Unit2 My Schoolbags （教学设计）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

Unit2MySchoolbags（教学设计）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2MySchoolbags

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过人教PEP版四年级英语上册Unit2MySchoolbags的学习，使学生掌握关于书包的词汇，如"schoolbag"、"pencilbox"、"ruler"等，并能运用句型"Thisismy..."进行物品介绍。同时，培养学生的观察能力和口语表达能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①掌握关于学校用品的词汇，如"schoolbag"、"pencilbox"、"ruler"、"eraser"等。

②学会使用"Thisismy..."句型介绍个人物品。

③培养学生正确听、说、读英语的能力。

2.教学难点

①区分不同学校用品的发音和拼写，特别是形近词的辨别，如"pencilbox"和"pencil"。

②在实际交流中灵活运用"Thisismy..."句型，并根据实际情况进行适当变化，如"Thisishis/herschoolbag"。

③培养学生观察图片并准确描述物品的能力，提高他们的观察能力和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、单词卡片

-教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师拿出一个书包，询问学生：“What'sthis?”引导学生回答：“It'saschoolbag.”

-教师再拿出一些学校用品，如铅笔盒、尺子、橡皮擦等，让学生猜测并说出它们的英文名称。

-教师通过图片展示不同的书包，让学生描述它们的特点，如颜色、大小等，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示电子课本中的图片，引入本课的主题"MySchoolbags"。

-教师使用PPT展示新词汇，如"schoolbag"、"pencilbox"、"ruler"等，并领读，让学生跟读。

-教师使用"Thisismy..."句型介绍自己的物品，如"Thisismyschoolbag."，然后让学生模仿并介绍自己的物品。

-教师通过角色扮演，模拟在教室中寻找丢失物品的情景，引导学生运用"Thisismy..."句型和新词汇进行交流。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发单词卡片，让学生在小组内互相练习新词汇的发音和拼写。

-教师设计一个小游戏，如“快速找出我的物品”，让学生快速反应并说出物品的英文名称。

-教师让学生在小组内用"Thisismy..."句型介绍自己的物品，并鼓励他们使用新词汇。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourschoolbag?”让学生描述自己的书包。

-教师提问：“What'sinyourschoolbag?”引导学生说出书包里的物品。

-教师通过提问引导学生思考如何用英语表达物品的所有权，如“Whosepencilboxisthis?”

-教师鼓励学生提出问题，并给予解答，增强学生的参与感和互动性。

5.情境互动与创新能力拓展（用时5分钟）

-教师设置一个情境，如“Let'splayagame.Iwilldescribeanitem,andyouguesswhatitis.”，让学生根据描述猜测物品，提高他们的观察力和推理能力。

-教师让学生自己设计一个关于学校用品的小对话，并邀请几组学生在全班面前展示，培养学生的创造力和表达能力。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调新词汇和句型的使用。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用英语描述物品，并布置相关的课后作业。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：《MyFirstSchoolBag》

-英语歌曲：《TheSchoolBagSong》

-英语动画视频：《DoratheExplorer-TheMissingSchoolBag》

-英语学习应用：Duolingo（用于词汇练习）

-英语故事书：《TheMagicSchoolBus》系列中关于学校生活的故事

-在线英语学习平台：Starfall（提供英语阅读和拼写练习）

-词汇拓展：除了课堂上学到的学校用品词汇，可以拓展到其他学习用品，如"notebook"、"pen"、"calculator"等。

-句型拓展：学习使用"Thereis/are..."句型来描述书包里的物品，如"Thereisapencilboxinmyschoolbag."

-文化拓展：介绍不同国家的学校用品和文化差异，比如英国的schoolbag与美国backpack的称呼差异。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读英语绘本《MyFirstSchoolBag》，通过故事复习和巩固课堂上学到的词汇。

-观看视频：建议学生在家长指导下观看《DoratheExplorer-TheMissingSchoolBag》视频，提高听力理解能力。

-应用学习：鼓励学生使用Duolingo等英语学习应用，进行词汇和句型的练习。

-故事阅读：推荐学生阅读《TheMagicSchoolBus》系列故事书，增加英语阅读量，同时了解科学知识。

-在线学习：指导学生利用Starfall在线平台，进行英语阅读和拼写练习。

-词汇游戏：建议家长与学生一起玩英语词汇卡片游戏，通过游戏复习和记忆单词。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中使用英语描述自己的书包和学校用品，如在家中整理书包时用英语进行描述。

-家庭作业：布置学生创作一个关于学校用品的小故事，用上所学的词汇和句型，培养学生的写作能力。

-文化交流：如果可能的话，组织学生与不同国家的小朋友进行视频交流，了解他们的学校用品和文化习惯。教学反思与改进在完成了Unit2MySchoolbags的教学后，我进行了以下几个方面的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应。我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，尤其是在使用"Thisismy..."句型进行物品介绍时，学生们表现出很高的兴趣。然而，我也注意到有少数学生在口语表达上显得有些害羞和不确定。

其次，我检查了学生对于新词汇的掌握情况。通过课堂练习和小组讨论，我发现大多数学生能够正确发音和拼写新词汇，但仍有部分学生在某些单词上存在困难，尤其是形近词的区分。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.对于课堂上害羞的学生，我计划在未来的教学中更多地使用小组活动，这样可以在小组内部建立信心，然后再在全班面前展示。同时，我会鼓励学生互相鼓励和支持。

2.针对学生在新词汇学习上的困难，我打算在课堂教学中加入更多的语音练习，比如通过歌曲和押韵游戏来帮助学生更好地掌握单词的发音。此外，我还会设计一些针对性的练习，帮助学生区分形近词。

3.在教学资源的使用上，我会更加注重时间管理，确保每个环节都能有序进行。例如，在分发单词卡片时，我会提前安排好助手，以便更快速地完成分发。

4.我计划增加一些互动性更强的活动，比如角色扮演游戏，让学生在模拟的情景中练习使用新学的句型和词汇。

5.为了巩固学生的学习成果，我会在课后提供一些在线学习资源，如视频和互动应用，让学生在家中也能继续学习和练习。

6.最后，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际情况。重点题型整理题型一：单词拼写与翻译

题目：根据提示，写出下列物品的英文单词，并翻译成中文。

1.__________(铅笔盒)-__________

2.__________(尺子)-__________

3.__________(橡皮擦)-__________

答案：1.pencilbox-铅笔盒2.ruler-尺子3.eraser-橡皮擦

题型二：句型练习

题目：使用"Thisismy..."句型，介绍下列物品。

1.My__________isblue.

2.__________isherpencilbox.

3.What'sthis?It'smy__________.

答案：1.Myschoolbagisblue.2.Thisisherpencilbox.3.What'sthis?It'smypen.

题型三：描述物品

题目：描述你的书包里有什么，使用"Thereis/are..."句型。

答案：Thereisapencilboxinmyschoolbag.Therearesomebooksandarulerinit,too.

题型四：情景对话

题目：编写一个关于你和你的朋友讨论学校用品的对话。

答案：

A:Hi,doyouhaveanewschoolbag?

B:Yes,Ido.It'sredandhasabearonit.

A:That'scool!What'sinyourschoolbag?

B:Ihaveapencilbox,somepens,andacalculatorinit.

题型五：故事创作

题目：写一个短故事，讲述你丢失了书包，然后找