幼儿园小班英语教案(通用15篇)

幼儿园小班英语教案(通用15篇)幼儿园小班英语教案1

嬉戏是幼儿园整个训练活动的重心。因此在幼儿园英语训练中采纳嬉戏的方式最符合学龄前儿童的身心特点。通过几年的讨论与实践，我初步将英语训练中的嬉戏划分为六类：体育嬉戏、数字嬉戏、美术嬉戏、音乐嬉戏、情境对话和消遣嬉戏。以下我将自己摸索出的嬉戏方法按这六类分别列举一二，以供大家参考。

1.Wolf,wolf,areyouhungry?(老狼老狼你饿吗?)──体育嬉戏

预备：动物头饰，自制，设置小动物的家

方法：它由传统嬉戏“老狼，老狼几点钟?”演化而来，其方法也基本与之相像。选择一人扮演“wolf”，其他幼儿扮演小动物，随便地跟随在“wolf”身后漫步     ，并一起提问“Wolf,

wolf,areyou

hungry?”。若“wolf”回答“No”，则连续嬉戏;若“wolf”回答“Yes”，幼儿要立刻跑回家。被抓住的幼儿必需说出“wolf”出示的英语图卡上的词句，才可连续嬉戏。答错者可让别的幼儿补充将其“救回”，或者罚停一次嬉戏。

幼儿园小班英语教案2

活动目标：

1、倾听歌曲《Greetings》，培育幼儿的语感

2、能够用肢体动作表达对唱词内容的理解。

活动预备：

教学魔法棒（点读机）、教学用书

活动过程：

一、复习

1、歌曲《Hello》，让幼儿再次熟识明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么状况下说“hello”，在什么状况下说“goodbye”。

2、能够用“Hello，Iam……”做简洁的自我介绍。

二、学习歌曲《Greetings》的律动

1、老师用魔法棒点击书本，与幼儿一起观赏二个两遍。让幼儿再次熟识歌曲旋律，初步理解歌词大意。

2、老师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作。

第一遍：幼儿以观赏为主。

其次遍：老师分解动作并让幼儿仿照。

第三编：幼儿跟随TV一起跳整首TPR律动。

3、儿歌接龙：幼儿和老师进行儿歌接龙：

C：Hello，hello，

T：Hello，Howareyou？

C：I’mfine，I’mfine.

T：Ihopethatyouaretoo.（在嬉戏过程中老师可以用口型提示幼儿。）

4、小伴侣之间相互问答式的律动。

5、活动延长：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小老师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增加他们的表现欲。

效果分析：

这是一节律动课程。

幼儿园小班英语教案3

教学目标：

让小伴侣学会字母AB及代表单词(aale.bbear)，并能在早上用“goodmorning.”“goodmorning,teacher.”向家人、伴侣及老师打招呼。

教学预备：

单词卡人手一份，老师范画，幼儿用书,VCD,磁带。

教学过程：

1、让幼儿先听音乐做一个热身运动（goodmorning）.

2、老师向幼儿问好：goodmorningeveryboday

老师向幼儿介绍我是美乐迪老师

(Iammelody)

教幼儿齐声向老师问好

（goodmorningmelody）

小伴侣们也可以用goodmorning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师信任你们是最棒的。OK

3、今日老师教小伴侣们熟悉以A和B开头的单词。先听磁带

请看，这是字母A,请跟我读。以字母A开头的单词----（出示卡片ale）,leontome.请跟我读ale.出示字母B,以字母B开头的单词-----（出示卡片bear）。Leontome.请跟我读Bear.小伴侣们都熟悉这两个单词了，下面老师和小伴侣们做个嬉戏，

whenIsayale

yousayale

whenIsaybear

yousaybearOK

(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)

（当我说熊的时候，你就跟着说熊）。

嬉戏做得很好，让小伴侣们自己表扬一下自己。

Veryverygood.

嬉戏连续进行：

whenIsayale,

yousayale.

WhenIsaybear,

Youstop.OK

(当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。)

（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）

嬉戏做得很好，小伴侣们自己表扬一下自己，

veryverygood,

veryverywonderful,

veryverycool.

