6篇阅读综合演练（上）（教学设计）-2023-2024学年五年级下册语文统编版

6篇阅读综合演练（上）（教学设计）-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节选自2023-2024学年五年级下册语文统编版教材第六单元“6篇阅读综合演练（上）”，主要包括以下内容：

1.《小石潭记》——通过对小石潭的描绘，引导学生感受自然之美，理解作者寄情山水、抒发感慨的写作手法。

2.《草原》——通过描绘草原的壮丽景象，培养学生对自然的热爱之情，了解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

3.《梅花》——通过描绘梅花的坚强与美丽，引导学生学习梅花的精神品质，感受作者对梅花的赞美之情。

4.《火烧云》——通过描绘火烧云的瑰丽景象，培养学生对自然美的欣赏能力，理解作者如何运用形象生动的语言进行描绘。

5.《观潮》——通过描绘钱塘江大潮的壮观场景，培养学生对自然景观的观察力和想象力，了解作者如何运用夸张、对比等手法进行写作。

6.《赵州桥》——通过介绍赵州桥的历史背景和建筑特点，引导学生了解我国古代建筑艺术的魅力，培养对传统文化的热爱。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读练习，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生对文本内容的理解和分析能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会通过对比、归纳、推理等方式，深入探究文本的主题思想和表达技巧，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习古代文学作品，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，理解传统文化的价值，培养传承文化的责任感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和艺术美的感知、欣赏和创造能力，通过品词析句，提升对文学作品审美价值的认识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的阅读技巧，能够理解并朗读课文，掌握了一定的词汇量和句型结构，对文学作品有初步的鉴赏能力。此外，学生对自然景观、传统文化等主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观、历史文化等主题有较高的兴趣，喜欢通过阅读探索未知领域。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够独立完成课文的朗读和分析。在学习风格上，学生偏好直观形象的呈现方式，喜欢通过讨论和分享来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读古代文学作品时，可能会遇到生僻字词和不熟悉的表达方式，影响对文本的理解。此外，对于一些抽象的主题和表达技巧，学生可能难以把握其深层含义。在分析课文时，学生可能需要更多的引导和指导，以提高其分析能力和审美鉴赏水平。四、教学方法与策略1.采用讲授法引导学生理解课文背景和主题，同时结合讨论法，让学生在小组内分享对文本的理解和感悟，促进思维的碰撞。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验课文情境，增强对文本的代入感。通过实验和游戏，如制作小模型来理解赵州桥的结构特点，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频和音频，帮助学生更好地理解课文内容，同时使用PPT展示关键信息和图像，辅助学生进行视觉化的学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读综合演练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得阅读对于我们的学习有什么重要性？它能够帮助我们做些什么？”

展示一些关于本单元课文的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的魅力。

简短介绍本节课的学习目标，即通过综合演练提升阅读理解能力，为接下来的学习打下基础。

2.阅读综合演练基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读综合演练的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解阅读综合演练的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍阅读综合演练的组成部分，如快速阅读、精细阅读、归纳总结等。

3.阅读综合演练案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读综合演练的技巧和策略。

过程：

选择几篇课文的片段进行分析，如《小石潭记》、《草原》等。

详细介绍每个案例的阅读技巧，如如何抓住关键词、如何进行段落划分等。

引导学生思考这些技巧在阅读过程中的作用，以及如何通过综合演练提高阅读效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行深入讨论。

小组内讨论该课文的主要内容、主题思想和阅读技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读综合演练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文的主要内容、主题思想和阅读技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读综合演练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读综合演练的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读综合演练在提升阅读能力、理解力和审美鉴赏力方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生选择一篇课文，运用本节课学到的阅读技巧，撰写一篇阅读心得体会。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文学作品拓展：推荐学生阅读《陶渊明集》、《王维诗选》等古代诗人的作品，以加深对古代文学的理解和欣赏。

