Unit 3 Amazing animals Part A 第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

Unit3AmazinganimalsPartA第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Unit3AmazinganimalsPartA中的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。结合三年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点培养学生的动物认知和描述能力，激发学生对英语学习的兴趣，为学生提供一个互动、活泼的学习环境，使其能够在实际情境中运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，通过学习描述动物特征和习性，学生将能够运用所学词汇和句型进行有效交流。文化意识方面，学生将了解不同动物在不同文化中的象征意义。思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和描述动物，发展他们的观察力和逻辑思维。学习能力方面，学生将学会通过情景模拟、互动游戏等方式，自主学习和运用英语，提升独立解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握动物名称和相关形容词的词汇。

2.学会使用“is/are”和“has/hasgot”等句型描述动物特征。

难点：

1.正确使用“is/are”和“has/hasgot”进行句型构建。

2.在实际情景中自然地运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、实物或卡片等直观教具，帮助学生形象记忆动物名称和相关形容词。

2.设计角色扮演和情景对话，让学生在模拟环境中练习使用“is/are”和“has/hasgot”句型。

3.通过小组合作和游戏活动，鼓励学生互相纠正错误，提高语言输出的准确性。

4.创设真实语境，让学生在描述自己喜爱的动物时，自然运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、动物图片库

-教学手段：实物展示、卡片游戏、情景模拟、角色扮演教学过程1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls!Todaywe'regoingtocontinuelearningUnit3,Amazinganimals.Canyouguesswhatwe'regoingtotalkabouttoday?Yes,that'sright,animals!

2.复习旧知识

-Beforewestartthenewlesson,let'sreviewsomeofthevocabularywelearnedinthelastclass.Pleaseshowmetheflashcardswithanimalnamesandadjectives.CanyousaytheminEnglish?Greatjob!

3.展示新课内容

-Now,let'slookatthenewpicturesinourtextbook.(Showthetextbookorprojectedimages)Whatanimalsdoyousee?Yes,arabbit!Canyoudescribeit?It'sgotbigearsandit'sverycute.

4.课文主旨内容探究

a.学习新词汇

-Let'slearnsomenewwords.(Pointtotheanimalsinthepictures)Thisisaparrot.It'sgotcolorfulfeathers.Thisisanelephant.Ithasalongtrunk.Repeatafterme:parrot,elephant,colorful,trunk.

b.学习句型

-Now,let'slearnhowtodescribetheseanimalsusingthesentencestructures"is/are"and"has/hasgot".Lookattherabbit.Whatdoesithave?Yes,ithasgotbigears.Now,let'spracticetogether.

5.课堂活动

a.角色扮演

-Let'splayarole-playinggame.Iwillbetheinterviewer,andyouwillbetheanimals.Iwillaskyouquestions,andyouwillanswerthem.Forexample,"Whatanimalareyou?Whatdoyoulooklike?"Areyouready?Great!

b.小组活动

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetasetofanimalcardsandadjectives.Yourtaskistomatchtheanimalswiththeirdescriptions.Youcanusethesentencestructureswejustlearned.Iwillcomearoundtohelpyou.

6.互动游戏

a.猜谜游戏

-Ihaveagameforyou.Iwilldescribeananimal,andyouneedtoguesswhatitis.Forexample,"Ithasgotstripesandlivesinthejungle."Whatisit?Yes,azebra!Now,it'syourturn.Let'splaytogether.

7.实践应用

a.描述喜爱的动物

-Let'stalkaboutyourfavoriteanimals.Pleasestandupandtelltheclassaboutyourfavoriteanimal.Youcansayitsname,whatitlookslike,andwhatitdoes.Forexample,"Myfavoriteanimalisadog.Ithasgotfourlegsandalongtail."

8.总结与反馈

a.总结学习内容

-Welldone,everyone!Todaywelearnedaboutdifferentanimalsandhowtodescribethem.Weusedthewords'is/are'and'has/hasgot'totalkabouttheirfeatures.Canyouremembersomeoftheanimalswetalkedabout?

b.学生反馈

-Doesanyonehaveanyquestionsorcommentsaboutwhatwelearnedtoday?Ifnot,let'sgiveourselvesaroundofapplauseforajobwelldone!