4、活动延长：

今日小伴侣们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

幼儿园小班英语教案4

教学目标：

1.学问目标

词汇:四会单词happy，bored,sad,angry,nothing三会单词present,Christmas，matter,chess,thinking,secret

句型:Areyou?Yes,Iam.No,I’mnot.What’sthematter?Nothing.

2.力量目标

能够询问并表述某人(包括自己)的心情

3.情感态度目标

培育同学关怀关心家人伴侣和身边人的品质，以及乐观乐观的生活态度

教材分析：

本课是以feelings为主题的对话，主要是询问和表述某人的心情。本课的重点句型是What’sthematter?Areyou?以及回答Yes,Iam.No,I’mnot.词语学习目标是学习happysadboredangry等表示心情的形容词，为Unit2学习更多表示感觉感受的形容词做预备。并理解学习nothing,thonking,secret,surprise等词语。

学情分析：

本课的教学对象是五班级同学，他们的英语学问已经有了肯定的积累，英语听说读写方面的力量有了肯定的基础，具备了初步运用英语做事的力量。而且同学在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的力量等方面都较低班级时有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，制造生活化的语言环境，让同学在语境中更好地理解课文，同时实行小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓舞同学在真实的情景中运用所学语言，让同学在大胆实践和乐观参加的过程中，培育其乐观的情感态度和自主学习力量。

教学过程：

Step1.Warmingup

singasong“Ifyouarehappy.”(老师和同学一起做动作)

【设计说明】：调动同学学习心情，同时happy一词的反复消失为新课导入做预备

Step2Presentation

T:Wecannotalwaysbehappy.Whenourfavouritepetsdie,maybewe’resad.幻灯片出示表情图标及单词sad

幻灯片出示表情图标及单词angry

幻灯片出示表情图标及单词bored

单词卡学习bored通过

【设计说明】：通过描述三种生活情景，引出本课三个表述心情的`重点形容词，让同学在每一个小情景中理解单词，体会单词含义。并就此引出本课的思想主题：关怀关心他人，快乐欢乐每一天!提出本课的任务：关怀并关心他人转变不良心情，看看谁做的最棒!首先先关怀一下玲玲，由于她今日似乎不太兴奋，由此导入课文学习。

Step3Learnthetext

1.幻灯片出示Lingling图片，让同学通过人机对话的方式询问Lingling

Ss:Areyousad?Areyouangry?Areyoubored?回答都为否定

T:What’sthematterwithLingling?同学听课文回答问题：Nothing.I’mthinking.单词卡学习nothing.引导同学理解单词What’sinmylefthand?Achalk.What’sinmyrighthand?Nothing.

2.连续提出课文理解问题：What’sLinglingthinkingabout?听推断正误

a.SheisgoingtomakeacakeforAmyF

b.It’sasecret.T

c.SheisgoingtomakeAmyapresentforNewYear.F

d.SheisgoingtomakeAmyasurprisepresentforChristmasT

单词卡学习secretsurprise.

引导同学理解单词：Doyouhaveasecret?

Canyoutellme?Everyonehasasecret.

Ifyoumakeabirthdaypresentforyourmother.

Butshedoesn’tknow.Sothepresentisasurprise.

Haveyougotasurprisepresent?

3.再听课文圈出和心情有关的形容词，将找出的形容词板书让同学联想其他和心情有关的形容词，并板书嬉戏(表情变变变)操练板书的形容词

Game1:Listentothewordsandmakefaces(听单词做表情)

Game2:Lookatthefacesandspeakoutthewords(看表情说单词)

4.听并跟读课文

5.两人一组，读课文，然后展现，展现方式：朗读或表演

6.Let’schant:

Sad,sad,areyousad?

No,No,I’mnotsad.

Bored,bored,areyoubored?

No,No,I’mnotbored.

Angry,angry,areyouangry?

No,No,I’mnotangry.

Matter,matter,What’sthematter?

Nothing,nothing,Iamthinking.