-自然景观描写拓展：引导学生阅读《岳阳楼记》、《水调歌头·明月几时有》等描绘自然景观的经典诗词，学习作者如何运用语言描绘自然之美。

-历史文化拓展：介绍《史记》、《资治通鉴》等历史著作，帮助学生了解我国悠久的历史文化，增强文化自信。

-现代文学作品拓展：推荐学生阅读鲁迅、巴金、冰心等现代文学家的作品，以了解现代文学的发展脉络和特点。

2.拓展建议：

-阅读经典诗词：鼓励学生在课余时间阅读《全唐诗》、《宋词三百首》等经典诗词选集，提高文学素养和审美能力。

-观看纪录片：推荐学生观看《中华文明》、《中国古建筑》等纪录片，以直观的方式了解我国的历史文化和建筑艺术。

-参观博物馆和古迹：鼓励学生利用周末或假期参观博物馆和古迹，如故宫、长城等，亲身感受传统文化的魅力。

-开展主题活动：组织学生开展以“阅读与写作”、“历史文化探究”为主题的活动，让学生在实践中提高阅读和写作能力。

-创作练习：鼓励学生尝试创作诗词、散文等文学作品，通过创作实践提高自己的文学素养和表达能力。

-交流分享：定期组织学生进行阅读心得交流分享，让学生相互学习、相互启发，共同提高阅读理解能力。

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享本节课学到的知识，如课文的背景、主题思想等，增进家庭成员间的交流。

-研究性学习：鼓励学生针对课文中的某一主题或问题进行深入研究，如“火烧云”的形成原理、“赵州桥”的建筑特点等，培养学生的研究能力。

-阅读计划：制定学期阅读计划，引导学生逐步完成一定的阅读量，养成良好的阅读习惯。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了《6篇阅读综合演练（上）》，通过深入阅读和分析，我们对文本的内容、主题和表达技巧有了更深的理解。我们探讨了如何通过阅读综合演练来提升阅读理解能力，包括快速阅读、精细阅读和归纳总结等技巧。同时，我们通过小组讨论和课堂展示，锻炼了合作能力和表达能力。回顾本节课，我们不仅要掌握阅读技巧，更要理解文学作品背后的深层含义，感受文学的魅力。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们根据所学内容，完成以下任务：

1.请简要概括《小石潭记》的主题思想及其在文学史上的地位。

2.结合《草原》一文，描述作者如何运用比喻和拟人手法描绘草原的壮丽景象。

3.以《梅花》为例，说明作者如何通过对梅花的描写来寄托自己的情感。

4.请分析《火烧云》一文中，作者如何运用形象生动的语言来描绘火烧云的美丽。

5.通过阅读《观潮》，讨论作者如何通过夸张和对比手法来描绘钱塘江大潮的壮观。

6.结合《赵州桥》一文，介绍赵州桥的历史背景、建筑特点和其在桥梁建筑史上的重要地位。

7.请从本节课学习的阅读技巧中选择一种，结合任意一篇课文，说明你是如何运用这种技巧来提高阅读理解的。

8.课堂展示：请同学们分成小组，选择一篇课文，运用本节课学到的阅读技巧，进行一次短小的课堂展示。展示内容可以包括课文的主要内容、主题思想、阅读技巧的运用等。

请同学们认真完成检测任务，检测结束后，我们将进行点评和总结，以帮助大家更好地掌握本节课的知识点。八、板书设计1.《小石潭记》重点知识点与词句：

①主题：自然景观的审美与寄情山水

②重点词：清澈、幽静、倒影、思绪

③重点句：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”

2.《草原》重点知识点与词句：

①主题：对自然美的赞美与对生活的热爱

②重点词：辽阔、碧绿、牧歌、悠扬

③重点句：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

3.《梅花》重点知识点与词句：

①主题：梅花的高洁坚强与文人情怀

②重点词：孤芳自赏、坚韧、清雅、洁白

③重点句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

4.《火烧云》重点知识点与词句：

①主题：自然景观的变幻与美的捕