Starter Unit 1 Hello!Section A（教学教学设计）2024-2025年初中英语人教版七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionA（教学教学设计）2024-2025年初中英语人教版七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《人教版初中英语七年级上册》StarterUnit1Hello!SectionA的学习，帮助学生掌握基本的英语问候语及自我介绍的表达方式，培养他们的听说能力。同时，通过实际情景的创设，激发学生对英语学习的兴趣，为后续课程的学习打下坚实基础。本教学设计将注重课本内容与学生实际生活的结合，提高学生的实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用英语基本问候语及自我介绍的能力，提高其听说交流水平。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对中外文化差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在实际情景中创造性地运用所学知识，发展其逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极与他人合作，形成有效的学习策略。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握基本的英语问候语及自我介绍的表达方式。

2.学会正确拼读和运用新单词。

难点：

1.学生对英语音标的不熟悉，导致发音不准确。

2.学生在实际情景中运用英语进行交流的自信心不足。

解决办法：

1.通过示范、跟读、角色扮演等方式，帮助学生掌握正确的发音方法，加强音标教学，让学生通过模仿和练习提高发音准确性。

2.创设真实的交流场景，如模拟问候和自我介绍的场景，让学生在轻松的氛围中练习英语，增强其自信心。

3.采用小组合作学习方式，让学生在小组内互相练习，互相纠正错误，提高其交流和合作能力。

4.设计有趣的课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习英语。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.教学材料：人教版初中英语七年级上册课本、教学配套PPT。

3.信息化资源：英语学习软件（如口语王）、在线英语学习平台。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏竞赛。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，用英语进行自我介绍，并向学生问候，如："Hello,everyone!MynameisTeacher.I'mveryhappytomeetyouall.Canyouintroduceyourselftome?"

2.提出问题：教师提问："Howdoyousay'hello'inEnglish?CanyouintroduceyourselfinEnglish?"鼓励学生积极回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示课本中的SectionA内容，引导学生学习新单词和问候语。

2.教师通过示范、领读、跟读等方式，帮助学生掌握正确的发音方法。

3.教师讲解并演示如何进行自我介绍，强调介绍时的注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选一名代表进行自我介绍，其他组员倾听并给予评价。

2.教师选取几名学生上台进行自我介绍，全体学生一起评价。

3.教师针对学生的表现，给出改进意见。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问："HowdoyouusuallygreetyourfriendsinChinese?HowaboutinEnglish?"鼓励学生回答并分享自己的经验。

2.教师提出情景题，如："Ifyoumeetaforeigner,howdoyoustartaconversation?"学生分组讨论并给出答案。

3.教师引导学生思考如何在不同的场合运用英语进行问候和自我介绍。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个游戏，如："Findthemistake."在游戏中，学生需要找出教师在自我介绍中故意犯的错误，并纠正。

2.学生自由发挥，用英语编写一段自我介绍，并在课堂上展示。

六、总结与反馈（10分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师针对学生的表现给予表扬和鼓励，提出改进意见。

本节课通过导入、讲授、巩固、提问、创新和总结等环节，充分调动学生的积极性，培养学生的英语核心素养，提高其英语实际运用能力。教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，帮助学生解决重难点问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常用语集锦：收集日常生活中常用的英语问候语、介绍语、告别语等。

-英语学习网站上的互动练习：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供相关的听力、口语练习。

-英语动画片或短片：如《喜羊羊与灰太狼》英语版，通过有趣的故事情节，让学生在轻松的氛围中学习英语。

-英语歌曲：如《Hello》等，通过学唱歌曲，提高学生的语音和语调感知能力。

-英语绘本：选择适合学生水平的英语绘本，如《猜猜我有多爱你》等，增强学生的阅读兴趣。

-英语故事：选择适合学生水平的英语简短故事，如《格林童话》英文版，提高学生的听力理解和阅读能力。

-英语国家文化介绍：如美国、英国、澳大利亚等国家的文化特色介绍，帮助学生了解不同文化背景下的交流方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语动画片或短片，模仿其中的对话和表达，提高听说能力。