【设计说明】：首先通过人机对话的方式来询问玲玲今日的心情，这样的设计有语言的沟通感，同时让同学学习如何询问别人的心情。然后对后半段课文的理解采纳提出理解问题，通过推断正误的方式了解玲玲正在想什么。在此期间穿插了对课文中的疑难单词(nothing,secret,surprise)的理解和学习.在其次轮的听课文期间，让同学圈出表示心情的形容词，再次提炼本课的重点词汇，并进行了词汇拓展，通过嬉戏的形式加以巩固和操练。在课文学习之末，又设计了一个同学比较喜爱的说唱，将课文中的重点单词和句型进行了总结和巩固。

Step4:PracticeandExtention

1.Aguseeinggame:两人一组，一人在手心写一个和心情有关的形容词，另一人通过询问Areyousad/angry/bored/happy?来猜想老师先做示范/两人一组嬉戏/找几位同学展现嬉戏

2.Extentiontask:假设你的同桌今日不兴奋,关怀并关心他/她欢乐起来两人一组对话练习，看看哪一组表现最棒先给出示范对话A:What’sthematter?Areyousad?B:No,I’mnot.I’mangry.A:Why?B:BecauseLiMingbrokemynewtoy.

A:Don’tbeangry.Icanfixit.B:Thankyou.I’mhappynow.同学两人一组做对话练习选4到5组进行全班展现

3.和同学一起共享一段心灵寄语：Wecannotalwayshappy.Careandhelpeveryonearoundyou.HelpthemTobehappyeveryday!

【设计说明】：在练习与拓展环节，设计了两个环节。首先是设计了一个猜谜嬉戏，目的是让同学巩固运用重点单词和句型，把握如何询问和表述心情。然后是一个拓展任务：关怀关心同学转变不良。回扣本课之初提出的任务，同学通过一节课的学习，最终能够运用所学语言学问，通过语言交际来完成任务。体现了本课情景任务教学的设计理念。

Step5:Homework

Doyouknowyourparents’feelings?

Askandcareyourfatherandyourmother.

Mum,areyoutoday?Dad,areyoutoday

幼儿园小班英语教案5

活动目标

1、让幼儿在娴熟语言的过程中感知并体验节奏。

2、以音乐为辅使幼儿在嬉戏过程中记住儿歌。

3、培育幼儿的乐感。

活动预备

小猫头饰7个，小鱼头饰7个，音乐磁带。

活动过程

1、Greeting:

Goodmorningboysandgirls.Letmeseehowmanykidsinourclass?（边数边摸自己的头）

2、Warmingup

《Walking》《Danceyourfingers》

3、出示小猫头饰，学唱儿歌——Cats.

Teacher:Meow.Whoiscoming?（老师戴上小猫头饰扮演猫妈妈）。Iammummycat.Ihavesevenbab*cats(伸出7根手指)onecat,twocats…(边唱边逐一将小猫头饰贴在黑板上成一排)Howmanycatsontheblackboard?Let’scounttogether.(在小猫头饰旁写上“7”，数到Four的时候稍停顿)。

将7条小鱼头饰对应贴在小猫头饰下面，再次感受7以内的数。

Teacher:Bab*catsarehungry.Theyliketoeatfish.Look,whatisthis?（出示小鱼头饰）Howmanyfish?Onefish,twofish…(数到four时在头饰下写个4，数到最终在头饰旁写个7)。

情景表演：Wherearemysevenbab*cats?老师预先把7只小猫头饰藏在衣服、袖中、帽子里，老师仿照猫的叫声一只只找出小猫，请幼儿参加数猫，边唱。

Teacher：（藏起黑板上的小猫头饰）Wherearemysevenbab*cats?Meow,isithere?(指着口袋)onecat,twocats,threecats…Sevencats,more.(再边数将小猫头饰贴在黑板上)

4、小猫过桥

两名助教面对面牵手“搭桥”，本单元儿歌响起，老师就带领幼儿穿过“桥洞”，唱到More时，暂停音乐，抓住一名幼儿，然后连续。

Teacher:whowantstobemybab*cat?WhenItouchyourhead,youaremybab*cat.(边唱边选“小猫”)

Teacher:Bab*cats,pleasemakealine.Thisisabighole.(指住助教搭桥的“桥洞”)Gothroughtheholeoneb*one.(其次次请全体幼儿一起嬉戏)。

Teacher:Comeon,boysandgirls,youaremybab*cats.Let’smakealinegothroughthehole.