9.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawyourfavoriteanimalandwriteashortdescriptionaboutitusingthesentencestructureswelearnedtoday.Youcanbringittoclassnexttime,andwecansharethemwiththeclass.

10.结束语

-Thankyouforyourhardworktoday.RemembertopracticeyourEnglishathomeandkeeplearningaboutamazinganimals.Goodbye,everyone!Seeyounexttime.教学资源拓展1.拓展资源：

-动物科普书籍：推荐学生阅读有关动物生活习性、特点的科普书籍，如《神奇动物在哪里》、《动物世界大百科》等，以增强学生对动物的了解和兴趣。

-动物纪录片：如《地球脉动》、《动物世界》等，通过观看纪录片，让学生更加直观地了解动物的生活环境和行为特点。

-动物主题网站：如中国野生动物保护协会、世界自然保护联盟等网站，提供丰富的动物信息和保护知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集有关动物的图片、视频和故事，进行分享交流。这有助于提高学生的信息搜集能力和表达能力。

-建议学生开展动物主题的绘画、写作活动，通过创作表达对动物的认识和喜爱。例如，绘制动物海报、编写动物故事等。

-引导学生关注动物保护问题，了解我国及全球的动物保护政策和行动。可以组织学生参加动物保护志愿者活动，培养他们的环保意识和社会责任感。

-鼓励学生开展动物主题的研究性学习，如调查本地野生动物资源、研究动物行为等。这有助于提高学生的探究能力和团队合作精神。

-定期组织动物知识竞赛，让学生在竞赛中学习、巩固动物知识，激发学生的学习兴趣。

-利用节假日，组织学生参观动物园、野生动物园，实地观察动物，增强学生对动物的了解和关爱。

-邀请动物保护专家进行讲座，让学生了解更多关于动物保护的知识，提高他们的环保意识。

-鼓励学生参加动物保护相关的社会实践活动，如动物救助、环境保护等，培养学生的社会责任感和实践能力。教学反思与改进AfterdeliveringtheUnit3AmazinganimalsPartAsecondlesson,Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandstudentengagement.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Thestudentswerequiteenthusiasticaboutlearningnewanimalnamesandadjectives.Theyenjoyedtherole-playingandinteractivegames,whichprovidedafunandengagingwaytopracticethetargetlanguage.However,thereweresomeareasthatcouldbeimprovedupon.

1.DesignReflection:

-StudentParticipation:Whilemoststudentsactivelyparticipatedintherole-playingandgroupactivities,afewweretooshytojoinin.Ineedtofindmorewaystoencouragethesestudentstoparticipatewithoutputtingtoomuchpressureonthem.

-LanguageProduction:Somestudentsstruggledwiththesentencestructures"is/are"and"has/hasgot."Ineedtospendmoretimeonthistoensurethatallstudentscanusethesestructurescorrectly.

-VocabularyRetention:Inoticedthatsomestudentshaddifficultyrememberingthenewvocabulary.Ineedtoincorporatemorerepetitionandreviewintothelessontohelpwithretention.

2.ImprovementMeasures:

-Toencourageparticipationfromallstudents,Iplantoimplementasystemwherestudentscanearnpointsfortheirparticipation.Thiswillmotivatethemtojoininandfeelmoreconfidentintheirabilities.

-Tohelpstudentsmasterthesentencestructures,Iwillcreatemorepracticeactivities,suchasfill-in-the-blanksandsentenceconstructionexercises.Iwillalsousevisualaids,likesentenceframes,tosupporttheirlearning.

-Toimprovevocabularyretention,Iwillincorporatemoreinteractiveactivitiesthatinvolverepetition,suchassingingsongsorplayinggamesthatrequirestudentstorecallandusethenewwords.Iwillalsoassignregularhomeworkthatreinforcesthevocabulary.

Infuturelessons,Iwillmakethefollowingadjustments:

-Extendthewarm-upsessiontoincludemorestudent-ledactivities,allowingthemtopracticethetargetlanguagefromthestartofthelesson.

-Useavarietyofassessmentmethods,suchasquizzesandoralpresentations,togaugestudentunderstandingandprogress.

-Provideadditionalsupportforstudentswhoneedit,throughone-on-onesessionsorsmallgroupwork.

-Createamoreinclusiveclassroomenvironmentbycelebratingstudentachievementsandencouragingpeersupport