小学英语教案

小学英语教案

学校英语教案12

教学目标：

1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。

教学重点：

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：

eye,face两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可鼓舞同学张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示同学，留意口型

教学过程：

step1.warmupandrevi-sion1.greetings:

hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!

step2.presentation

1.利用多媒体展现同学感爱好的动画人物“大耳朵图图”，让同学与图中人物进行口语沟通let’ssay“hello,tutu.”

2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让同学倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让同学拼写这个单词e-y-e

d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：thisismyeye

e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会消失相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提示同学，留意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

step3：practice

1.let’sdo:

eyeeye唰唰唰earear呼呼呼

nosenose闻闻闻

mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍

2.isayyoudo.(老师说，同学快速做相应的动作，然后找一位同学出来做出动作。)

3.playagame

出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种嬉戏把课堂还给同学，有效激发同学的表现欲望，在轻松而又开心的气氛中巩固所学学问。)

4.what’smiing?(出示多媒体课件，出示同学感爱好的动物图片，让同学一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!

6.板书设计：

unit3lookatme

alet’slearn

学校英语教案13

教学设想：

1、遵循同学的认知规律，创设轻松、好玩的语言学习情景，让同学感受英语学习的乐趣，体验英语学习的胜利。

2、敬重同学个体差异，面对全体同学，唤醒同学的主体意识，全方位调动同学的学习主动性、乐观性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增加同学学习的趣味性和对学问的感知力量，从而使课堂教学效率明显提高。

4、注意过程评价和总体评价，有利于促进同学的身心进展。

5、依据学情重组教材，同学对所学学问的接受度会有提高。

6、学问拓展，增加同学学习英语时的国际意识。

教学内容:

教学内容为三班级起点3B第一模块。在备课时，我们重组了教材，先教学单词和句型，并进行与其有关的学问拓展。为下一课Activities的学习做预备。

课前预备：

多媒体课件、单词卡片三张、卡通图片若干、语音复读机。

教学目标：

a)认知目标：

把握Ican-----Ican`t-------表达法，并能在实际学习和生活中运用英语沟通、谈论。

b)情感目标；

1）、通过有关的谚语，训练同学。

2）、在活动中培育同学的合作精神及自评、互评意识。

c)力量目标：

培育同学听、说、读、画、猜的力量和综合运用英语的力量。

教学重点：

1、能听、说、认读单词：

2、能娴熟运用句型并进行简洁的交际：Whatcanyou----?

Ican-----

Ican`t-------

教学方法：

观看、嬉戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。

教学评价：

采纳师评、自评、同学互评等多种形式评价。

学校英语教案14

一、教学目标

1、学问目标：

a)温故知新回顾：HIt’sbirthda.

2、情感目标：

a)小组互助式学习方式，培育同学的团队意识和合作精神。

b)通过学问小竞赛熬炼竞争意识。

c)同学勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培育同学的疑问精神又培育同学的虚心态度。

3、力量目标：

a)制作动物卡片，如龙---dragn,风筝---ite等，同学动手的同时又增加了对学问的理解，还熬炼了实践力量。

b)乐观回答问题，通过前想后思的串联，在旧学问的基础上大胆发挥同学的创新力量。

二、教学重点

Isitadr?(dr可以替换为1-7模块所学过的重点词汇。)

es,itis./N,itisn’t.

同学能把此句型敏捷应用到日常生活中。

三、教学难点

难点词汇dragn,ite的发音和拼写。例如同学常常性的把dragn误读成/dragɡn/。

四、教具预备

多媒体，单词卡片，同学小制作，录音机。

五、教学过程：

Step1:复习

火车结队

1)26个字母。

2)回答问题。

Step2:学问呈现、小组互助、当堂检测等

看图熟悉新单词。龙---dragon风筝----kite

What’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.

Help用词的模拟环境。Idon’tknow.

3.导入新课。让同学看图猜课文大意，用汉语仿照。

4.听音校正发音。

5.让同学读，发觉同学的发音问题并校正。

6.老师讲解课文重难点，然后领读。

7.同学拿着自制的风筝，分角色表演课文。

同学用所学过的单词套用句型Isitadragon?

Yes,itis./No,itisn’t.表演。

8.当堂检测。

9.课后作业。

六、教学反思

孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前老师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中同学可能消失的反应。做好了这些工作，老师才能游刃于课堂内外。用教学，预备的工作会更多，经过深思的预备能更好的利于老师传道授业解惑。

比如今日的Isitadragn?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Isitadragn?然后展现各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导同学依据图片猜想本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥老师的训练机灵循循善诱，贯穿整篇课文。

学校英语教案15

有效教学是指在有限的时间和空间内，实行恰当的教学方式，增加同学乐观参加学习活动的意识，提高学习爱好、领会胜利的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的进展，取得教与学的最佳效果。

一、细心创设有效情境，奇妙挑起气氛，激发学习爱好。

语言学家克鲁姆说过：“胜利的外语课堂教学应当是制造更多的情景，让同学有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。

英语“情景教学”就是把“欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发同学的学习热忱，而且更易于制造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是，情境教学必需从交际的情景动身，依据教材内容，创设生动好玩的情景，让同学受到情景的感染，激发学习爱好和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。

二、简化课堂用语。

正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培育同学直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课是否全用英语，我说，基本上全英教学，但必要时可转变。作为一名英语老师，我们应非常重视正确使用课堂用语，备课时结合课本内容和同学的学习水平以及课堂对话情景做好充分预备，充分发挥它在英语教学中的乐观作用，从而使英语教学更有成效。随着同学语言力量的不断提高以及教学课程的连续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉醉在一种自然的英语氛围中。简洁明白的指令语能够使老师讲的时间相对削减，同学实践语言的机会相对增加。然而，由于学校生所把握的英语语言学问有限，尽量使用同学能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语关心同学理解，这样同学能很快理解单词的意思，并且，在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣，会在他们脑海