5、结束。

Thelittlecatsaretired.Sayb*e-b*etocats.

幼儿园小班英语教案6

一、活动内容：Morning.Goodmorning

二、活动目标：把握Morning、Goodmorning的读音，能正确运用Goodmorning.

三、活动预备：太阳教具一个、动物图片若干、小红花、小五星、美人痣若干。

四、活动过程：

1、打招呼：

T：Hello！Hello！I'myourteacher，Mrswang.

2、导入新课：

T：（老师手托太阳教具缓缓移至头顶）

小伴侣们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊？

C：早晨

T：Morning（范读）

C：Morning（试读）

（重复三遍）

T：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫

叔叔要怎么问好呀？

C：早上好！

T：对，我们今日已经开头学英语了，在以后再见到老

师和门卫叔叔要怎么问好呀？

C：早上好！

T：对，我们今日已经开头学英语了，在以后再见到老

师和门卫叔叔的时侯就要对他们说：Goodmorning.

3、正音：

T：Goodmorning！

C：Goodmorning！

T：Goodmorning↑Goodmorning↓

C：Goodmorning↑Goodmorning↓

（重复三四次）

4、练习：

T：当别人对你问好说Goodmorning时，我们不能没

有礼貌呀？对不对？

T：我们应怎么回答？（刺眼做疑问状）（老师举手向小

伴侣打招呼）

C：Goodmorning（小伴侣摹仿老师举手打招呼）

T：Goodmorning（老师分表情、声调凹凸等重复几

次）

T：（老师拿小狗的图片到一个幼儿面前）

小狗见了你对你说Goodmorning，你应怎么回答呀？

（刺眼做疑问状）

C：Goodmorning.

T：OK.Verygood.

（以此类推，每个小伴侣对话问好）

（可换小猫、小兔、小熊等动物图进行）

T：One、two、three.Good!你们真棒！

T：我们一起玩嬉戏（拍肩膀练句子嬉戏），好不好？

C：好！

“拍肩膀、练句子”嬉戏

T：one、two、three...（抽6-7个小伴侣，让他们排成一队）

嬉戏规章：

最终一个小伴侣拍一下前一个小伴侣的肩膀，说Goodmorning，前一个小伴侣转过头回答：Goodmorni-ng，然后这个小伴侣转过来拍他前面小伴侣的肩膀说Goodmorning，以此类推直到最前面的小伴侣对他后面的小伴侣说Goodmorning，再对老师说Goodmorning为止。

T：Doyouknow？（明白吗？）

C：明白（或点头）

T：Areyouready？（预备好了吗？预备好说Yes，没预备就说No）

C：Yes.

T：（嬉戏开头）one.two.begin.

T：（嬉戏中不断订正读音，嬉戏结束说verygood）老师一个人给你们一个礼物，把美人痣给小伴侣粘到脸上说：你该给老师说什么话呢？（引导小伴侣说感谢）你是不是该给老师说感谢呀？说Thankyou!

C：Thankyou!（然后回到座位上）

（再抽一组，进行此嬉戏）

“白雪公主和七个小矮人的嬉戏”

T：You！（指一个小姑娘）Comehere!（招手让她过来）你扮白雪公主

幼儿园小班英语教案7

【活动内容】

1.单词hospital.Postoffice.

2.句型whereto?goto……

【活动目标】

1.幼儿能初步把握单词发音。

2.能正确理解句型含义。

3.踊跃地参与嬉戏，大胆大声练读。

【活动预备】

1.挂图[parkzoohospitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]

3.长绳5条。

【重难点】

1.postoffice的发音。

2.句型的理解。

【活动过程】

一.开头部分

1.操练单词：出示挂图

T：whatsthis?

C：park.

T：whatsthis?

C：zoo.

[新单词]出示挂图

T：有一个人告知你他生病，你应当告知他上哪去呀?

