈指可数的20个字，你又读出了一幅怎样的情景呢？1.学生独立想象，畅所欲言。理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。2.结合发言，适时引导学生品析诗句，深化理解与体会。（1）“春种”“秋收”概括了什么？（2）从“一粒粟”化为“万颗子”写出了什么？（3）从前三句中，你读出了怎样的画面？（4）可农夫的结果又是什么？（5）议议：这真是触目惊心！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了他们的劳动成果，陷农夫于死地呢？（学生回答后，指导朗读，读出悲愤与同情）（6）体会：从这首诗中，你又读出诗人怎样的情感？（学生回答）四、对比感悟1.对比读。2.议议：这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何不同？提示：《悯农》描写了农夫们一处辛苦耕种，开垦了所有的土地，获得了丰收，结果却饿死的情景，写出了旧社会农民所受的残酷剥削。抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及对劳动人民的真挚同情。五、小结同样是描写劳动者的劳动，《锄禾》带给我们的是劳动的辛苦，而《悯农》留给我们的是劳而不得的悲愤。诗人用精炼的语言，不仅描写了不同的劳动场景，更抒发了他内心深处对劳动者的真挚情感。六、课堂检测1.比一比，再组成词语写下来。

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