-推荐学生使用英语学习网站上的互动练习，通过在线听力、口语练习，巩固所学知识。

-安排学生在课后学唱英文歌曲，通过歌曲学习，提高学生的语音、语调感知能力。

-建议学生阅读英语绘本，通过阅读，提高学生的阅读兴趣和词汇量。

-组织学生进行英语故事听读活动，通过听读，提高学生的听力理解和阅读能力。

-鼓励学生了解英语国家的文化特色，通过了解不同文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

-定期组织英语角活动，让学生在实际场景中运用所学知识，提高交际能力。

-鼓励学生参与英语演讲、辩论等比赛，锻炼其口语表达和思维能力。

-建议学生利用课余时间，阅读英语课外书籍，如《哈利·波特》英文版等，提高阅读水平。

-鼓励学生参加英语夏令营、冬令营等活动，拓宽视野，提高英语实际运用能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对新知识的理解和掌握情况。例如，教师可以提问：“你能用英语介绍一下你的朋友吗？”或“在不同的场合下，我们应该如何用英语问候别人？”等问题，以此来评估学生的口语表达能力和对新句型的运用。

-观察：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，来评估学生的参与度和合作能力。同时，教师还可以观察学生在实际交流中是否能够自然地使用所学语言。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测试的形式，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题等。

教师在课堂评价中应注意以下几点：

-确保评价覆盖所有学生，避免只关注少数积极分子。

-评价时应关注学生的进步，而不仅仅是他们的水平。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，以提高他们的自我监控能力。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意发现学生常犯的错误，并在作业批改记录中进行总结。

-点评：在作业批改后，教师应选择有代表性的作业进行课堂点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。反馈可以包括书面反馈和口头反馈，以及个别辅导。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予及时的鼓励和认可，以增强学生的自信心和学习动力。

在作业评价中，教师应注意以下几点：

-作业评价应具体、明确，避免使用模糊的评语。

-鼓励学生根据教师的反馈进行自我修正。

-定期与学生讨论作业评价的标准和期望，以便学生了解如何评价他们的作业。八、教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过角色扮演让学生在实际场景中运用所学知识，这样的互动环节让学生感到新鲜有趣，同时也锻炼了他们的口语表达能力。然而，我也发现有些学生在角色扮演时表现得比较紧张，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够熟练。下次我会尝试在课前加入更多的热身活动，让学生在放松的氛围中学习。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。通过小组讨论和同伴互助，我发现学生们在合作中学习的效果很好。但同时，我也注意到在小组讨论时，有些学生可能会偷懒，依赖组内其他成员的答案。为了解决这个问题，我计划在下次课上增加小组报告的环节，让每个学生都有机会展示自己的学习成果。

在教学策略上，我尝试了通过故事和歌曲来教授新知识。学生们对这种教学方式很感兴趣，但我也发现，有些学生可能过于关注故事情节，而忽略了语言学习的目的。未来，我会在故事和歌曲教学后，加入一些针对性的练习，确保学生能够真正掌握所学内容。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面都有一定的进步。他们能够用英语进行简单的自我介绍，并且对英语问候语有了更深入的了解。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣有所提高，这也为后续课程的学习奠定了基础。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，课堂时间安排不够合理，导致一些重要的练习环节无法充分展开。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加精细地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的实施。

此外，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，我需要提供更多的个别辅导。我计划在课后安排一些辅导时间，帮助这些学生弥补学习上的差距。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFirstDayatSchool》或《HowtoMakeFriendsinaNewCountry》等短文，这些材料可以帮助学生了解如何在新的环境中用英语进行自我介绍和交流。

-视频资源：《英语国家日常生活情景》视频集，通过观看真实的英语对话，学生可以学习到不同场合下的英语问候和自我介绍方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，通过阅读来提高他们的英语阅读理解能力。

-观看视频资源，让学生模仿视频中的英语表达，提高他们的听说能力。

-学生可以尝试根据阅读材料和视频内容，编写自己的自我介绍或模拟一个简单的对话场景。

-鼓励学生与家长或同学分享他们的阅读和观看体验，通过交流来巩固所学知识。

-教师可以提供一些拓展任务，如：

-设计一张英语卡片，上面写有常用的英语问候语和自我介绍句子。

-制作一个英语小册子，收集和整理学到的英语问候语和自我介绍的表达方式。

-在家里或学校的小组活动中，尝试用英语进行自我介绍，并邀请他人用英语回应。

-教师应鼓励学生在遇到问题时主动寻求帮助，可以通过提问、参加英语角活动或利用在线学习资源来解决问题。内容逻辑关系①重点知识点：

-英语问候语的基本用法和常见表达。

-英语自我介绍的基本结构和常用句型。

-在不同场合下如何选择合适的问候语和介绍方式。

②重点词汇：

-问候语相关词汇：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou等。

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