C：医院。

T：hospitalC：hospital

T：gotohospital.C：gotohospital.

T：我想去寄信应当到哪去呢?

C：邮局。

T：postofficeC：postoffice

T：gotopostoffice.C：gotopostoffice.

二.嬉戏部分

1.静静话.

分成4组，每组第一个小伴侣拿一张卡片小声读给后面一位小伴侣。依次往下，最终一位大声站起来读单词。看谁读得最精确     。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿赐予鼓舞。

2.情景表演

两位老师情景对话“whereto?”

“goto……”

T：刚才听到什么?看到什么?

幼儿简洁回答。

{操练句型}

T：whereto?C：gotopark.

T：whereto?C：gotohospital.

T：whereto?C：gotozoo.

T：whereto?C：gotopostoffice.

3.火车嘟嘟嘟!

两位老师拉着长绳当火车。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

交代嬉戏规章：司机问：whereto?乘客答：goto……招手上车，到站下车。{嬉戏最终请小伴侣当司机，以对话为主，自由进行。}

三.结束活动

在开心的火车旅途中结束本次活动。

活动总结

一.状况分析

通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种嬉戏形式开展，给幼儿也带来了许多欢乐。但本次活动，我只注意了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿把握状况不够认真。在开头部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿把握起来很困难。后来通过各种嬉戏的形式才把幼儿的乐观性调动了起来。

二.小结

在今后的嬉戏活动中，我会特殊注意内容的选材，适合本班幼儿把握，以达到目标为重点，多种嬉戏形式丰富内容，同时结合自身的阅历丰富课堂用语，让英语活动更加有颜色!

幼儿园小班英语教案：Myface

活动目标：

1、培育幼儿对英语的爱好

2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音

3、通过嬉戏促进幼儿交往力量和初步的竞争意识

活动内容：

学习单词nose、mouth、eye、ear

活动预备：

face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等

活动过程：

一、开头部分引出主题

1、用英语问候

师：Hello,boysandgirls

幼：Hello,MissLi

师幼共同唱〈goodmorning〉

2、复习单词

师：今日老师再来给小伴侣变个魔术，〈点出课件face〉，Look,whatsthis？

幼：Itsface

师：Yes,〈老师仿照face〉：“Iamaface,nicetoseeyou”

幼：“nicetoseeyoutoo”

师：Oh,verygood。face上都有什么呢？Whowanttohelpme?

幼：眼睛、鼻子、嘴巴……

师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧

幼：Onetwotheer……

二、学习五官单词

师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whatsthis?

幼：嘴巴

师：oh，thisismouth，followme"mouth"

幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼"hellomouth"

类似学习nose、eye、ear

师：小伴侣学的可真快，鼓舞鼓舞自己

幼、gooddoodverygood.

三、嬉戏竞赛记忆单词

师：小娃娃哭了？小伴侣看发生了什么事？〈出示课件face五官消逝〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？

幼儿乐观争论想方法。

我们都是一些有爱心的小伴侣，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个美丽的娃娃吧。〈老师讲解嬉戏玩法和规章，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小伴侣那找另外的器官，在预备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组嘉奖笑脸娃娃粘贴一枚〉

四、嬉戏指一指结束活动

师：小伴侣，小娃娃脸真美丽，他们要回家了，先和他们说再见吧

幼：goodbey

师：下面老师要和小伴侣做个嬉戏，嬉戏的名字叫：touchtouch

老师找一名力量强的幼儿协作示范嬉戏〈老师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touchtouchnose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好伴侣玩这个嬉戏，老师鼓舞关心交往力量差的幼儿找到好伴侣。在欢快的touchtouch嬉戏中结束活动。

活动自评：

通过本次英语活动，幼儿基本上可以把握所学单词，并复习到一些简洁的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种嬉戏形式，使幼儿在玩中将所学学问得到巩固和使用，并能够在老师带动下乐观参与到嬉戏中，并通过找伴侣熬炼幼儿的交往力量，在嬉戏中留意到幼儿的个体差异，准时鼓舞和引导。

幼儿园小班英语教案：EightLittleBabyDucks(优质课)

小班英语教案――EightLittleBabyDucks(语言领域)

设计意图：

孩子们有学习语言的天赋，尤其是3---6岁的孩子是学习其次语言的黄金时期。但幼儿园英语教学主要是培育和提高幼儿的英语爱好，为其终身的语言建构进展奠定基础。依据我班孩子的爱好爱好和年龄特点，设计了儿歌“EightLittleBabyDucks”。为了孩子们能简单复习数字1---10和学习歌曲“EightLittleBabyDucks”，在活动设计中,充分从幼儿的实际动身,以幼儿的爱好着手,让幼儿在嬉戏活动中习得英语。

活动目标：

1、幼儿能乐观的参加嬉戏，培育孩子们的英语学习爱好，在嬉戏中习得英语。

2、学习儿歌《EightLittleBabyDucks》

3、能大胆创作，体验沟通、合作的欢乐。

活动预备：

1、8张小鸭图片、小鸭戏水挂图一张

2、录音机、歌曲磁带

3、卡片：小猫、小鱼各十张

4、小鸭头饰25个

活动过程：

1、热身活动：

嬉戏：BigWolf（评析：通过嬉戏，充分调动幼儿心情，烘托课堂气氛，为幼儿制造一个欢乐的英语氛围，提高孩子们的学习爱好。）

2、复习数字one…….ten

T(出示百宝箱)look,what’sinthebox?

C:Oh,fish

T:Somanyfish,let’scount

T

Shouldrershouldrer,shakeshakeshake;

HipHip,shakeshakeshake

2.主体部分

师生问好。

T:Hello,boysandgirls.

C:Hello,MissFu.

3.导入新词

T:Now,Listencarefully.

Ihaveredeyes,Ihaveshorttail,

Ihavelongears,Ihavecarrot.WhatamI?

T:Canyouguessit?

C:小兔

T:Yes,youareclever（师出示玩具绒兔）小白兔有个好听的英文名字叫“rabbit”，followmeplease（幼儿集体念）

T:现在让我们都来问候新伴侣“rabbit”吧，wecansay“Hello,rabbit”（每个幼儿都上来问候小白兔，并摸一摸它，老师引导幼儿念准“rabbit”的发音。

集体念儿歌并表演。

老师出示小兔头饰：Now,I’marabbit.Icanjump（跳两下）现在大家戴上“rabbit”头饰，Followmeplease（边念儿歌边做动做）

Rabbit,rabbit白又白，

Rabbit,rabbit跳一跳

Rabbit,Rabbit跑一跑

（儿歌反复念2遍，加深幼儿记忆）

活动延长：故事表演《小兔乖乖》

在讲故事中，老师把小兔换成rabbit来说，在第一遍时，老师可自己表演，其次遍时可让幼儿分角色表演（大灰狼一名，兔妈妈一名，其他幼儿扮演小白兔）

结束部分。

（听音乐，学小兔跳出活动室）

T:Rabbit,listentothemusic（老师放音乐）

Let’sgoout.

（老师带领幼儿边学小兔跳边念前面学的儿歌跳出活动室）。

幼儿园小班英语教案14

活动目标

1.感知单词onetofive与数字1-5的对应。

2.能够标准发出单词onetofive.

3.乐于参加活动嬉戏，体验获得新学问的乐。

活动预备

布做的小鱼五条一组（5份）

活动重难点

重点：感知单词onetofive与数字的对应，及在新学问的获得中感受到欢乐。

难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简洁的。

活动过程

1、导入活动,引发幼儿爱好。

导入语："Goodmorning,mybabies.Look,whatisit?"幼儿："鱼"（英语情境教学中，要求老师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）

师："Yes,youareright.Itisonefish老师再放一个一条小鱼，"，Now,twofish,连续加,three,four,five.请幼儿跟读。师"followme,onetwothreefourfive."(老师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)

2、老师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。

One老师站直，老师做个数字2的外形（手向前，腿向后，）two.让幼儿绽开想象，用身体表现数字，老师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象仿照。

3、巩固单词。

一条鱼游过来，念道onefish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，"twofish."又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，"threefish."……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（